【推荐1】小明在探究“影响叶绿素形成环境因素”活动中设计了以下方案.提出问题：光照会影响叶绿素形成吗？
（1）作出假设：____________________________
实施方案如下表 :

组别	甲组	乙组
环境条件	遮光适宜温度和湿度
材料	一株长出第一片幼叶的小麦幼苗	一株长出第一片幼叶的小麦幼苗
处理方法	将甲乙两组小麦幼苗栽种在相同土壤中，在各自环培中长10天

（2）请你在表格中完善实验方案中乙组环境条件
（3）表中需要改进的是_____________。必须这样做的原因是_______
（4）实验结果：甲组幼叶黄白色、乙组幼叶为绿色。
（5）得出结论：___________________________________

【推荐2】生物科学是一门实验，科学丰富的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然开展了一系列实验活动。
探究一：兴趣小组的小张同学计划要探究春天一天内叶片淀粉含量的变化，设计实验步骤如下。

材料准备：将多盆灭竺葵进行饥饿处理后，放在阳光下。
（1）每隔3小时取多片叶片，所选取的叶片应______。将叶片立刻进行脱色处理，并进行漂洗。
（2）按时间顺序将叶片排列好（如图③），滴加碘液。预测叶片颜色变化的规律是______。
探究二：探究绿色植物呼吸作用的强度。

（3）小李同学设计了如图所示装置来探究绿色植物呼吸作用强度。实验时应对装置进行______处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向______（选填“左”或“右”）移动，原因是______。根据一定时间内______可计算出呼吸作用的强度。
（4）兴趣小组的同学还想进一步对植物的呼吸作用进行实验研究，可从下图中选择装置______，以用于验证______。

【推荐3】某生物小组为探究光合作用的有关问题，用银边天竺葵的叶片做了如下实验：将一盆经黑暗（24小时）处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射3﹣4小时。剪下处理过的叶片，去掉黑纸片，放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶片的绿色脱去；取出叶片，漂洗干净，放在培养皿中铺平，然后在叶上滴加碘液。请分析回答下列问题：

（1）黑暗处理银边天竺葵叶片的目的是_____。
（2）在叶片乙处和丙处滴加碘酒后，_____处变成了蓝色，_____处没有变成蓝色。这两处的对照说明了_____是绿色植物进行光合作用产生有机物不可缺少的条件。
（3）实验中，甲处和丙处作为一组对照实验，变量是_____，说明了光合作用在_____中进行。