【推荐1】马铃薯是全球第四大重要的粮食作物，收获后的马铃薯由于储藏不当每年造成的损失大约占20%。丁香是一种常见的中草药，科研人员为了研究丁香提取液在储藏马铃薯时的作用，配制不同浓度的丁香提取液如表，对4组马铃薯进行喷洒，每隔45天检测各组马铃薯的呼吸强度，结果如图1。

组别	丁香提取液浓度（g/L）
甲	0
乙	0.025
丙	0.05
丁	0.075

(1)为保证实验的准确性，每组选择的马铃薯应______相同，另外还需设立多次重复实验，目的是______。
(2)该探究实验的单一变量是______，对照组是______。
(3)由图1可以看出，随着丁香提取液浓度的增加，马铃薯呼吸强度的变化是______，储藏马铃薯时喷洒丁香提取液的最佳浓度是______，判断的依据是______。

【推荐2】下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。
材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管。
实验步骤：
①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间。（如图）

②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。
请根据以上实验设计回答下列问题：
(1)本实验的假设是____________________________。
(2)本实验的变量是____________________________。
(3)对实验结果的预测和分析：
预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。
预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明________。
(4)蚂蚁是_________动物，本实验设计的不足之处是________。

【推荐3】春雨潇潇，滋润万物，酸雨却会腐蚀建筑物和户外雕塑。那么，酸雨会对菜豆种子的发芽率产生不利影响吗？小明选取了籽粒饱满的菜豆种子50粒，均分为甲、乙两组，在适宜的环境条件下进行实验：
(1)围绕探究的问题，小明作出的假设是：_________________________________。
(2)实验中，甲、乙两组的种子数应各放入____粒而不是一粒的目的是为了避免实验的_________性，减少实验误差。
(3)如果甲组定期喷洒用食醋和自来水配制的“酸雨”，在其它条件相同且适宜的情况下，乙组种子应定期喷洒等量的           （从下列各项中选择合适的选项作答）。

A．蒸馏水

B．自来水

C．池塘里的水

D．不是酸雨的雨水

(4)实验结果：酸雨组的种子平均发芽率为5%，对照组的种子平均发芽率为95%。根据实验数据，该实验的结论是：____________。
(5)对照组中有2粒种子没有萌发，最可能的原因是____________。

【推荐1】如图是探究植物体内的某些生理活动，据图回答：（注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）

（1）植物体进行各项生命活动所需要的能量来自细胞的_____作用。
（2）叶片 a 脱色滴加碘液后变为蓝色，叶片 b 脱色滴加碘液后不变色，说明绿色植物进行光合作用需要_____气体，该生理活动主要在细胞的_____中进行，光合作用的产物是有机物和_____。
（3）植物根吸收的水分主要通过茎中的____（填“导管”或“筛管”）运输，运输的动力来在____作用，一部水分用于植物体的生理活动，多余的水分通过叶片中 的气孔散失到大气中，参与生物圈中的_____。

【推荐2】从17世纪开始，科学家针对光合作用进行了一系列实验研究。下面是其中三位科学家所做的实验，请据以下资料，回答问题。
实验一：比利时科学家海尔蒙特设计了一个简单而又巧妙的实验：他只用纯净的雨水浇灌一棵柳树苗，5年后发现，树苗增重了76.8千克，而培植用的土壤却只减少了0.057千克。
(1)根据实验结果，海尔蒙特认为，柳树质量的增加主要来自水。结合你所学光合作用知识分析，柳树质量的增加还来自于空气中的____________。
实验二：1771年，英国科学家普利斯特利做了一组实验，如下图所示。他根据这组实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧而变得污浊的空气。

(2)有学者尝试验证普利斯特利的结论，但有时成功，有时失败。你认为普利斯特利的结论中应补充的条件是______。后经实验证明光合作用更新的气体可使带火星的木条复燃，说明该气体为______。
实验三：1864年，德国科学家萨克斯利用天竺葵做了如下实验：

(3)请对上述实验操作进行排序______（用序号表示）。b步骤滴加碘液后，观察到叶片A部分颜色的变化是______。
(4)综合实验二、实验三的结果，说明植物在光下进行光合作用产生____________。

【推荐1】某生物兴趣小组在探究“植物的呼吸作用”时，设计了如下图所示两组实验：

请根据实验回答下列问题：
（1）实验一中，室温下放在暗处一段时间后，打开瓶盖，迅速将燃烧的蜡烛分别伸入两个广口瓶中后，装有萌发种子的广口瓶内蜡烛的燃烧情况是__________（填“继续燃烧”或“熄灭”）。
本实验中①②为一组__________实验。
（2）实验二中若③瓶中的澄清石灰水变浑浊，而④瓶不能，则可判断__________（填“③”或“④”）瓶装入的是萌发的种子，这说明植物呼吸作用产生了__________。
（3）在实验中，除实验变量外，其他条件均相同的目的是____________________。

【推荐2】下图是植物的呼吸作用表达式及有关实验示意图。请分析回答：

(1)在实验一，将装有萌发的种子的密封塑料袋放在温暖的地方，24小时后打开软管夹，用手挤压塑料袋.使塑料袋内的气体进入试管，观察到的现象是实验说明种子萌发时放出了［C］________。如果将塑料袋内萌发的种子换成新鲜的菠菜叶，应将装置放在________、温暖的地方24小时，再挤压塑料袋理察试管中滞清的石灰水发生的变化。
(2)在实验二，将甲和乙两个保温瓶放置一段时间后，乙保温瓶的温度计读数明显上升的原因是种子曲发过程中释放出能量，其中一部分能量以热能散失，释放的能量来自［A］________中储存的能量，进行这一能量转换的细胞结构是________。甲保温瓶的温度计读数基本没有变化的原因是________________。
(3)B是________，为证明植物进行呼吸作用需要B的参与，某学习小组利用萌发的种子和煮熟的种子、两个带瓶塞的广口瓶、放在燃烧匙中的蜡烛、火柴等材料用具.进行实验予以证明。实验步骤是：①将甲瓶装入煮熟的种子，乙瓶装入等量的萌发的种子，盖紧瓶塞，把两瓶放在温暖的地方；②24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶.观察蜡烛燃烧情况。实验现象是________________。
(4)植物体进行呼吸作用的重要生理意义是________________。呼吸作用的强弱常常是植物体________强弱的标志，影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。

【推荐3】为探究植物的某些生理作用，某生物兴趣小组设计并实施了以下三个实验，请据图回答相关的问题(性:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳):

(1)实验一中,A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子，生物兴趣小组的同学观察到燃烧的蜡烛放入A瓶中立即熄灭，B瓶中的蜡烛正常燃烧，证明萌发的种子进行呼吸时吸收___________
(2)实验二中，为消耗叶片原有的淀粉，避免对实验结果产生影响，生物兴趣小组的同学应先将C、D两装置放在__________环境中一昼夜，再将两个装置放在光下数小时，分别摘取一叶片,进行脱色、漂洗，滴加碘液后，观察到_______(填"C”或“D")装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要________.
(3)实验三中，生物兴趣小组的同学发现E装置的塑料袋内壁出现许多小水珠，原因是植物进行_______作用散失了大量的水分。而F装置的塑料袋内壁没有观察到小水珠，说明了植物进行此生理作用散失水分的主要器官是_______