组卷网 > 初中化学综合库 > 物质的化学变化 > 认识几种化学反应 > 质量守恒定律 > 质量守恒定律的应用 > 有关质量守恒定律的计算
题型:实验题 难度:0.65 引用次数:58 题号:8928867
如图所示为实验室中常见的气体制备、净化、收集和性质实验的部分仪器。

试根据题目要求,回答下列问题:
(1)第一组同学以石灰石和稀盐酸为原料,在实验室中欲制备、收集一瓶干燥、纯净的二氧化碳。按照要求设计实验装置、连接仪器,并检验装置的气密性,制取气体。(提示:盐酸挥发出的少量HCl气体可用硝酸银溶液吸收)。
①所选仪器的连接顺序为 _________ (填写仪器序号字母)。
②试写出石灰石和稀盐酸发生反应制取二氧化碳的化学方程式: ____________
③证明二氧化碳收集满的方法是 _____________
(2)第二组同学欲用过氧化氢溶液和二氧化锰反应制取氧气,然后利用氧气测定某生铁样品中铁元素的质量分数(假设该生铁样品中只有铁和碳)。所选仪器的连接顺序为:A→E→B→C。
①制取氧气的化学反应方程式为 _________
②装置C的作用为 _____________ 。若实验前所取生铁样品的质量为2.5 g,实验后测得装置C的质量增加了0.22 g,则该生铁样品中铁元素的质量分数为 _________ (计算结果精确至0.1%)。
③有同学提出,除了通过测量反应前后装置C的质量变化,还可以通过测量反应前、后装置 _____ (选填如图某装置的序号)的质量变化,来计算该生铁样品中铁元素的质量分数。

相似题推荐

实验题 | 适中 (0.65)
【推荐1】质量守恒定律的发现对化学的发展作出了重要贡献。

(1)用如图所示的3个实验验证质量守恒定律,其中实验前后天平不能保持平衡的是_____(填序号),理由是_____
(2)从微观角度分析有助于我们理解质量守恒定律,在一密闭容器内有4种物质A、B、C、D,它们在一定条件下发生化学反应,经过一段时间后停止反应,其中A、B、C、D的微观示意图和反应前后各物质的质量如表所示。
物质ABCD
微观示意图
反应前质量/g10020xy
反应后质量/g3214012646

①从微观角度分析,化学反应中质量守恒的原因是_____
②该反应中B和C的质量比为_____
③表中x的值是_____
2019-05-27更新 | 94次组卷
实验题 | 适中 (0.65)
【推荐2】实验室制取气体的装置如下图所示,请根据所学的知识回答下列问题.

(1)写出标号仪器的名称:①___________
(2)若用高锰酸钾加热制取氧气,应选用的发生装置是_________(填标号),该装置需要改进的地方是______________;用该装置制取3.16g高锰酸钾加热一段时间后,测出固体剩余物中钾和氧的原子个数比为1:3,则加热过程中产生氧气的质量为________g。用装置 E收集氧气的适宜时刻是________________,在实验时小明同学用该方法未能收集到两瓶氧气,其可能的原因有________(填序号)
A 没有塞紧橡皮塞               B 试管口没有放棉花
C 没有及时更换收集第二瓶 D 加热前已将集气瓶灌满水倒立于水槽中
(3)若用F装置收集并测定收集到氧气的体积,首先要在F装置中________, 还需要仪器_______(填名称),该仪器应该与装置F中的_________导管相连。(选填“a”或“b”)
(4)实验室用装置B来测定某石灰石样品(固体杂质不溶于水也不与稀盐酸反应)中碳酸钙的质量分数。在锥形瓶中加入6.25g该石灰石样品,通入分液漏斗加入稀盐酸(足量)充分反应后收集到产生的气体2.2g,求a.该大理石样品中碳酸钙的质量分数是____________;b.100Kg这种石灰石样品充分煅烧后,可到固体的质量多少________Kg(碳酸钙高温分解只生成氧化钙和二氧化碳)(规范写出计算过程)
2018-12-15更新 | 64次组卷
实验题 | 适中 (0.65)
【推荐3】钙是生物体骨骼的重要组成元素。鱼骨中含有碳酸钙,现设计图甲实验测定鱼骨中的碳酸钙含量,并将测得的数据绘制成图乙。

提示:
①食醋的主要成分是醋酸(HAc),醋酸和碳酸钙反应的化学方程式为
②鱼骨中其它成分与食醋反应生成的气体可忽略不计。
(1)该实验中浓硫酸的作用是___________
(2)由图乙中的AB曲线,可知锥形瓶中反应速率的变化情况是___________(选填“变大”、“变小”或“不变”):反应生成气体的质量为___________
(3)根据图中的数据计算鱼骨中碳酸钙的质量分数(写出具体的计算过程)。
(4)生活中,用喝醋的方法除去卡在咽上的鱼刺,这种做法是不科学的。请你结合实验结果加以说明___________
2022-06-26更新 | 88次组卷
共计 平均难度:一般