【推荐1】番茄原产南美洲，在中国南北方广泛栽培。其果实营养丰富，具特殊风味。下图图一为制作番茄临时装片的几个步骤，图二为显微镜视野中观察到的两个物像。请你分析回答相关问题：

(1)番茄的可食用部分从植物体的结构层次上看属于_____________。
(2)用热水烫番茄果实，很容易从表面撕下出层“皮”，这层皮属于_____________组织；将番茄果实从中央剖开，会看到番茄的果肉中有一条条筋络，这些筋络是_____________组织。
(3)图一中制作番茄临时装片的正确步骤是_____________（用图中字母和箭头表示）。制作番茄临时装片是否需要用碘液染色？为什么？__________________________。操作图一中步骤a时要防止：_____________。
(4)图二中物像_____________（填“甲”或“乙”），是显微镜下观察到的番茄果肉细胞，具有特殊味道的物质存在于[   ] _____________中。

【推荐2】植物的果实的表面覆盖着果皮,就像一道屏障,保护着果实内部的各种组织。为探究果皮的保护作用,某同学设计了以下实验:取一个新鲜的苹果果实,用水冲洗干净后,用牙签划破果皮,再把它放入塑料袋中,扎紧袋口。然后,把这个塑料袋放到恒温箱中,控制温度为25 ℃。一个星期后,取出塑料袋,观察发现苹果开始腐烂。该同学由此得出结论:果皮对果实内部有保护作用。
(1)该同学提出的问题是___? 
(2)该同学作出的假设是___。 
(3)该同学所设计的实验方案有明显缺陷,请指出来,并修改完善。______________________
(4)修改后的实验变量是____。 
(5)我们吃苹果时,常常用水果刀将果皮剥去,吃果肉,最后剩下位于中央的“筋络”和种子。果皮属于___组织,果肉属于___组织,“筋络”中至少有___组织。 
(6)苹果种子和我们吃的苹果都是苹果树的___。 
(7)苹果树适宜在我国的北方种植,不适宜在南方种植;这说明___是影响苹果树生长的非生物因素。 

【推荐1】下表是探究“种子萌发的环境条件”实验结果。请根据表格分析回答问题。

瓶号	种子所处的环境	实验结果
1	不放水，置于温暖处	未萌发
2	放少量水，置于温暖处	萌发
3	放少量水，置于冰箱保鲜层	未萌发
4	放过量水，置于温暖处	未萌发

（1）1号与2号对照实验的变量是什么？____；结论是？____；说明种子萌发需要____。
（2）本实验中，共有几组对照实验？____，对照后，你得出的实验结论是什么？____。

【推荐2】某同学在学习了《生物学的探究方法》之后，设计了如下探究实验（表格所示），据此回答：

	1号瓶	2号瓶	3号瓶	4号瓶
处理 方式	1.瓶内放置20粒种子 2.撒少量清水，使餐巾纸湿润 3.拧紧瓶盖	1.瓶内放置20粒种子 2.不洒水 3.拧紧瓶盖	1.瓶内放置20粒种子 2.倒入较多的清水，使种子淹没 3.拧紧瓶盖	1.瓶内放置20粒种子 2.撒少量清水，使餐巾纸湿润 3.拧紧瓶盖
放置环境	25℃	25℃	25℃	0℃
实验结果	20粒萌发	种子不萌发	种子不萌发	种子不萌发

（1）该实验作出的假设是_______。
（2）如表的实验设计共包含了___组对照实验。
（3）本实验中，1号瓶在实验中起___作用。
（4）在实验过程中，需放置20粒或更多种子而不是1粒种子的目的是________。
（5）通过实验可知，种子萌发需要_______、_______、________。
（6）将燃烧的蜡烛用燃烧匙放入______号瓶内，蜡烛会熄灭，其原因是_______，请用简单的文字反应式表示这一生理过程_______。

【推荐3】某同学在探究种子萌发的外界环境条件时，设计了如下实验：取40粒同样的绿豆种子，分成4等份，在4个同样大小的洁净的空罐头瓶上分别帖上写有1､2､3､4的标签，在4个罐头瓶底各放2张餐巾纸，在餐巾纸上均匀地放上10粒绿豆种子，其他操作及结果如下

内容	1	2	3	4
处理方式	洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖	不洒水，拧紧瓶盖	倒入较多的清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖	洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
放置环境	25℃，有光	25℃，有光	25℃，有光	4℃，有光
实验结果	种子萌发	种子不萌发	种子不萌发	种子不萌发

请回答下列问题：
(1)该同学共设计了三组对照实验，1号瓶与2､3､4号瓶分别都只有______种条件不同，其他条件都相同｡
(2)1号瓶与2号瓶探究的变量是______，实验结果说明种子萌发需要一定量的______；
(3)1号瓶和______号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必需的外界环境条件；
(4)1号瓶和______号瓶的实验结果说明适宜的温度是种子萌发所必需的外界环境条件；
(5)综合以上三组对照实验结果说明，种子萌发所需的外界环境条件是：______｡

【推荐1】某校学生在游览桃花园时，突发奇想，如果给桃花授以梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，他和同学们一起进行了探究。步骤如下：

①在果园里选择二十朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组。
②将A、B两组桃花的雄蕊去掉，并分别套上透气的袋子。
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④将X花粉涂在A柱头上，将梨花花粉涂在B组的柱头上。请回答：
(1)X应填 _____ 。该实验的变量是 _____ 。
(2)②将这些花的雄蕊去掉了，并分别套上透气的袋。她这样做的目的是 _____ 。
(3)步骤③和④完成的是植物生殖过程中的 _____ ，图中的花具有艳丽的花冠，可推断该植物传粉需借助 _____ ；除此之外，在果实和种子形成之前还必须要完成 _____ 过程。
(4)实验结果表明：A组结出了桃子，B组的花全部脱落。该实验中A组所起的作用应是 _____ 。
(5)这种实验不能只用1朵花，也不能只做一次实验，还不能只局限于一种植物进行实验，其中的道理应该是 _____ 。

【推荐2】2019年东营市将支持每个县区建设1-2个各具特色的乡村振兴示范片区，大力培育新型农业经营主体，新增农民合作社70家、家庭农场100家。如图甲表示春季晴天一处家庭农场密闭大棚内一昼夜CO₂浓度的变化，乙图曲线a表示某种植物在20℃、CO₂浓度为0.03%的环境中随着光照强度的变化光合作用强度的变化；在B点时改变某种条件，结果发生了如曲线b的变化，请分析回答：

（1）甲图中，一昼夜CO2浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在a时植物光合作用强度____（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。一天中空气中氧气浓度最大的时候是____（A、B、C、D）点。
（2）分析乙图在B点时条件可能发生了怎样的改变（列举两种情况）：①____；②____。
（3）某同学为研究某些环境因素对光合作用和呼吸作用的影响，设计了上面的（一）、（二）两个有关种子呼吸作用及植物光合作用实验装置示意图，测定的种子呼吸作用和植物光合作用强度变化如图（三）所示（实线表示种子呼吸作用的强度变化、虚线表示植物光合作用的强度变化），请分析：图（三）中a点后，曲线ab上升的原因是____；曲线cd上升的原因是____。
（4）农场中西红柿开花了，嫩黄的小花伫立在枝丫间，非常精致！我们对花进行解剖，推测花蕊是花的主要部分，因为它与____。
（5）几天后，花逐渐凋谢，果实逐渐膨大起来．我们不禁产生了这样的疑问：果实每天膨大的体积相同吗？我们决定采用测量法，探究果实发育过程中体积的变化。具体的操作方法是：采用排水法，每天定时测量幼果的体积，测量时不能伤害幼果和枝叶，连续测量一周以上，请帮助我们设计观察记录表：____。

【推荐3】玉米富含营养物质，味道香甜，可做各式菜肴，也是生产畜禽饲料、工业酒精和酿制白酒的主要原料。请分析回答：

（1）玉米植株上雌花和雄花着生的位置及结构如图1所示。开花季节，一个雄花序能散落200-500万粒花粉，雌花的柱头都有分叉，能接受雄蕊_____中散落的花粉。当完成传粉和_____后，每一朵雌花的_____独立发育成一粒玉米果实，雌花序发育成果穗（玉米棒）。
（2）雄花和雌花同期开放能增加传粉率，否则会影响传粉，造成减产。科研人员为了研究玉米不同受粉时间对结实的影响，进行了如下实验。
步骤Ⅰ：选取长势相同并即将吐须（柱头伸出苞叶）的玉米雌花序进行实验，吐须之前将实验组同一着生位置的雌花序都进行套袋处理（用袋子将雌花序全部罩住），以便控制自然受粉时间。
步骤Ⅱ如下表：

组别		处理方式
实验组 （每组40个雌花序）	实验组1	仅在散粉期第1天摘袋受粉
	实验组2	仅在散粉期第2天摘袋受粉
	……	……
	实验组12	仅在散粉期第12天摘袋受粉
对照组（40个雌花序）		？

步骤Ⅲ：待步骤Ⅱ处理的各组果实成熟后，打开苞叶，观察记录每种处理方式下果穗的结实位置和结实率（如图2、图3所示）。

①实验步骤Ⅱ中，对照组应选择与实验组同一着生位置的玉米雌花序，对其采取的处理方式为______。
②雌花序不同部位的柱头伸出苞叶的时间不同。根据图2中“第1~5天玉米果穗的结实位置”可以推测，雌花序基部柱头伸出苞叶的时间____（选填“早于”或“晚于”）雌花序顶部柱头伸出苞叶的时间。
③图3中，第___天结实率最高；若散粉期第8~12天才摘袋受粉，会出现结实率下降，且基部缺粒严重的现象（如图2）。造成上述现象的原因最可能是部分过早伸出苞叶的柱头已经______使得受粉不成功。

【推荐1】在学习了生物圈中的绿色植物后，小强同学便用从超市购买的新鲜菠菜（如1图所示）为材料，做了以下探究活动．

（1）通过对根的形态组成特点观察，确认菠菜的根系应属______．
（2）撕下新鲜的叶片表皮，制成临时切片，放置在低倍显微镜下观察（如图3所示）：①保卫细胞______膨胀，气孔______．②______的细胞内含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要器官．③气体交换和水分散失的门户是______．
（3）图3甲是显微镜下观察到的叶片表皮结构示意图，若要达到图乙所 示观察结果，则：首先需将装片向______移动，直至A到达视野中央， 再次需换用图丙中的镜头______，然后调节______，进行观察．
（4）将买来的菠菜放在黑暗处一昼夜后，选取长势、大小、数量相同的叶片分别置于丁、戊集气瓶内（如图2所示），并将丁装置用黑色纸盒罩住，然后将两装置放置在光下照射8小时．
①打开集气瓶口，将两根燃烧状况一样的蜡烛，分别放入到丁、戊集气瓶内，观察蜡烛燃烧情况．发现丁装置内的现象是______．原因是______．
②取出两装置中的叶片，分别用酒精进行脱色，用清水漂洗后滴加碘液．观察发现，装置中______的叶片变蓝．

【推荐2】小刚同学在学完光合作用的表达式后发现差不多表达式中的每一种物质的来去都是可以用实验来证明的，于是他设计了如下实验操作：图1表示实验步骤，图2表示对银边天竺葵叶的处理方法。A、B、C、D、E、F表示步骤，a、b、c、d表示叶的不同区域。据图回答：

（1）小刚同学想探究植物的光合作用是否需要光，设计了图1所示的实验步骤。该实验步骤正确排序：________。
（2）在上述实验中，意外得到另一个实验结论是________。
（3）对比db，说明光合作用需要_________。
（4）da能作对照实验吗？为什么？答：_________。
（5）实验结束后，该学生对植物是“吃土”长大的说法表示不认同，为了证明自己的观点，还需设计另一对照实验证明_____是光合作用的原料。

【推荐3】钟爱生物的易希同学为了探究植物光合作用，设计了如图三种装置，三种装置中植物、培养液、隔板、光照等条件完全相同．请你帮易希同学分析回答问题：

（1）为了验证光合作用的产物，使实验结果更加准确，实验前应该对植物进行的处理是：__．
（2）由于乙叶片和甲叶片所在的透明玻璃瓶中液体不同，使瓶内空气成分不同，形成一组对照实验，该实验的变量是空气中的__．
（3）把三盆植物放阳光下几小时后，分别将甲、乙、丙装置的叶片摘下，脱色洗净，然后均滴涂碘液再洗净，叶片会变蓝的是__，（选填“甲”、“乙”、“丙”），说明产生了__．
（4）装置丙实验进行一段时间后，观察到的实验现象是：试管中澄清石灰水变浑浊．此实验证明植物呼吸作用产生了__．