【推荐1】化学是在分子、原子层次上研究物质组成、结构、性质与变化规律的科学。所以建立宏观与微观的联系是化学学习的重要思想。
   
（1）甲、乙集气瓶分别盛有氧气、空气（只考虑氮气和氧气），为从微观上区别两瓶气体，某同学用●表示氮原子，用○表示氧原子，并在瓶中画出了微观示意图（图所示）。就同学画的微观示意图，请你作出评价甲_____，乙_____。
（2）我们知道，①分子在不断运动，②分子之间有间隔，③分子间的间隔受热时增大。请设计实验证明分子上述性质中的一个性质。

实验操作	实验现象	实验结论
_____	_____	_____

（3）从宏观上看，加热液态水和电解水都是物质由液态变成气态的过程，但从微观上看二者有本质的不同。请从微观角度比较两者的本质差异_____。

【推荐2】1800年，英国科学家尼克尔森通过电解水验证了水的组成。化学兴趣小组的同学在实验室进行了类似的实验，补全实验内容：

【实验方案】
电解水的实验装置如图所示。
(1)实验原理：_______（用文字表达式表示）。
(2)实验现象：通电后两电极上均有气泡产生，一段时间后a、b两管内气体的体积比约为_______。
(3)实验结论：水由_______组成。
【图示表征】
(4)下图是甲、乙两位同学用图示表示电解水变化的微观过程，其中合理的是_______（填“甲”或“乙”）。

【推荐3】如图是水的电解实验装置图。

（1）该实验中，a玻璃管中产生的气体是_____。
（2）该实验证明了水是由_____组成的。
（3）电解水的文字表达式为_____，此反应属_____反应（填基本反应类型）。
（4）下列行为，不利于保护水资源的是_____（填序号）。
A工业用水重复使用
B大量使用化肥和农药
C加强城市污水处理系统的建设
D用喷灌方法给农作物浇水

【推荐1】1800年，英国科学家尼克尔森通过电解水验证了水的组成。化学兴趣小组的同学在实验室进行了类似的实验，补全实验内容：

【实验方案】
电解水的实验装置如图所示。
(1)实验原理：_______（用文字表达式表示）。
(2)实验现象：通电后两电极上均有气泡产生，一段时间后a、b两管内气体的体积比约为_______。
(3)实验结论：水由_______组成。
【图示表征】
(4)下图是甲、乙两位同学用图示表示电解水变化的微观过程，其中合理的是_______（填“甲”或“乙”）。

【推荐2】如图是我们教材中探究水的组成的实验装置，根据题意填空：

（1）实验中，a管中的气体是 _____ ，该实验的结论： _____ 。
（2）含钙镁化合物较多的水叫硬水，生活中用 _____ 方法将硬水软化。

【推荐3】(1)如图为电解水实验的装置图，C、D试管中产生气体的体积比约为_________．
(2)电源中正极的一端产生的气体是___________．

【推荐1】水及溶液与人类的生活生产密切相关。根据下列图示，请回答相关问题。

活性炭净水器主要利用了活性炭具有的 _____ 性；图2所示实验中，试管b得到的气体是（写物质名称） _____ 。

【推荐2】(1)如图为电解水实验的装置图，C、D试管中产生气体的体积比约为_________．
(2)电源中正极的一端产生的气体是___________．

【推荐3】电解水时，两支玻璃管都有 _____ 产生。连接电源负极的一端A管内汇集的是 _____ ，连接电源正极一端的B管内汇集的是 _____ 。用带火星的木条去检验正极产生的气体，木条 _____ ，用燃着的木条去检验负极产生的气体，气体能 _____ 。水通电的变化可用化学方程式表示为： _____ 这说明水是由 _____ 和 _____ 组成的。