【推荐1】化学是一门以实验为基础的学科，根据装置回答问题。
   
(1)A是探究分子运动的实验，4处棉花球的大小完全相同。已知氨气(NH₃)的密度比空气的密度小，该实验观察到的现象为___________。
(2)B和C均为测定空气中氧气含量的装置，B为课本中的实验装置，C为改进后的实验装置，已知白磷比红磷更容易被点燃。
①写出B装置中红磷燃烧反应的符号表达式：___________。
②C装置的气密性良好，实验时先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹。观察到的现象为注射器_______(填“左移”或“右移”)，最终停在刻度_______mL处。

【推荐2】如图所示装置（燃烧匙中盛放的是红磷）可用于实验室测定空气中氧气的含量，将燃烧匙中红磷点燃后迅速伸入玻璃钟罩内，塞紧橡皮塞。根据实验现象回答下列问题：

①观察到红磷继续燃烧，同时产生_____，写出该反应的化学式表达式______
②在实验初期观察到钟罩内的水面先_____再_____（填“上升”或“下降”），等待实验装置冷却至室温后，可观察到钟罩内的液面_____，由此可得出空气中氧气的体积分数约为_____；钟罩内剩余的气体主要是_____，根据实验现象推测该气体具有的性质为_____；（物理性质和化学性质各写一条）
③若实验中发现进入钟罩内的液面达不到预期的高度，可能出现的原因是（写出一种）：_____。

【推荐3】甲、乙、丙、丁是四个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：

（1）依据丙实验回答：
①小明实验前将铁丝绕成螺旋状的目的是_____。
②铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 _____。
（2）甲、丙两实验集气瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是_____，丙中加入少量水的目的是_____。

【推荐1】某兴趣小组开展“测定空气中氧气的体积分数”的探究实验。
【分组实验】在讨论的基础上，他们分组进行了实验，实验装置如图1所示（装置气密性良好）。

(1)实验过程中红磷燃烧的主要现象是_______，反应的文字表达式为_________。
(2)红磷熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹，水能倒吸入集气瓶的原因是_________。
(3)红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体，该气体_________（填“支持”或“不支持”）燃烧。
(4)若燃烧匙内所装红磷的量偏少，则测出的氧气的含量偏_______（填“低”或“高”）。
(5)小明将压强传感器与图1装置连接，精确地记录并保存了实验过程中集气瓶内的压强变化曲线，如图2所示。

根据上图请描述红磷燃烧开始后，集气瓶内压强随时间变化的情况是________，原因是_______。
(6)实验过程中，连接数字传感器，测得图1装置中氧气的体积分数随时间变化的关系如图3所示，据图可得出的结论是______。

【推荐2】用气体压力传感器可用于检测密闭体系内的气压变化，并以数字、曲线等多种形式形象地显示出来。下图1为红磷测定空气中氧气含量的实验装置。
   
连接好实验装置，将压力传感器接入电脑并打开，点燃燃烧匙内的红磷进行实验，集气瓶内气压与时间关系如图2所示。
(1)图1装置中，红磷在空气中燃烧的文字表达式_______。
(2)图2中CD段气压变化的原因是①_______，②_______；
(3)图2显示红磷熄灭后，瓶中氧气仍然剩余约8%，由此对进入瓶内水的体积小于1/5，有什么新的认识：_______。
【继续探究】寿春学习小组想继续探究能否用镁条代替红磷测空气中氧气含量，他们用图3装置进行实验，镁条燃烧、冷却后打开弹簧夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%。
(4)如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的_______%；但现在进入的水达到容积的70%，根据空气的组成，减少的气体不仅有氧气，还一定有_______。
(5)查阅资料学习后，镁条还能在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，请写出镁与二氧化碳燃烧的文字表达式_______。
(6)综合以上探究学习，如果用镁条代替红磷，测量结果会_______1/5(填大于或小于)。若要用其他药品代替红磷测氧气含量，该药品必须满足什么条件？_______；_______。

【推荐3】根据如图实验，回答下列问题。
   
(1)实验一中负极产生的气体是 _____；
(2)实验二中如果看不到火星四射现象，可能的原因是 _____；
(3)实验三中燃着的红磷伸入瓶中过慢，会导致测定结果 _____（选填“偏大”“偏小”或“无影响”）。

【推荐1】“富氧空气”是指氧气含量高于普通空气的气体，可用于航天、医疗炼钢等。在2019 年年末出现的“新型冠状病毒肺炎”重症患者的治疗上有一个重要环节为“高流氧呼吸”，其本质也和“富氧空气”接近。化学兴趣小组欲制取“富氧空气”并开展相关探究，进行以下实验：
实验一：制取“富氧空气“

(1)用高锰酸钾制取氧气
①写出反应的化学方程式______。
②仪器 C 的名称为_______。
(2)混制“富氧空气”如图，用纯氮气及上述实验制取的氧气，混制一瓶氧气体积分数为 40%的“富氧空气”，气体应从装置中的管_______(填“a”或“b”)通入，先通入氮气排出 120mL 水，再通入氧气排出_______mL 水。

实验二：测定“富氧空气”中氧气的含量
用如图装置测定“富氧空气”中氧气的含量(集气瓶中“富氧空气”体积为 100mL，底部残留少量水，燃烧匙内有足量红磷)。操作如下：

Ⅰ.往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为 V₁mL；
Ⅱ.用电点火装置点燃红磷，充分反应；
Ⅲ.打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，排出气球中的气体，调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为 V₂mL。
回答下列问题：
(3)实验前，检查装置气密性的方法_____。
(4)操作Ⅱ中可观察到现象_____。
(5)本次实验测得“富氧空气”中氧气的含量为______(用含 V₁、V₂的式子表示)。
(6)若读取 V₁时仰视，读取 V₂时俯视，则测得实验结果_____(填“偏大”“偏小”或“无影响”)。

【推荐2】用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧来测定氧气在空气中含量的方法。实验过程是：

第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶中原空气总体积的五分之一。
请回答下列问题：
（1）上面的实验同时证明了氮气有_____的化学性质。
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到集气瓶中原空气总体积的五分之一，你认为导致这一结果的原因可能是（写二条）_____；_____。
（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），你认为改进后的优点是：_____。
（4）写出红磷燃烧的文字表达式（或符号表达式是）：_____。
（5）上述实验中的红磷_____（能或不能）用木炭或硫代替，原因是：_____。

【推荐3】“高氧空气”是指氧气含量高于普通空气的气体，可用于航天、医疗、炼铜等。在“新冠肺炎”重症患者的治疗上有一个重要环节为“高流氧呼吸”，其本质也和“富氧空气”差不多，化学兴趣小组欲混制“富氧空气”并开展相关探究，进行以下实验。
实验一：氧气的实验室制取

(1)写出编号仪器名称：①___________，②___________；
(2)图中的收集装置中，不能用来收集氧气的是___________（填字母）；
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是___________（填字母），反应的符号表达式为___________。
实验二：混制“富氧空气”用纯氮气及上述实验制取的氧气
(4)如图装置，混制一瓶氧气体积分数为40%的“富氧空气”，先在装置中装满水，再从导管________（选填“a”或“b”）通入氮气，排出________mL水，后再通入氧气排出80mL水。

实验三：测定“富氧空气”中氧气的含量
用下图装置测定“富氧空气”中氧气的含量（集气瓶中“富氧空气”体积为100mL，底部残留少量水，燃烧匙内有足量红磷）。操作如下：

I、往量筒内加入适量水，读出量内水的体积为V₁mL；
II、用电点火装置点燃红磷，充分反应；
II、打开止水来，待量筒内液面不再变化时，排出气球中的气体（将气球中的气体挤回到集气瓶中）调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为V₂mL，回答问题：
(5)实验前，应进行的操作是___________；
(6)写出操作中红磷燃烧的符号表达式___________。
(7)本次实验测得“富氧空气”中氧气的含量为___________（用含V₁、V₂的式子表示）。