【推荐1】利用下图装置测定空气中氧气含量（两支玻璃管内径相同）。实验前K₁、K₂、K₃均已关闭。左管中燃烧匙盛有足量白磷，右管盛有水。

I光照引燃白磷
Ⅱ待白磷熄灭，冷却，打开K₂，至液面不再变化，右管中液体的高度为h₁。
（1）白磷燃烧的化学方程式为__________。
（2）右管中液体进入左管的原因是___________。
（3）计算空气中氧气体积分数的表达式为_________（用h₀、h₁表示）。

【推荐2】下图为测定空气中氧气含量的实验装置示意图：

（1）实验时，燃烧匙里的红磷为什么要过量？________。
（2）用上述实验装置测定的空气中氧气含量少于1/5，其操作上的原因可能是：_______________、________（任写两条）。
（3）剩余气体是_____________；这种气体具有那些性质(任写一条) _____________。
（4）若将红磷换成木炭粉，则实验不能成功原因是_____________。

【推荐3】我们已经知道了空气的主要成分是氮气和氧气，右上图为测定空气中氧气含量的实验装置图。

(1)实验时，燃烧匙里要盛过量红磷的目的：______。
(2)实验过程中看到的现象：______。
(3)这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的1/5的结论外，还可以得出有关氮气的性质：______，______。
(4)该化学反应的文字表达式：______，化学反应类型为：______。

【推荐1】化学兴趣小组的同学们发现：在门窗紧闭的教室中学习一段时间后，去操场上会感觉到呼吸顺畅。大家对空气中氧气的含量产生了兴趣，于是同学们用红磷在空气中燃烧的方法来测定氧气在空气中的含量，实验过程如下图：
   
第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记；
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧；
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
请回答下列问题：
(1)红磷燃烧的化学反应表达式（或文字表达式）为______。
(2)实验完毕，若进入集气瓶中的水的体积不到集气瓶中原空气总体积的五分之一，你认为导致这一结果的原因可能是（写两条）①______，②______。
(3)同学们对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），你认为改进后的优点是______。

【推荐2】空气中的氧气摸不着、看不见，但可以利用磷在密封容器中燃烧，消耗氧气，使瓶内气压减小，通过进入水的体积量测定氧气的含量，以下是三种测定空气中氧气含量的方法：
   
请回答下列问题：
(1)图3中白磷燃烧时(40℃时白磷就能在空气中自动燃烧)观察到的现象是白磷燃烧产生大量的白烟；活塞先向______(填“左”或“右”)移动，后向_______移动；最后停留在刻度_______处。
(2)用图2和图3的方法测定空气中氧气的含量比用图1测氧气含量具有的优点是_______。
(3)磷燃烧的化学式表达式为：_______。

【推荐3】某科学兴趣小组的同学设计了三个实验装置(托盘天平略)来验证质量守恒定律，如图A、B、C所示。

(1)同学们经过讨论后认为，上述的A﹣C三个实验装置，只有一个装置能直接用于验证质量守恒定律，该装置为_______(填字母代号)，不能用B的原因是_______。
(2)装置A中发生反应的化学方程式_______，在实验过程中气球的变化_______；锥形瓶底部细沙的作用是_______。
(3)小明受到A装置的启发，将C装置进行改进，如图D所示。该装置中小气球的作用是____。