【推荐1】果蔬中含有丰富的维生素C，某生物兴趣小组提出探究不同水果中维生素C含量的课题，并利用维生素C的水溶液能使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理进行了探究实验。其具体操作如下：选取四种水果榨汁备用。制备一定浓度的高锰酸钾溶液（紫色），在四支试管中分别装入质量分数相同的高锰酸钾溶液。将四种水果汁分别滴入四支试管中，边振荡边观察，直至高锰酸钾褪色为止，记录所用的水果汁滴数，结果如下表：

分组	试管A	试管B	试管C	试管D
水果汁种类	桃汁	橙汁	苹果汁	梨汁
高锰酸钾溶液	2mL	2mL	①	2mL
水果汁滴加量（平均值）	9滴	5滴	14滴	8滴

(1)本实验的变量是 ______，表中①处填 ______。
(2)维生素C对人体的生命活动具有很重要的作用，可以有效预防 ______。
(3)根据实验结果，四种水果中维生素C含量最多的是 ______。（填水果名称）
(4)甲同学用紫色葡萄汁代替橙汁进行实验，乙同学认为不合适，请你帮他说明理由 ______。

【推荐2】实验探究：某兴趣小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如下图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都相同。（注：装置中氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。）
   
(1)甲、乙两组形成对照实验，变量是______；甲、丙两组形成对照实验，变量是______；为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行______处理。
(2)把装置放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行______（填“隔水加热”或“直接加热”），使叶片脱色，溶解______。
(3)甲、乙、丙的叶片脱色后滴入碘液，变蓝的叶片是______，说明此叶片进行了______产生了淀粉；不变蓝的叶片是______。
(4)根据甲、乙两组实验得出结论，并应用于温室里的植物栽培。为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的______；除此之外，还有哪些增产措施？______（请列举2项）。
(5)把装置放在阳光下一段时间后，发现甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL。通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多，减少的水分用于了植物的______作用，合成______，储存能量。

【推荐3】小建周末在公园游玩时，发现一片草坪上有的树的周边有一些“笼子”，笼子上面有盖子，能掀开（见下图图一）。请运用生命科学知识回答：
   
(1)该装置的设计依据是：生态系统具有____功能。其中能使落叶自然分解的生物主要是_____，它们被称为生态系统中的____。
(2)图一所示的过程中，落叶中的碳元素是以______的形式回到大气中。
(3)小建想要验证：加入充分降解的落叶基质的土壤（基质土），比普通土更有利于植物生长。他设计了如下实验：选取生长状况相同的黑麦草幼苗各20株，分别植入基质土、普通土，每日定时定量浇水，培养10天，测量幼苗的生长速度，结果如图二所示。
①该实验的变量是_____。
②黑麦草幼苗要选取20株的目的是_____。
③分析实验结果得出实验结论____。
(4)该创意对你的启示是______。

【推荐1】某同学用玉米幼苗作实验材料，利用右图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间，以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。

（1）若要证明玉米幼苗呼吸作用产生的气体种类，小烧杯中可加入_______液体，将装置放在_______环境下一段时间后，小烧杯中的液体会变浑浊。
（2）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（能吸收二氧化碳），则要探究的问题是________________。要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中除小烧杯里的液体应为___________外，其他装置与材料应该完全相同。
（3）玉米中含有丰富的淀粉，制造淀粉的原料是___________________________，场所是___________。长时间贮存的玉米营养价值会下降，相关生理过程的文字表达式是___________。

【推荐2】小明非常喜欢参加课外科技兴趣小组，经常利用课余时间做一些小实验。在他学习生物“植物的无性生殖”以后，便把两个大马铃薯切成许多小块进行种植。几天以后他发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没有。他将马铃薯块进行比较；寻找马铃薯块没有发芽的原因：
（1）依据你所学的知识，你认为小明的实验中部分马铃薯块没有发芽的原因是(        )。
A.死了     B.块太小     C.没有根   D.没有带芽眼
（2）为了验证“没有带芽眼的马铃薯块不能发芽”这个结论成立，小明又重新设计了个新的实验。
①取两个盛有潮湿、肥沃土壤的花盆，标号A、B。
②将挑选好的马铃薯块茎切成_____的小块若干，并平均分成两组_______的种在A花盆内、______的种在B花盆内。将两花盆放在相同的适宜条件下培养，并定期观察、记录两个花盆内的变化情况。
（3）小明将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是_______。
（4）预计______花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗，你们使用A、B两个花盆的目的是形成_______。
（5）你们得出的结论是_______。

【推荐3】如图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤，请根据实验回答下列问题。

(1)步骤B在1号试管加入2mL清水和2号试管加入2mL唾液，目的是 ______。
(2)步骤D用滴管在两个试管内各滴加两滴碘液后，其中不变蓝的是 ______号试管。
(3)通过实验你得出的结论是 ______。
(4)如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案。
①将C步骤中的1号试管放在 ______的温水中，2号试管放在10℃的水中。
②将B步骤的两支试管滴加等量的 ______。

【推荐1】温室大棚可以为植物的生长提供适宜的环境条件，延长植物的种植时间，增加产量。生物小组的同学走进城郊草莓大棚，开展了研究性学习。
(1)通过实地调查，同学们记录了大棚工作人员培育草莓的具体措施。
Ⅰ．人工补光，从天黑开始连续进行5～6小时。
Ⅱ．适时浇水，保持土壤的湿度；适时施肥，并结合浇水进行。
Ⅲ．通过打开、盖住大棚上的草帘以及开闭通风口调节大棚内的温度，控制昼夜温差。
Ⅳ．及时摘除病弱残叶以及部分花与幼果。
①光是光合作用的条件，可被叶绿体中的_____所吸收，人工补光能够延长光照时间，促进光合作用。
②草莓生长需要的主要无机盐为_____（选项：A.氮、镁、铁；B.氮、磷、钾；C.铁、钙、锌），它们溶解在水中后才能够被植物吸收，进而在植物体内运输。
③控制昼夜温差能够提高草莓的产量，原因是白天温度高有利于_____作用进行，晚上降低温度能够减慢_____作用速率，避免_____被大量分解消耗。
④草莓果实中的有机物主要是由_____(填器官名称)合成后，通过_____(填“导管”或“筛管”)运输而来的。及时摘除部分花与幼果能够使光合产物更多的集中到保留下的果实中，提高单果重量。
(2)生物小组的同学进一步探究了土壤含水量对草莓幼苗光合作用的影响，得到如图所示的结果。本实验以_____来反映光合作用速率。由实验结果可知，既有利于提高产量又节水的土壤含水量为_____。

(3)除上述调查记录单中提到的方法，请你再提出一条提高草莓产量的措施_____。

【推荐2】辣椒是重要的经济作物，因其独特的辣味而深受人们的喜爱。
温室栽培过程中辣椒对无机盐的需求较大且无机盐的施肥时期对辣椒的光合特性及果实品质具有影响。因此，为提高辣椒的果实品质，科研人员进行如下实验：
第1组：不施加肥料；
第2组：定植（将育好的苗移植于田中）时氮肥和钾肥各施加总量的30%，随后在辣椒发育的若干关键发育时期分别施加肥料总量的10%，20%，30%，10%，共施加5次；
第3组：氮肥和钾肥在定植的第45天后每隔15天平均施加，共施加7次；
每组实验处理定植60株，果实成熟期测定辣椒生理指标。
（1）第2组与第3组施加的氮肥总量、钾肥总量应分别相同，这样设计是为了达到_____的目的。
（2）实验测得相关数据见下表。

组别	净光合速率 （µmol·（m-2·s-1）	气孔导度 （mmol·（m-2·s-1））	细胞间二氧化碳浓度 （µmol•mol-1）	蒸腾速率 （mmol·（m-2·s-1））
第1组	8.98	101.55	206.33	2.88
第2组	13.22	136.69	278.56	3.5
第3组	18.67	216.7	235.56	4.63

比较第2、3组数据可知：
①第3组的辣椒叶片气孔导度、蒸腾速率_____第2组。
②第3组辣椒叶片细胞间二氧化碳浓度小于第2组，其原因是_____。
（3）可溶性蛋白质、可溶性糖和维生素的含量是反映蔬菜营养品质的重要指标，这些物质是由植物细胞进行_____产生的并通过_____运输到果实。

根据图中信息可知，第_____组实验处理的辣椒品质更优，适合在生产中采用。
（4）由此可知，在植物栽培大赛的实践操作时，除了要考虑营养液的浓度、施加量、种类外，还要考虑_____，植物才能更好地开花、结果。

【推荐3】实验一“探究植物生长是否需要无机盐？”的装置如图一；实验二“探究绿色植物的光合作用”的装置如图二。请分析并回答问题：

(1)请针对实验一提出的问题作出假设：______。
(2)实验一中的A和B形成了一组对照实验，其变量是______。
(3)实验一中为了减少实验误差，还可增设______组。
(4)实验二中，若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是______。

【推荐1】当你和同学们漫步在绿树成荫、青草遍地的林间小路上，你会感觉到空气特别地湿润，这与植物的蒸腾作用有关。为验证“叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官”，七年级（1）班生物学研究小组设计了一个探究实验，装置如下图所示。经过10分钟、20分钟、30分钟，分别测得甲、乙两个量筒中的液面读数，数据如下表。请回答下列问题：

	组别	甲组带叶片				乙组（不带叶片）
	时间（分）	开始	10	20	30	开始	10	20	30
	液面读数（毫升）	10.0	9.8	8.8	8.2	10.0	10.0	9.6	9.5
	液面减少量（毫升）	1.8				0.5

(1)据表中数据可知，通过叶片散失掉________毫升的水分，说明了植物进行蒸腾作用的主要器官是叶片。
(2)芹菜吸收的水分，通过茎、叶等中的___________运送到叶肉细胞，其中一部分被叶肉细胞用于___________等生命活动，其余绝大部分通过叶片中的_________结构散失到环境中。
(3)植树造林，绿化荒地，可以有效地改善气候，其主要原因中不正确的是__________。
①通过蒸腾作用，增加大气湿度，调节降水          ②光合作用有助于维持大气中的碳一氧平衡
③通过呼吸作用，增加产水量，促进水循环          ④植物根系发达，能保持水土，防风固沙
(4)如果在以上实验方案的基础上做如下改进：增加丙装置，丙量筒内的枝条与甲相同，将甲装置放在有阳光、温暖的地方，丙装置放在黑暗（无阳光），温暖的地方。数小时后，观察甲、丙两量筒中的失水量，比较植物的蒸腾量。那么，此实验探究的问题是：__________?

【推荐2】在学习了绿色植物的光合作用后，某同学选择一盆栽天竺葵作为实验材料，先将该植物放到黑暗处一昼夜，再按如图所示实验装置进行处理，然后将其放置在光下照射4~6小时，同时摘取叶片A、B，经酒精脱色、清水漂洗和碘液染色后进行观察，据此回答：

(1)在光下放置数小时后，发现透明塑料袋的内壁上有很多小水珠，产生这种现象的原因是：________
(2)观察发现，叶片B变蓝的部分是________，不变蓝的部分是________原因是________；叶片A________（能或不能）变蓝，原因是________
(3)由上述实验可以得出三个结论，根据实验得出的结论，对大棚里的农作物采取哪些有效措施可以提高产量：①________②________
(4)用公式表示光合作用的基本过程：________