【推荐1】中华鲟、白鲟和长江鲟是长江水生生态系统健康状 况的重要指示生物，轮船航行、水下施工、养殖设备运行等人为活动都能产生水下噪声, 杂交鲟由人工杂交培育获得，可用于科学研究， 研究人员探究了噪声对杂交鲟的行为有怎样的影响，实验步骤如下所示：
①选取生长发育状态接近且健康的杂交鲟若干条，进行相同 的喂养管理，实验前 12 小时停止投喂。
②将杂交鲟置于如图甲所示的实验装置中，测定其游泳速率和摄食速率，结果如图乙和图丙所示：(游泳速率是指杂交 鲟在单位时间内游泳的快慢 ，摄食速率是指杂交鲟在单位时间内取食的快慢。)

请回答下列问题 :
(1)该实验研究了噪声对杂交鲟______________和___________的影响。
(2)在该实验中只选取一条健康的杂交鲟行不行？___________（填：“行”或“不行”）选若干条的原因是__________________。
(3)为保证实验结论的可信度，抓取杂交鲟放入实验装置后_______(填“能”或“不能”)立刻开始实验。
(4)分析图乙数据可知：噪声对杂交鲟游泳速率的影响是_______________。在第 48 小时停止噪声之后，杂交鲟在实验期间的摄食速率_____________ ( 填“能”或“不能”)恢复到噪声处理前的水平。
(5)根据本实验，请你为保护长江鲟鱼提一条建议：______________。

【推荐2】探究【模拟酸雨影响植物种子的萌发】
某生物学兴趣小组为了探究“酸雨对小麦种子萌发的影响”进行了如表所示的实验：

培养皿	种子所处环境	萌发数
A组	取100粒小麦种子，定时喷洒清水，置于25℃翻柜中	90粒
B组	取100粒小麦种子，定时喷洒pH＝5.5的模拟酸雨，置于25℃橱柜中	75粒
C组	取100粒小麦种子，定时喷洒pH＝4的模拟酸雨，置于25℃橱柜中	0粒

（1）A组和B组是一组对照实验，探究的变量是_____。若探究“酸雨”的酸性强弱对小麦种子萌发的影响，可选择_____作为一组对照实验。
（2）根据A、B、C三组的实验结果，可得出结论：_____。
（3）实验说明生物与环境的关系是_____。
（4）A组有10粒小麦种子没有萌发，可能的原因是_____。

【推荐3】制作面包依赖于酵母菌在一定温度下的呼吸作用。学习了有关酵母菌的知识后，某兴趣小组的同学利用酵母菌作为材料，探究温度对酵母菌呼吸作用的影响。
实验原理：①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
②不同的温度下酵母菌进行呼吸作用产生的二氧化碳量不同。澄清石灰水越浑浊，说明酵母菌释放的二氧化碳越多，呼吸作用越强。
实验步骤：①取两组如图所示的装置，分别编号为甲、乙。

②向甲的A瓶中加入20ml酵母菌培养液，向乙的A瓶中加入？再向甲、乙的B瓶中分别加入等量的澄清石灰水。（注：A瓶中都预留了足够的空气）
③甲组放于5℃左右条件下培养，乙组放于25℃左右条件下培养，其他条件相同且适宜。
④一段时间后，观察并记录澄清石灰水浑浊程度。
根据以上材料，回答下列问题：
(1)依据题目信息，该探究实验作出的假设是___________。
(2)实验设置乙组的目的是___________。步骤②中，向乙装置的A瓶中应加入___________。
(3)根据所学知识预测
实验结果：___________（填“甲”或“乙”）装置中澄清石灰水明显浑浊，另一装置中的澄清石灰水浑浊程度不明显。
得出结论：温度对酵母菌呼吸作用强弱有影响，___________条件下酵母菌呼吸作用较强。

【推荐1】某同学为了探究肉汤变质的原因，将煮沸的肉汤分别装在甲、乙两个试管中，并将试管口用消毒棉球密封，然后在甲试管内放一个直玻璃管，在乙试管内放一个弯曲的玻璃管，如图所示。将两个装置同时放在温暖的地方。请回答：

（1）本实验探究的问题是_______________________________________。
（2）预测的实验结果是___________装置中的肉汤变质，___________装置中的肉汤不变质。
（3）本实验中的变量是___________，甲组在本实验中起___________作用。
（4）根据实验结果得出的结论是______________________________。

【推荐2】某校生物兴趣小组的同学利用盛有无菌培养基的例1培养装置设计了探究“洗手能否减少手上的细菌和真菌数量”的实验，请分析回答：

培养皿号		A	B	C
实验步骤	①	配制牛肉汁培养基,高温灭菌后待用
	②	用无菌棉棒在洗手前的手心取样，然后涂抹到培养基表面	用无菌棉棒在洗手后的手心取样，然后涂抹到培养基表面	用无菌棉棒直接在培养基表面涂抹
	③	将A、B、C三组培养皿放入适宜温度的培养箱培养，每天定时观察、记录,直到菌落不再增加
实验结果		许多菌落	少数菌落	？

(1)实验步骤②,用无菌棉棒对手心取样时，A、B两组取样面积要求是否相同?________其目的是_____________________________________________ 。
(2)实验步骤①中高温灭菌的目的是____________________________。
(3)C组在此实验中起________________作用。
(4)针对本实验，你能得出的结论是_____________________________。
(5)上表中C组的实验结果“?”理论上应该是____________________

【推荐3】某同学为探究如何保鲜肉汤做了以下实验(见图示):他将甲、乙两装置装好后,分别用酒精灯加热至沸腾若干分钟,然后都放在室温25℃的环境中,几天后,乙肉汤仍然保鲜,甲肉汤变质。请问:

(1)实验前,要把甲、乙两个装置中的肉汤煮沸的目的是 _____。
(2)乙能保鲜的原因是 _____。
(3)该实验中的变量是 _____ 。
(4)实验后,该同学将乙装置的玻璃管取走,并将乙装置放到冰箱中,几天后,肉汤还是新鲜的,为什么? _____ 置于冰箱中的肉汤会一直保持新鲜吗? _____。

【推荐1】某校生物兴趣小组的同学利用盛有无菌培养基的培养装置设计了探究“洗手能否减少手上的细菌和真菌数量”的实验，请分析回答问题。       

培养皿号		A	B	C
实验步骤	①	配制牛肉汁培养基，高温灭菌后待用
	②	用无菌棉棒在洗手前的手心取样，然后涂抹到培养基表面	用无菌棉棒在洗手后的手心取样，然后涂抹到培养基表面	用无菌棉棒直接在培养基表面涂抹
	③	将A、B、C三组培养皿放入适宜温度的培养箱培养，每天定时观察、记录，直到菌落不再增加
实验结果		许多菌落	少数菌落	？

（1）此实验提出的问题是：______？       
（2）实验步骤②，用无菌棉棒对手心取样时，A、B两组取样面积要求是否相同？______，其目的是______。
（3）实验步骤①中高温灭菌的目的是______。       
（4）实验步骤②相当于细菌、真菌一般培养方法中的______步骤。       
（5）C组在此实验中起______作用。       
（6）针对本实验，你做出的假设是______。       
（7）上表中，C组实验结果“？”理论上应该是______。与真菌相比，细菌细胞内没有成形的______。

【推荐2】果果同学在实验室培养细菌时，其中 培养皿被青霉污染（如图1），在青霉菌落周围A区域没有细菌生长，形成抑菌圈。由此推测，青霉能产生某种物质抑制细菌的生长。请分析回答问题：

(1)与青霉细胞结构相比，细菌细胞没有___________。细菌通过_________方式进行繁殖，并依靠分解培养基中的_________生活，营养方式属异养。
(2)青霉菌落周围为什么会形成抑菌圈？果果同学为验证推测是否正确，设计如下实验。
①适宜条件下，将青霉放在培养液中培养几天，过滤掉青霉，留取剩余的培养液待用。
②取相同滤纸片，分别标记甲、乙。甲滤纸片用上述培养过青霉的培养液充分浸润；乙滤纸片作为对照，处理方式是_______________________。
③将两个滤纸片放在培养着细菌的培养皿中（图2），继续培养一段时间。观察甲、乙两滤纸片周围细菌生长情况，若__________________则上述推测成立。
④重复多次实验，发现其中一组的甲滤纸片周围有极少量细菌生长（图3）。分析这些细菌的来源可能是_________________________。

【推荐3】将某种细菌接种于已灭菌的培养基上，加盖后以不同方式处理，并置于不同温度中，培养24小时后，观察结果如表所示，请回答下列问题。
(1)培养基1、4、5中观察到浑浊现象的原因，是该种细菌经过______的方式快速繁殖，形成了肉眼可见的菌落。

培养基	处理方法	温度	观察现象
1	接种细菌	40℃	培养基表面浑浊
2	接种细菌	0℃	培养基表面清晰
3	接种细菌	100℃	培养基表面清晰
4	接种细菌，并在圆形区域内滴加抗生素X	40℃	培养基表面浑浊
5	接种细菌，并在圆形区域内滴加抗生素Y	40℃	圆形区域内培养基表面清晰，其余浑浊

(2)如果该种细菌能够形成芽孢，将培养基2和3移至40℃环境一段时间，观察到的现象是：2号培养基基表面______，3号培养基表面______。
(3)依据实验结果推测，如果人体感染该种细菌，可用______进行治疗，该药物是否对目前流行的新冠肺炎同样有效？______（填是或否）。