【推荐1】初夏的早晨，不少市民到绿树成萌的公园散步、晨跑。但有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某中学生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行一系列探究。
探究一：兴趣小组的同学用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图一所示的实验装置：
探究二：兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图二所示的曲线。

(1)此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察到的现象是：装置_______中的气体会使澄清石灰水会变浑浊。
(2)装置A和装置B塑料袋内壁均有小水珠，这是因为图三中______生理过程的原因。（填图中数字）
(3)图二中6~18点曲线变化的原因是图三所示的_______的强度大于_______的强度。（填图中数字）
(4)根据绿色植物光合作用反应式，从图二可以推理出，一天中_______点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间进行锻炼的时间之一。
(5)图三中_______生理过程表示的是光合作用的过程。（填图中数字）

【推荐2】清晨，不少市民喜欢到绿树成荫的公园散步，晨跑。有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。小明对此产生兴趣，并进行了一系列探究。
探究一：小明取同一植物大小相同的两个枝条，分别标记为A、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个大小相同盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将图1两个装置放在相同环境条件下24小时，观察量筒中液面变化。


探究二：李刚将图2密闭装置连通二氧化碳浓度测定仪，在夏季晴朗的室外测定一昼夜二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图3所示的曲线图，图4表示叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收和释放气体的过程示意图。
(1)探究一实验探究的变量是：______。
(2)实验现象：A枝条量筒液面比B枝条量筒液面 ______。
(3)实验得出的结论：______。
(4)图3表示光合作用速率等于呼吸作用速率的点是 ______（填字母）
(5)叶肉细胞在图3中c点进行的生理过程与图4中 ______（填序号）过程相对应。
(6)绿色植物通过 ______在维持生物圈的碳-氧平衡中起重要作用。
(7)据图3可知，一天中，______时左右氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的最佳时间。
(8)在蔬菜大棚中，菜农要提高黄瓜产量，白天中午可以打开塑料薄膜通风，让空气流动，这种方法可以增加 ______浓度，提高产量；夜晚，大棚适当 ______，从而降低呼吸作用强度，减少有机物的分解，便于积累有机物，也能提高产量。

【推荐3】科学实践活动中，同学们发现温室大棚的内壁凝结了许多水珠。这些水珠主要是从哪里来的呢？在学习“植物的蒸腾作用”时，李刚通过一系列的观察和探究，深度参与了水分在植物体内的旅行。
(1)将带叶的芹菜靠近顶端的一段迅速剪下，放进滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3-4小时，肉眼可见茎和叶脉中一根根长管状的结构被染红了、由此可推断，根吸收的水分沿着__________向__________运输到植株各处。（填运输结构和运输方向）
(2)设置如下图所示的两组装置，利用湿度传感器来测量袋内空气中水蒸气的含量。半小时后采集数据，如下表所示。

时间	外界空气湿度	有茎无叶空气湿度	有叶空气湿度
15:10	58.5%	62.8%	67.9%
15:20	58.7%	64.8%	78.2%
15:30	58.7%	65.8%	84.5%
15:40	58.6%	66.6%	91.8%

该探究提出的问题是__________？结论是：植物体内的水分以水蒸气状态主要从__________（填器官）表面向外散失。
(3)同学们用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构（如图）。植物可以通过控制b的形状和大小来控制__________的进出和水分的散失。蒸腾作用对植物自身的意义是__________（答出一条即可）。

【推荐1】请根据“绿叶在光下制造有机物”的实验，回答下列问题：

（1）在实验中，为了保证实验结果的准确性，在步骤①中要把盆栽的天竺葵进行暗处理，其目的是_____。
（2）步骤④中用酒精的目的是使叶片中的_____溶解，使叶片变成_____色。隔水加热的目的是：_____。
（3）按正常要求操作后，见光部分滴碘液后叶片变成_____，证明光合作用的产物是_____。
（4）请写出产生该有机物的反应式：_____。

【推荐2】某生物兴趣小组的同学为探究绿色植物的某些生理活动，在学校的大棚蔬菜基地里选取了一株生长旺盛的植株，先将它放在黑暗处一昼夜，然后对一片较大的叶片进行了如图1处理，B区用遮光的铝箔纸上下盖起来，主叶脉的a点用小刀切断，再将该植株放到光下数小时。请分析回答有关问题：

(1)实验前，对植物进行暗处理的目的是__________。
(2)将该叶片取下，进行酒精脱色处理后，滴加碘液，变蓝的区域是__________区（填字母）。
(3)A区与B区进行对照，可探究__________是植物进行光合作用的必需条件。
(4)该小组同学对大棚里某气体的含量进行测定，绘制了如图2的曲线，该气体是__________。
(5)为提高学校大棚蔬菜的产量，下列方案不合理的是__________（填序号）。

A．适当降低大棚内二氧化碳的浓度	B．合理密植
C．提高大棚内的光照强度	D．适量施加农家肥

【推荐3】某生物小组在“探究植物光合作用”的实验中，选用银边天竺葵作为实验材料。请回答下列问题。

（说明：图中标银边部分的是 “A”； 绿色部分的是“B”；黑色的遮光部分是“C”）
（1）该实验的步骤是________________（填序号）。
①叶片上滴加碘液；②将叶片的一部分进行遮光处理；③用清水漂洗；④将植物暗处理24小时；⑤观察颜色反应 ； ⑥把叶片放在酒精中隔水加热；
（2）上述步骤中，将植物暗处理的目的是消耗叶片中的______等有机物，避免其对实验结果
（3）上述步骤中，将叶片的“C”部分进行遮光处理的目的是为了设计以_______为变量的对照实验。
（4）把叶片放在酒精中隔水加热的目的是为了使叶片中的_________溶解到酒精中。
（5）实验中，在叶片上滴加碘液的目的是为了检验光合作用是否产生了_______。                                                  
（6）图A.B.C中，滴加碘液后，能够变蓝色的部位是______。（填字母）       
（7）图中包含两组对照实验，其中:比较A和B，说明光合作用需要_________作为场所。 比较B和C，说明光合作用需要_________作为条件。
（8）本实验能否得出光合作用能产生淀粉的结论？__________（选填“能”或“否”），能否得出光合作用需要二氧化碳作为原料的结论？______选填“能”或“否”）。

【推荐1】某生物兴趣小组为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置。请据图答题。

（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：_________________________________，此实验证明了____________________________________ 。实验选用黑色塑料袋，是为了避免植物进行 ________________________ 而影响实验效果。
（2）装置B，当图甲中试管内的气体到达一半时，取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内，卫生香会猛烈燃烧起来，该实验说明________________________________________。为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显的错误，请你改正：______________________________。

【推荐2】课后服务

“爱实践”兴趣小组在课后服务时间，做了一些实验装置，据图回答下列问题：
(1)A装置光照一段时间后，发现液面明显下降，主要原因是叶片进行了______。同时发现叶脉变红，水分可以通过输导组织中的______运输到叶片。
(2)B装置中萌发的种子进行了呼吸作用，产生的______气体能使澄清石灰水变浑浊。同时温度计水银液面______。
(3)种子萌发时必要的自身条件是______，萌发时吸水膨胀， ______首先突破种皮形成根， ______发育成茎和叶。
(4)B装置中的气体通入装置C的清水中，再将C装置稍微捏扁，关上输液器开关，拧紧瓶盖，光照3—4个小时。C装置收集到的气体能使带火星的木棒复燃，这个实验的结论是______。

【推荐3】请根据下面实验装置图，回答问题：

（1）装置B内的绿色植物在光照下进行光合作用、呼吸作用和______作用。
（2）把D处夹紧，E处打开，当光照一段时间后，发现C瓶的气体能使带小火星的小木条复燃。这时植物产生的气体是______。
（3）若要加强植物的光合作用，可在A装置中加入适量的______。
（4）用黑纸片将B装置罩上，并将D处夹紧，E处打开。此时绿色植物主要进行______作用，过段时间后若向C瓶中加入澄清石灰水，观察到该液体出现______现象。

【推荐1】请认真分析如图所示的实验装置，并回答下列问题。

(1)甲装置可用来验证光合作用需要___________。
(2)乙装置可用来验证___________，此装置必须放在有光环境中。
(3)大棚种植农作物时，常通过延长___________时间、增加二氧化碳含量，提高农作物的产量；大田生产多采用___________和间作套种来提高光照的采用率，增强光合作用。
(4)绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的______________________起重要作用。
(5)丙装置可用来验证___________，现象是试管中澄清的石灰水变浑浊。通常在低温下贮藏蔬菜、水果和粮食，目的是抑制它们___________作用。
(6)丁装置若用来验证蒸腾作用，则此装置有一个错误，应该怎样改进？_______________________________________________________________。

【推荐2】如图是某同学为了探究银边天竺葵的生理活动而设计的实验装置，据图回答下列问题：

（1）将该植物放置在黑暗处一昼夜，装置中的澄清石灰水会____。
（2）放置一昼夜的银边天竺葵，光照一段时间后，发现透明塑料袋内有小水珠，是因为天竺葵进行了____作用。挤压塑料袋后试管中会产生气泡且澄清石灰水不变浑浊，是因为叶片吸收了袋内的____（填气体名称）。
（3）光照一段时间后，取下叶片B，进行脱色、漂洗，用____染色，叶片边缘不变蓝，中间部分变蓝，这可说明光合作用的场所是____。

【推荐3】学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答问题。
①取盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，标记为甲装置，其他处理见下图。

②将甲装置移到光下6小时。
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清的石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化。
④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；取出叶片，漂洗后滴加碘液。
（1）观察甲装置可知：B与C构成的对照实验，变量是_______。A与C不能构成对照实验，因为两者之间存在着_______个变量。
（2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清的石灰水变浑浊，原因是该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行_______作用产生的：从B瓶、C瓶挤出的气体不能使澄清的石灰水变浑浊，原因是C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则被叶片进行的_______作用所消耗。
（3）用乙装置进行脱色后，滴加碘酒会变蓝色的叶片是_______。