【推荐1】在“质量守恒定律”的课堂学习中，同学们设计了如下图所示的实验来验证质量守恒定律。回答下列问题：

   

【实验验证】
(1)A实验反应前后天平左盘上的仪器与药品的总质量______（填“相等”或“不相等”），反应的化学方程式为______。
(2)B实验中天平指针会向______（填“左”或“右”）偏转，原因是______。
【微观解释】
(3)由质量守恒定律可知，化学反应前后一定不变的是______（填序号）。
①原子种类                           ②原子数目                           ③原子质量                           ④分子种类
【综合应用】
(4)24g镁在氧气中完全燃烧后，生成氧化镁的质量______（填“大于”“小于”或“等于”）24g。
(5)植物的光合作用可表示为： ，可推测淀粉中一定含有______元素。
(6)葡萄糖是一种重要的营养物质，它在人体内反应的化学方程式为： ，则X的化学式为______。

【推荐2】【科学探究】
制氧机在生产、生活中有重要应用。化学兴趣小组的同学们利用相关知识，对家用制氧机的工作原理、制氧方法以及自制设备等展开了项目式学习活动。
活动一：了解家用制氧机的工作原理
【查阅资料】目前市场上常见家用制氧机的工作原理有两种：分离空气法和化学试剂法。
【讨论交流】
(1)分离空气法制取氧气时所发生的变化属于_______。
(2)化学试剂法制取氧气(O₂)时可供选择的反应物较多，以下物质中，有可能用作制取氧气反应物的是_______(填字母)。

A．KClO4

B．NH4Cl

C．CH4

D．CaO2

活动二：分析家用制氧机的制氧方法
【回忆旧知】
(3)实验室中常用如图装置制取氧气。制取氧气时发生反应的文字表达式是_______，试管口棉花的作用是_______。

【分析判断】
(4)同学们讨论后认为，这种制氧方法不适用于家用制氧机，理由是_______，在家庭中制取氧气时应该考虑的因素是_______(写1条)，因此在已学习过的制取氧气的方法中，可用于家用制氧机的是_______。
【设计制作】
(5)制作简易的家用制氧机时，除需考虑反应原理、方法选择外，还需考虑很多方面的因素，例如：_______(写1条)。
(6)同学们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计并制作了简易家用制氧机(如图)，其中A瓶的作用是_______。

【成果展示】在学校的科技节中，同学们将自制的简易家用制氧机进行了展示，获得了老师和同学们的一致好评。在项目式学习过程中，同学们也学会了从技术与工程、物理与数学等领域借鉴知识解决实际问题的思路与方法。

【推荐3】某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。
同学们称取一定质量的高锰酸钾放在大试管中，将温度控制在250℃条件下加热制取氧气，实验结束时，有些同学发现收集到的氧气大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】
(1)猜想Ⅰ：反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
猜想Ⅱ：反应生成的锰酸钾分解放出氧气。
做出上述猜想的理由是___________。
【实验验证】
(2)同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的二氧化锰，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变。则猜想___________错误。
②第二组同学取锰酸钾在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是___________。