【推荐1】不久以前，市近郊一养鱼专业村，村民们不断发现鱼塘里的鱼大面积集群死亡，村民们弄不清鱼死亡的原因。一时间，出现各种迷信传言，也有的村民不相信传言，为了弄清鱼的死亡原因，便拨打了晚间新闻热线，求助相关部门。经过相关部门的调查，发现鱼集群死亡的原因是鱼塘的水质变坏所致。请你设计一个科学实验，来探究该村鱼塘的水质是否会影响鱼的生存。
（1）若你提出的问题是：_______________？
（2）根据上述提问，你作出的假设是：______________。
（3）你的探究实验中控制的变量为__________。
（4）请将下列实验步骤补充完整：
a取两个完全相同的养鱼盆，贴上甲、乙标签；
b甲盆盛足够的该村鱼塘的水，乙盆盛等量的适合该村所养殖的鱼能健康生活的水，并分别往甲、乙两鱼盆中各放入十条健康状况相似的_____________。
C养殖一段时间并观察。
（5）根据你的实验设计，预测你的实验结论为：
①若甲乙两盆中的鱼均能__________（填“正常”或“不正常”）生活，则说明此鱼塘中的水质不是导致鱼集群死亡的原因。
②若甲乙两盆中的鱼均死亡，则说明鱼的集群死亡与水质无关，可能存在其它原因。
③若甲盆中的鱼全部死亡，乙盆中的鱼生活正常，则说明_______________________。

【推荐2】下表为探究“小麦种子萌发的环境条件”的实验设计和结果，据表回答：

组别	种子数量 （粒）	环境条件				萌发数量 （粒）
		光照	空气	水分	温度
甲	100	有光	充足	适量	18℃	93
乙	100	有光	充足	适量	0℃	2
丙	100	无光	充足	适量	18℃	90

(1)用甲组和乙组进行对照，变量是______。
(2)用甲组和丙组进行对照，分析结果，得出的结论是______；如果维持环境条件不变，丙组萌发的种子不能长成正常的植株，原因是它无法进行______，从而缺乏生长发育所必需的有机物。
(3)小麦种子萌发所需的营养物质储存在种子的______中。
(4)小麦根尖的成熟区有大量的______，这与根吸收水分的功能是相适应的。

【推荐3】有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验，请予以完善：

（1）实验方法与步骤：
①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自_________，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。
②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛。
③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上_________，观察蚂蚁的行为。
④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛间的对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
⑤在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水），观察蚂蚁的行为表现。
（2）实验结果：
步骤③：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物。
步骤④：蚂蚁会沿着对换后的“桥”_________．步骤⑤：蚂蚁的行动_________．
（3）实验结论：蚂蚁依靠_________进行通讯。
（4）实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题：_________？

【推荐1】某同学在学习了《生物学的探究方法》之后，设计了如下探究实验（表格所示），据此回答：

	1号瓶	2号瓶	3号瓶	4号瓶
处理 方式	1.瓶内放置20粒种子 2.撒少量清水，使餐巾纸湿润 3.拧紧瓶盖	1.瓶内放置20粒种子 2.不洒水 3.拧紧瓶盖	1.瓶内放置20粒种子 2.倒入较多的清水，使种子淹没 3.拧紧瓶盖	1.瓶内放置20粒种子 2.撒少量清水，使餐巾纸湿润 3.拧紧瓶盖
放置环境	25℃	25℃	25℃	0℃
实验结果	20粒萌发	种子不萌发	种子不萌发	种子不萌发

（1）该实验作出的假设是_______。
（2）如表的实验设计共包含了___组对照实验。
（3）本实验中，1号瓶在实验中起___作用。
（4）在实验过程中，需放置20粒或更多种子而不是1粒种子的目的是________。
（5）通过实验可知，种子萌发需要_______、_______、________。
（6）将燃烧的蜡烛用燃烧匙放入______号瓶内，蜡烛会熄灭，其原因是_______，请用简单的文字反应式表示这一生理过程_______。

【推荐2】粮食安全是关系到国家稳定、百姓安居乐业的大事。为培养学生对农村、农业的热爱，某学校计划组织学生在学校学农基地种植玉米。播种前，学校生物兴趣小组对玉米种子萌发需要的环境条件进行了探究。下表是该小组“探究玉米种子萌发的环境条件”的实验设计方案(各组实验的其他条件均相同)。请根据表中提供的信息回答下列问题：

甲组	乙组	丙组
玉米种子10粒	玉米种子10粒	玉米种子10粒
不洒水	洒适量水	洒适量水
放入培养箱（32℃）	放入培养箱（32℃）	放入培养箱（2℃）

(1)以乙组与丙组为对照实验时，实验变量是____。
(2)如果甲、乙组的实验结果为：甲组的种子没有萌发，乙组的种子萌发，说明玉米种子的萌发需要____。
(3)该实验的对照组是____。
(4)实验选用10粒玉米种子，而不是1粒，这是为了____。
(5)为玉米种子萌发提供营养物质的结构主要是___。

【推荐3】取3个花盆，分别种上生长状况相仿的黄豆幼苗10棵，放在常温（20℃﹣﹣25℃）环境中进行下面3个实验，请根据实验过程及实验现象，回答下列问题：

	1号花盆	2号花盆	3号花盆
实验过程	光照充足 适量浇水	遮光 适量浇水	光照充足 不浇水
实验现象	叶片颜色翠绿 幼苗生长良好	叶色发黄 生长不良	叶片萎缩 生长不良

（1）其中__号和__号作为一组实验，目的是探究光照对植物生长的影响．
（2）其中__号和__号作为一组实验，目的是探究水分对植物生长的影响．
（3）两组实验中起对照作用的都是__号花盆．

【推荐1】如图1为某植物叶片叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②分别为氧气、二氧化碳，甲、乙为细胞内的相关结构；图2、图3是某生物实验兴趣小组做的实验装置；图4表示发生在绿色物体内的某些生理过程，图5表示绿色植物二氧化碳吸收量随光照强度变化的曲线图，请分析回答：

（1）图1中，甲、乙分别是_____。
（2）某生物实验兴趣小组设置了一组实验装置（如图2），一段时间后，发现透明的塑料袋内壁上有水珠出现，对比甲和乙，他们探究的问题是：______________。
（3）该生物实验兴题小组进一步探究，将图2中的甲装置放在光下一段时间后，用排水法收集了塑料袋中的气体（见图3），将带火星的细木条插入广口瓶，预期的实验现象明显。这可以说明_______________________。
（4）图4中，白天较强阳光下植物进行的生理过程中，与生物圈碳—氧平衡有关的生理过程是_____（填字母）。
（5）图5曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系，其中N点表示_________________。

【推荐2】下图中甲图是某细胞内部分生理活动示意图，A和B代表细胞结构，①和②代表生理过程。乙图和丙图是某兴趣小组课后探究的示意图，请分析下列图示回答问题：

（1）甲图中①所指的生理过程是________。甲图中B所代表的结构是________。
（2）甲图中②过程的实质是________。
（3）甲图中该细胞________表示洋葱鳞片叶内表皮细胞生理活动（填写“能”或“不能”）
（4）你推测乙图中兴趣小组探究的问题是：________。
（5）乙图实验在夏季比冬季效果明显，原因是温度影响绿色植物生命活动的强度。
（6）丙图是兴趣小组模仿普利斯特利实验，在两个密封的无色透明玻璃罩里A中的小鼠存活的时间较长，两个玻璃罩需要放置在________条件下实验才能成功，否则结果相反。
（7）植物叶的上下表皮有一些气孔是气体进出的门户，小明想借助显微镜观察气孔，你建议他运用学习过的方法取一小块叶的下表皮制作成________。

【推荐3】绿色植物在生物圈中有着至关重要的作用。“绿水青山就是金山银山”这一理念已经引领我们的生活和生产实践，我市部分地区大力推广果树种植，既能取得良好经济效益，又能助力美丽乡村建设。请回答下列问题。
（1）果农经常采用嫁接方式保持果树的优良性状，这种生殖方式属于_________生殖。
（2）为探究植物的生理活动，研究人员把两株水培绿色植物放入透明玻璃罩内，将该装置密封后放在室外，测得其中24小时二氧化碳浓度变化，如下图所示。图中b点表示植物的光合作用吸收的二氧化碳量_________呼吸作用产生的二氧化碳量。

（3）炎热的夏季中午，植物叶片中的_________闭合，以降低蒸腾作用，减少水分的散失。
（4）绿色植物的光合作用可以维持生物圈中的_________。