食物名称 | 花生仁 | 黄豆 | 核桃仁 | 大米 |
质量(克) | 20 | 20 | 20 | A |
水(毫升) | 50 | 50 | 50 | 50 |
温度上升(摄氏度) | 2.2 | 1.4 | 3 | 1.3 |
根据表回答下列问题:
(1)实验中,A应该为
(2)实验结果可以看出,四种食物中含能量最多的是
(3)为了尽量减少实验误差,应该
(4)从合理营养角度考虑这四种食物中,我们应该以食用
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首先是发麦芽,把大麦用水泡发-下,再用布袋子装起来放在盆里盖上,早、晚时间放入水里浸湿一下再拿起来放盆里盖上 ,过两二天等大麦长出白芽时,再把它从袋子倒在滤水盆里,用块湿布盖上,早晚给浇透水,等麦芽长到10 厘米左右时备用。
接下来便是煮山芋了,先把山芋去皮、冼静、切块放锅中,倒水浸过山芋,烧火煮熟烂(注意山芋熟烂时锅里还要留有水的,不能太干)。山竿煮熟烂后用锅铲把山芋搅烂成糊状,再加点凉开水进去,降温到60°C 左右备用。接下来把发好的麦芽切碎并捣烂,倒入到稍热的山芋糊中,煮好的山芋糊温度不能烫手的,否则会烫坏麦芽的。再把麦芽碎汁和煮好的山芋糊充分搅拌均匀。搅拌均匀后静罩四五十分钟,再用纱布袋把静置后的山芋糊滤汁。将滤出的汁倒入洗干净的锅中熬煮,山芋麦芽汁越来越浓稠……直到用筷子挑一下,能拉很长的丝就可以了。这样熬制的山芋麦芽糖甜而不腻,非常美味;若是倒入炒熟的芝麻、花生米、爆米花等制成块状,那更是妙不可言。小明是个爱科研的孩了,决定探究一下其中的奥秘。
(1)小明知道淀粉会在唾液的作用下变成麦芽糖,那他怎样验证山芋中含有淀粉呢
(2)小明认为,有种类似唾液作用的物质使山芋的淀粉发生变化。通过分析小明作出假设:大麦芽捣烂汁能分解淀粉。为了验证他的假设,设计了以下方案:
请分析回答:
步骤 | 实验操作内容 | 试管甲 | 试管乙 |
① | 加等量的淀粉糊 | 2mL | 2mL |
② | 加不同的溶液 | 2mL清水 | A |
③ | 水浴 | 37° C, 10分钟 | |
④ | 滴加碘液 | 1滴 | 1滴 |
⑤ | 观察实验现象 | A | B |
步骤一:配制pH分别为5.6、4.5、2.5的三种溶液模拟酸雨;
步骤二:取四个培养皿编号甲、乙、丙、丁,分别在底部垫上几层吸水纸,各放入10粒大小和活力相同的玉米种子;
步骤三:每天定时向四个培养皿中分别喷洒适量且等量的溶液:甲组蒸馏水,乙、丙、丁组pH分别为5.6、4.5、2.5的溶液;
步骤四:观察并记录玉米种子的萌发情况。共重复实验5次,结果如下表(表中萌发率为5次实验的平均值)。
组别 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
处理方式 | 蒸馏水 | pH=5.6溶液 | pH=4.5溶液 | pH=2.5溶液 |
萌发率(%) | 100 | 79.35 | 76.79 | 69.84 |
(1)该实验中的实验组有
(2)若甲、乙两组作对照,则变量是
(3)如果只做一次实验,所得出的结论不可靠,原因是
(4)与甲组相比,丙组玉米种子的萌发率下降了
(5)分析以上数据,可得出的结论是
在儿童的生长发育过程中,有些儿童由于单纯饮食不佳造成体重低于同龄平均正常体重值,且伴有食欲低下、食量减少、偏食等消化不良表现,为改善这部分儿童的消化功能,科研人员进行了相关的实验。
(1)某中学生物科技活动兴趣小组在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验:
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
唾液有无 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37℃水浴保温10分钟 |
②如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是
③为了证明物理消化对馒头有消化作用,应选用
(2)已有的研究表明,酵母和山楂具有健脾开胃、缓解消化功能不良的功能。科研人员为探究酵母山楂复方制剂是否有促进消化功能的效果,选择了100位有上述消化问题的儿童进行了为期45天的实验。
①实验中选择100位儿童而不是2位儿童的目的是
酵母山楂复方制剂实验结果
对进食量影响(克/天) | 对体重的影响(千克) | |||
组别 | 试食前 | 试食后 | 试食前 | 试食后 |
对照组 | 461.99 | 463.11 | 20.59 | 20.76 |
试食组 | 462.05 | 495.21 | 20.56 | 24.25 |
食物名称 | 花生仁 | 黄豆 | 核桃仁 | 大米 |
质量(克) | 20 | 20 | 20 | ① |
水(毫升) | 50 | 50 | 50 | 50 |
温度上升(℃) | 2.2 | 1.4 | 3 | 1.3 |
(1)上表中,①应该为
(2)为了尽量减少实验结果的误差,应该设置
(3)1克黄豆所含的能量是
(4)该小组实验测出来的数据远远低于课本查到的食物所含的能量,根据你的经验判断可能的原因是
小红在探究“馒头在口腔内的消化”实验时,设计了如下实验方案:
试管编号 | A | B | C |
馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 |
试管中的加入物 | 2毫升唾液 | ① | 2毫升唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37℃水浴保温10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 |
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在B试管中①应加入的是
(2)为了证明牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头有消化作用,可选用A试管和
(3)探究某种食物中含有能量的多少,可以用食物燃烧放出的热能使水温升高的方法来测定。已知1毫升水每升高1℃需要吸收4.2焦(能量单位)的热能。某兴趣小组对不同食物中的能量进行测定,实验结果如下:
食物名称 | 花生仁 | 黄豆 | 核桃仁 | 大米 |
质量(克) | 20 | 20 | 20 | ① |
水(毫升) | 50 | 50 | 50 | 50 |
温度上升(℃) | 2.2 | 1.4 | 3 | 1.3 |
请据表回答下列问题:
①从平衡膳食角度考虑,这四种食物中,我们应该以食用
②从该小组的实验结果可以看出,花生仁、黄豆、核桃仁三种食物中,含能量最多的是
③为了尽量减少实验结果的误差,应该设置
④实验中,①应该为
(1)食物为你的生长发育提供营养,也为你的各项生命活动提供能量:食物燃烧放出的热能使水温升高,我们可以通过测量水温的变化来确定不同食物中含有不同的能量。某生物小组的实验结果如表:
食品名称 | 花生仁 | 大米 | 核桃仁 |
质量(克) | 1 | 1 | 1 |
水(mL) | 10 | 10 | 10 |
温度上升(℃) | 42 | 26 | 50 |
依据结果得出的结论是
(2)健康饮食首先要做到“细嚼慢咽”。我们吃馒头时在口腔中发生怎样的变化呢?实验小组设计了对照实验进行探究,实验记录如下:
装置步骤 | 试管A | 试管B | 试管C | 试管D |
1 | 加入馒头碎屑 | 加入馒头块 | ||
2 | 加入2mL唾液 | 加入2mL清水 | 加入2mL唾液 | |
3 | 充分搅拌 | 不搅拌 | ||
4 | 置于冰块中 | 置于37℃温水中5﹣10分钟 | ||
5 | 滴加2滴碘液,摇匀 | |||
实验现象 | 变蓝 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
比较试管B和C的实验现象可知 唾液的作用是
(3)小肠是消化食物和吸收营挤的主要场所。观察小肠的结构发现,小肠长5﹣6米,其内表面有成千上万条[ ]
试管编号 | 馒头形态 | 加入的物质 | 温度环境 | 实验现象 |
1 | 碎屑 | 2毫升唾液;2滴碘液 | 37℃;10分钟 | |
2 | 碎屑 | 2毫升清水;2滴碘液 | 37℃;10分钟 | |
3 | 小块 | 2毫升唾液;2滴碘液 | 37℃;10分钟 | |
4 | 碎屑 | ?;2滴碘液 | 0℃;10分钟 |
请分析回答下列问题:
(1)此实验中用馒头,是因为馒头中有大量
(2)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是
(3)分析1~3号试管,能与3号试管形成对照实验的是
(4)研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上,想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断,加入4号试管的物质还应该有
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
馒头碎屑或块 | 馒头碎屑 | 馒头碎屑 | 馒头块 | 馒头碎屑 | 馒头碎屑 |
唾液有无 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 | 2滴 |
(2)探究“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化作用,应选用
(3)滴加碘液后,可观察到的实验现象是:1号试管
(4)将4号5号试管10分钟后取出,再滴加碘液,则2支试管的颜色都变蓝,说明人体的一切生理活动必须在适宜的
(5)通过以上实验可知,口腔对淀粉既能进行
(1)口腔中,唾液淀粉酶能将食物中的小部分淀粉初步消化成
(2)为了研究不同BMI范围人体的唾液淀粉酶活性,研究者征集了多名BMI指数正常及超重的志愿者,分别检测其唾液淀粉酶的活性,实验操作如下表所示。
处理方法 | 试管1 | 试管2号(BMI指数正常) | 试管3号(BMI指数超重) |
加入淀粉液(1.6g/L) | 1ml | 1ml | 1ml |
加入不同液体 | A | 1:50稀释唾液2ml | 1:50稀释唾液2ml |
水浴保温5分钟 | 37℃ | ||
加入碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
①表格中A处应填写
②各组需要在37℃水浴保温的理由是
③用眼观察并记录不同试管中颜色的深浅,蓝色越深说明唾液淀粉酶活性
④碘液检测时,试管1的实验现象是
⑤下图图1、图2的曲线变化趋势可以得出结论:
试管 | 加入的物质 | 处理 | 温度 | 时间/min | 加碘液后的现象 |
A | 馒头碎屑+2ml.唾液 | 搅拌 | 37℃ | 10 | 不变蓝 |
B | 馒头碎屑+4ml.清水 | 搅拌 | 37℃ | 10 | 变蓝 |
C | 馒头碎屑+① | 搅拌 | 80℃ | 10 | 变蓝 |
D | 馒头碎屑+2ml唾液 | 搅拌 | 0℃ | 10 | ② |
(2)为使实验更具有说服力,请补充实验:①是
(3)B试管在实验过程中存在一处错误,请改正:
(4)如果A试管与改正后的B试管作为对照,则变量是
(5)根据A、C、D三支试管加碘液后的现象分析:唾液淀粉酶对淀粉发挥作用需要适宜的
(6)某校餐厅在学生考试期间设计了一份食谱:米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。生物教师认为这一食谱营养不够均衡,你认为加上哪种食物后这份食谱就会变得更为合理。(答出一种即可)
材料用具:过度肥胖老鼠若干、中药生地黄、生理盐水、适宜浓度的胰岛素溶液、注射器等。
(1)实验目的:探究中药生地黄能否提高组织细胞对胰岛素的敏感性。
(2)实验步骤:
①选取生理状况相似的过度肥胖老鼠若干,随机均分为两组,编号A、B。
②给A组老鼠饲喂含适量中药生地黄的饲料作为实验组,B组老鼠饲喂等量正常饲料作为对照组,在相同且适宜条件下饲养3周。
③给A、B两组老鼠分别注射等量的适宜浓度的胰岛素溶液,在120分钟内测定老鼠血液中葡萄糖浓度,得到结果如图。根据实验回答下列问题:
(1)地黄是传统的药用植物,种植时多采用根茎繁殖,这种繁殖方法与种子繁殖相比,优点是
(2)胰岛素作用于组织细胞,可
(3)实验中A、B两组除饲喂的饲料不同外,其他饲养条件都相同,这样做的目的是
(4)根据实验结果可知,中药生地黄可提高组织细胞对胰岛素的敏感性。请分析得出实验结论的依据。
(5)过度肥胖除可能出现高血糖外,还容易损伤肝脏、心脏等器官。因此对青少年来说,在饮食上应注意做到
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||
馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | ||||
唾液有无 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 | 2ml唾液 | 2ml唾液 | ||||
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | B | 搅拌 | 搅拌 | ||||
温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||||||
水浴时间 | 10分钟 | ||||||||
加入碘液 | 2滴 | ||||||||
现象 |
请根据实验设计完成下列问题:
(1)为了探究“唾液对馒头有消化作用”,选用1号和2号两支试管作对照试验,在2号试管的A处应加入
(2)为了探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”,选用1号和3号两支试管进行对照试验,那么B处的处理方法是
(3)如果选用1、4、5号试管进行实验,所探究的是
(4)从实验可以看出,健康饮食首先要做到“细嚼慢咽”。按照均衡营养的要求,早、中、晚餐摄入食物的能量分配比例应该是