【推荐1】学习酸、碱、盐相关知识之后，同学们对氢氧化钙产生了浓厚兴趣。化学兴趣小组同学取一定量氢氧化钙溶液于四支试管中，进行了如图所示实验：

(1)①试管甲中观察到的现象是导管口有气泡冒出，___________。
②试管乙中观察到的现象是无色溶液变红。
③试管丙中出现白色沉淀。
(2)请写出试管丁中发生反应的化学方程式：___________。
通过以上实验，同学们对氢氧化钙的化学性质有了进一步的认识。
【实验探究】
(3)实验结束后，小松同学先将试管丁中的溶液倒入废液缸后，再将试管丙中物质过滤，把所得滤液缓慢倒入废液缸中，观察到先有气泡产生，后又出现了白色沉淀，从而确定混合前试管丁中溶液的溶质是③___________(填化学式)。
【提出问题】最终废液中含有哪些离子？
【进行猜想】
(4)猜想一：Na⁺、Cl^-
猜想二：Na⁺、Cl^-、
猜想三：Na⁺、Cl^-、Ca²⁺、
猜想四：___________
【讨论与交流】
(5)经过大家讨论，一致认为猜想三是错误的，理由是___________。
【活动与探究】为了验证猜想，同学们进行了如下实验：取少量废液于试管中，向其中滴加氯化钙溶液，出现白色沉淀。得出结论：猜想二成立。
【深入交流】
(6)小雷同学将试管丙和试管丁两废液混合时，溶液中离子的数目变化趋势的曲线绘制如图所示，其中曲线a可以表示___________(填离子符号)。

【总结与提升】
(7)通过上述探究可知，在对溶液混合后所得溶液中的离子成分做出猜想时，可以结合离子间的反应关系确定溶液中一定存在的离子，然后再针对可能存在的离子，选择与⑦___________的试剂，验证可能存在的离子是否存在即可。

【推荐2】某化学学习小组在完成“利用氯化钡溶液鉴别氯化钠和碳酸钠”的实验后，对废液缸中溶液的溶质成分进行了探究。请完成以下探究过程。并将答案填入相应位置。
【提出问题】反应后溶液的溶质成分是什么？
【做出猜想】Ⅰ：溶质仅为NaCl；Ⅱ：溶质为NaCl和BaCl₂；Ⅲ：溶质为________。
【设计方案】

实验操作	现象	结论
取少量废液缸中上层清液，向其中加入一定量的________溶液（填化学式）	无明显现象	猜想Ⅰ正确
	__________	猜想Ⅱ正确
	有气泡生成	猜想Ⅲ正确

【交流反思】学习小组讨论认为，含可溶性钡盐的废液可以用碳酸钠溶液进行无害化处理。请写出硝酸钡与碳酸钠反应的化学方程式________。

【推荐3】某兴趣小组的同学对铝的某些性质进行相关探究。
[提出问题]铝能否与水反应生成氢气？
[查阅资料]

物质	钠与水	铝与水	汞与水
能否发生反应	能反应	能反应	不反应

[交流与讨论]
（1）铝在空气中与氧气反应形成保护膜，写出铝与氧气反应的化学方程式 _____。
（2）除去铝表面氧化铝薄膜的方法（举一例） _____，除上述方法外，还可以将铝片浸入氯化汞（HgCl₂）溶液中，形成铝汞齐（铝汞合金）破坏铝表面致密的氧化膜且防止其重新生成。铝与氯化汞溶液发生置换反应的化学方程式为 _____。
[实验探究]将铝片完全浸入氯化汞溶液中 1 分钟左右后取出。立即用水冲洗干净后加入到蒸馏水中（如图），其表面生成大量气泡，周围出现白色沉淀。在导管口 a 处涂肥皂水，发现有气泡形成。用燃着的木条点燃气泡，发出爆鸣声，其对应的化学方程式为_____。

[实验结论]铝能与水反应生成氢气。请写出铝与水反应生成氢氧化铝和氢气的化学方程式_____。
[实验反思]在铝与水反应的过程中，关闭导管上的活塞 K，反应停止，其原理是_____。当再次 打开活塞 K，反应继续，产生气泡，铝未能生成氧化铝，其原因是_____。

【推荐1】为探究碳还原氧化铜的最佳实验条件，用木炭粉和氧化铜的干燥混合物1～2.5g进行系列实验。
【查阅资料】①氧化铜（CuO）为黑色固体。
②碳还原氧化铜得到的铜中可能含有少量的氧化亚铜；氧化亚铜为红色固体，能与稀硫酸反应：Cu₂O + H₂SO₄ = CuSO₄ + H₂O + Cu
【进行实验】
实验1：取质量比1：11的木炭粉和氧化铜混合物1.3g，进行实验。

序号	1-1	1-2
反应后物质的颜色、状态	黑色粉末中混有少量红色固体	红色图体有金属光泽，混有极少量黑色物质

实验2：取一定量的混合物，用1—2装置进行实验。

序号	木炭粉与氧化铜的质量比	反应后物质的颜色、状态
2-1	1∶9	红色固体有金属光泽	混有少量黑色物质
2-2	1∶10		混有很少量黑色物质
2-3	1∶11		混有极少量黑色物质
2-4	1∶12		无黑色物质
2-5	1∶13		混有较多黑色物质

【解释与结论】
（1）实验1的目的是_____。
（2）实验2的结论是_____。
【反思与评价】
（3）实验2没有进行质量比为1：14的实验，理由是_____。
（4）为检验2—4的红色固体中是否含Cu₂O，所需试剂是_____。

【推荐2】小兵和小东是某校化学研究性学习小组的成员，他们在查阅资料时，发现单质碳能够在高温时与金属氧化物反应得到金属单质，于是，他们用木炭与氧化铜进行了如下的实验探究活动。请你参与他们这次活动，并解决相关问题：
【提出问题】木炭与氧化铜反应的气态生成物是什么？
【猜想与假设】(1)猜想一：可能是CO；猜想2：可能是CO₂；猜想三可能是___________。
【设计实验方案】(2)为了检验CO，他们设计的方案是：把小动物放在收集的气体中，观察是否存活。后经充分研究后，认为此方案不可行，其不可行的理由是___________。
他们在互联网上用百度收集到这样一条信息：把滤纸浸泡在磷铝酸和氯化钯的黄色混合溶液中，制成的湿润的试纸遇CO立即变成蓝色，而遇CO₂不变色。
【实验与结论】设计的实验装置图如下：

实验现象	实验结论
A中固体由黑色变成红色	(3)有___________生成
B中黄色试纸没有变蓝	(4)没有___________生成
(5)C中___________	有CO2生成

(6)根据上述实验现象写出木炭还原氧化铜的化学方程式___________。木炭能与氧化铜、氧化铁的反应，请你归纳出单质碳的一项重要用途是___________。
(7)写出C中反应的化学方程式为___________。
【反思与评价】(8)如果A装置中的试管口高于试管底部，在实验过程中可能造成的后果是___________。

【推荐3】某同学在学习木炭和氧化铜反应的知识后，产生了疑问：木炭与氧化铜反应生成的气体有哪些？同学们带着疑问进行了下列探究：
【提出猜想】
(1)猜想一：只有CO₂。
猜想二：只有_______。
猜想三：既有CO₂又有CO。
【查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇二氧化碳无变化，但遇到微量一氧化碳会立即变成蓝色。
【实验步骤】连接好实验装置，并进行实验，装置如图所示(夹持仪器已省)：

步骤一：打开弹簧夹，先通一会儿纯净干燥的氮气。
步骤二：关闭弹簧夹，点燃酒精喷灯对硬质玻璃管加热。
步骤三：实验结束后，拆洗装置和仪器。
【实验分析】
(2)若观察到氯化钯试纸_______，澄清石灰水变浑浊，则猜想三成立。
(3)若猜想一成立则B中发生反应的化学方程式_______。
【实验反思】
(4)该实验开始前通一会儿N₂的目的是_______。实验过程中硬质玻璃管中的现象是_______。
(5)实验结束时，熄灭酒精喷灯的同时停止通入N₂，你认为装置D在实验过程中的作用是_______。

【推荐1】某校化学研究学习小组的同学在一次活动中查阅资料时发现，单质碳能够在高温时与金属氧化物反应得到金属单质。于是，他们用木炭与CuO进行了如下的探究活动。请你参与他们的这次活动，并解决有关问题：
【提出问题】木炭与氧化铜反应除生成单质铜外，另一种生成物是什么？
【猜想与假设】（1）可能是CO；（2）可能是。
【实验准备】（1）他们在互联网上收集到这样一条信息：把滤纸浸泡在磷钼酸和氯化钯的黄色混合溶液中制成的试纸遇CO立即变成蓝色，而遇不变色。
（2）的检验方法是（用化学方程式表示）______。
【设计实验】装置图：
   
【实验与结论】

实验现象	实验结论
A中固体由黑色变成红色	①说明有______生成
B中黄色试纸没有变蓝色	②说明没有______生成
③C中______	说明有生成

【反思与评价】
（1）如果A装置中的试管口高于试管底部，在实验过程中可能造成的后果是______。
（2）假设产生的气体是CO和的混合气体，能否直接用点燃的方法来检验CO？______（填“能”或“不能”），原因是______。

【推荐2】请你参与下列实验探究：
   
【问题情景】
在课外活动中，按照图1探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味。小兰在老师的指导下进行实验改进，图2为改进后装置，不再闻到刺激性气味，酚酞颜色变化更快速，得到了和图1相同的结论。
【查阅资料】
①氢氧化钠固体溶于水会放热；
②浓氨水越浓越易挥发，升高温度可以加快挥发；
③碳酸钠与稀硫酸反应会生成二氧化碳气体。
【实验探究与结论】
小兰用图2装置进行实验。滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条变红，从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是_____；
【思维拓展】
小超受小兰实验启发，进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质。
（1）打开活塞K滴入稀盐酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的变化是_____，以上两个变化验证的二氧化碳的性质是_____、_____。
（2）小康认为对小超的实验进行简单改进，还可以同时验证：
①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；
②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
他的改进是：①_____②_____。

【推荐3】某研究性学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有CO₂气体产生，设计的探究过程如下，请回答其中的有关问题．

【假设】绿色植物在呼吸过程中有CO₂气体产生。
【设计方案】使绿色植物在避光的黑暗处发生呼吸作用，检验呼吸过程中产生的气体．
【查阅资料】
①绿色植物光合作用过程：水+二氧化碳→有机物+氧气
②绿色植物呼吸作用过程：有机物+氧气→二氧化碳+水
③饱和石灰水能够吸收二氧化碳，且遇二氧化碳变浑浊
【实验】       

操作步骤	简答
①将各装置按上图所示连接好并装入化学试剂，C中放入绿色植物	①A装置的作用是______； ②B装置的作用是______； ③C处玻璃罩不能透光的原因是______；
②往A的导管口缓缓连续鼓入空气一段时间	④A装置中观察到的现象是石灰水变浑浊 ⑤D装置中观察到的现象是石灰水变浑浊

【拓展延伸】空气中CO₂的体积分数为________；近年来温室效应越来越严重，作为中学生，我们在生活中可以_________（答一条即可）。