【推荐1】“月宫一号”由北京航空航天大学生物与医学工程学院空间生命科学与生命及保障技术中心主持修建。“月宫一号”将为人类移居月球做准备，密闭的“月宫一号”中种植粮食、水果和蔬菜，来满足实验人员的全部气体、水和食物的需要。该研究于2014年5月成功完成了我国首次长期高闭合度集成实验，密闭实验持续了105天，使我国此项技术水平进入世界领先行列。
(1)“月宫一号”是生物与环境形成的统一整体 ，可以看做一个______。实验人员可以在“月宫一号”里面长时间的生存，是因为其具备生态系统的主要功能：即______和______。这两个过程同时进行，密切相关、不可分割，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。
(2)）“月宫一号”的核心是生物再生式生命保障系统，该项技术要求系统内的氧气、水和食物在系统内通过生物技术实现物质循环再生。物质循环的特点是______，具有全球性。
(3)“月宫一号”的植物舱内种植了大豆，小麦、胡萝卜、番茄、草莓等植物，为了探究“环境条件对番茄开花时间的影响”，某生物兴趣小组设计了以下实验：
a．选取三株具备开花能力的番茄植株，分为甲、乙、丙三组，同时置于如下表环境中培养。

分组	平均温度	光照条件	其他培养条件
甲	26℃	光照充足	完全相同且满足番茄生长发育需要
乙	10℃	光照充足
丙	26℃	光照不足

b．观察并记录从开始培养到第一朵花开放的时间。请回答：
①生物兴趣小组选择的番茄植株应该是品种、大小、成熟度相同具备开花能力的番茄植株，目的是_____。
②本实验可以形成_____组对照实验，若选择_____作为一组对照实验，其实验变量是温度。如果甲先开花，你得出的实验结论是：_____。

【推荐2】为探究某些非生物因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验装置及步骤：
   
步骤1：在A、B、C、D四个大小、形状相同的生态瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
步骤2：向B、C、D瓶中放入等量的水藻；
步骤3：向4个瓶中放入大小相同、生长状况相近的小鱼各2条；
步骤4：把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗环境中。
过一段时间后，观察实验现象
(1)以上实验装置中，小鱼存活最长时间的是装置______。水藻在生态系统中属于______。
(2)装置A和装置C能否做对照？______。理由是______。
(3)若“探究光照在生态系统中的作用”可选用装置______和装置______做对照。

【推荐3】生物兴趣小组在小西湖采集到一些沉水植物，其茎直立细长、有分支、叶薄、披针形，单性花，果实圆柱形，种子26粒。经检索得知，此为黑藻。同学们以此为材料，开展了一系列探究实验。

(1)在植物学分类上，黑藻属于______植物，推断依据是__________（写出一条即可）。
(2)将黑藻的一片幼嫩小叶制成临时装片，放在显微镜下进行观察。制作临时装片时_____（填“需要”或者“不需要”）用碘液染色。观察时需要把光线调______，黑藻的结构看的才更清楚。观察装片可看到，许多绿色的颗粒随细胞质环形流动。绿色颗粒是______。
(3)将黑藻放入图1所示的装置中，阳光下照射一段时间，玻璃管中不断有气泡产生。这种气体是____，你如何检测？__________。
(4)兴趣小组在晴朗的夏季，将黑藻放入密闭的玻璃罩内放在室外培养。连接二氧化碳检测仪，测得密闭玻璃罩内黑藻一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线如图2。黑藻在一天中_______（曲线上两点之间）段的光合作用最强。这一天中黑藻体内有机物最少的时间大约是______点左右。从图2曲线可以看出黑藻在一天内______（填“有”或“没有”）积累有机物。
(5)兴趣小组同学观察小西湖的生态系统情况，绘制了碳循环示意图（见中甲、乙、丙表示生态系统的组成成分，A，B、C是乙中的三种生物。图中丙代表的生物成分是__________。图3中生物B、C之间的关系是______。据图3写出生物B获得能量最多的食物链：__________。

【推荐1】当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食。某学习小组以下表中的动物为对象，探究了不同的动物“尝试与错 误”的次数是否一样，他们在这些动物和食物之间设置相同的障碍，实验前让动物饥饿12小时，实验时进行观察和记录，得到如下结果。请分析表格，回答下列相关问题：

组别	动物名称	“尝试与错误”的平均次数
A组	小鸡	24次
B组	小鸭	26次
C组	小乌龟	65次
D组	小狗	5次

（1）动物的“绕道取食”，按行为获得的途径来分，是一种________行为。
（2）从表格中的实验结果可以看出，探究对象中哪种动物最高等？________。
（3）若将探究对象中的小鸡换成大猩猩，则“尝试与错误”的次数会________。（填“增多”或“减少”）
（4）该实验反映了动物越高等，学习能力越______，“尝试与错误”的次数越________，其适应环境的能力越强。
（5）实验结果取平均值的目的是减小________。
（6）“动物的学习行为一旦形成，就终生不变”。这句话是________（填“正确”或“错误”）的。

【推荐2】某生物兴趣小组为了探究小鼠走迷宫获取食物的行为，设计了一个迷宫如下图所示，图A和图B中的一只小鼠正在通过相同的迷宫。图B的出口有一些炒香的花生米，图A的出口则没有，请据图回答问题：
   
(1)将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去。从动物行为获得的途径来看，这种行为是一种____行为，小鼠走迷宫获取食物的行为则是_____行为。
(2)A组的作用是_______。
(3)以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用的探究方法是______。
(4)为了保证实验成功，小鼠应处于______状态。
(5)小鼠是用______（选填“尝试与错误”或“推理”）的方法学会怎样通过迷宫的。多次重复实验后，如果B中小鼠学得快些，这说明实验变量能______小鼠学习。
(6)本实验增加C组与D组，分别用小鸡、壁虎代替小鼠，实验结果为小鼠学会通过迷宫的时间最短，壁虎学会通过迷宫的时间最长，说明____________，这种差异主要是由________决定的。

【推荐3】实验探究题
为研究动物的行为，小雨同学进行了小鼠走迷宫获取食物的探究。在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将小白鼠饥饿12小时，再放进迷宫入口，根据表格和“迷宫”示意图，回答下列问题：   
          

	找到食物的时间
第一次	267秒
第二次	193秒
第三次	90秒

(1)从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物的行为属于__________行为，通常小鼠找到食物后会发出一种叫声，引来其他小鼠，叫声起到了传递___________的作用。
(2)若把小鼠换成蟑螂，蟑螂难以在短时间内找到食物，说明动物越__________，学习能力越强。学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越_________。这种学习能力的强弱是由体内的____________________决定的。
(3)实验前将小白鼠饥饿的目的是_______________________________________________。
(4)以上研究动物行为所采用的科学方法是_____________________。

【推荐1】生物界有许多奇妙的现象值得我们去探索．某兴趣小组选取了多种生物，对这些生物生殖和发育有关的知识进行了探究，请据图分析回答下列问题

（1）图甲中M表示的发育过程称为 ______ ．青蛙的成体用 ______ 进行呼吸，因此青蛙既可以在陆地上生活液可以在水中活动．
（2）图乙中若D表示受精卵，请写出家蚕一生的发育过程 ______ （用字母和箭头表示）．
（3）图丙所示鸟卵的结构中，胚胎发育的部位是[ ______ ] ______ ，具有[1]结构的另一个生物类群是 ______ ．与青蛙相比，蛇能够终生生活在陆地上的重要原因是 ______ ．
（4）与青蛙和蛇相比，鲸和海豚在生殖发育方面的主要特征是 ______ ，丁图中胎儿通过 ______ （填数字）从母体获得所需要的营养物质和氧．
（5）戊图所示月季的繁殖方式为 ______ ，除此之外月季还可以用种子进行繁殖，用种子繁殖的后代具有 ______ 特性．

【推荐2】某同学以桑叶和其他植物叶为食．通过让隔离饲养的家蚕进行食物选择，探究“家蚕取食桑叶是否属于先天性行为”．请帮其解决实验中的相关问题：       
(1)家蚕的发育过程为 _____发育，其 _____时期进食大量的桑叶，作茧时吐丝较多。
(2)为排除学习行为对实验的影响．研究小组最好选择第 _____ 组家蚕为实验对象。
①租来的体形较大的蚕；②租来的体形较小的蚕；③用受精卵自己孵化的蚕 。
(3)该同学将剪成相同形状的桑叶和芹菜叶以及家蚕在玻璃板上放置方式的设计，你认为相对合理的是 (     )

A．

B．

C．

D．

【推荐3】莠去津是一种常用的除草剂，某校生物社团为了探究秀去津对家蚕生长发育的影响设计了如下实验:
①用38%莠去津悬浮液分别加水配制成浓度分别为2mL/L、4mL/L、6mL/L、8mL/L的药剂各1000mL；
②将等量桑叶分别浸入事先配制好的药剂和1000mL清水中一小时后，取出阴干；
③将形态大小和生理状况相似的幼蚕分成5组，每组20只；
④分别向1-4组家蚕同时喂食等量的2mL/L、4mL/L、6mL/L、8mL/L的药剂浸泡过的桑叶一次，第5组家蚕喂食等量的清水浸泡过的普通桑叶一次，其它饲养条件均相同；
⑤观察并记录家蚕的成活率，绘制成折线图如上。请分析回答:

(1)家蚕是重要的经济昆虫，它的发育方式为______发育。
(2)通过分析，该实验的对照组是第5组，桑园除草时，莠去津______（选填“适宜“或”不适宜“）用于桑园除草。
(3)生物社团的同学发现，黄足蚕结黄茧，白足蚕结白茧。他们选用黄足蚕与黄足蚕杂交，子代出现了白足蚕，说明黄足是______性状。
(4)生产实践中，蚕农为了提高家蚕的吐丝量，往往会在桑叶上喷洒保幼激素让家蚕食用，延长家蚕发育的______期。

【推荐1】屏山牧场是著名的奶源基地。某牧民一次大批量地新配制杀虫剂A，用它来杀灭乳牛棚里的苍蝇。多次使用后，他发现杀虫剂A的杀虫效果一次比一次差。该牧民猜测：可能是杀虫剂A放置时间长了,杀虫剂A慢慢遭到分解失效了。生物兴趣小组成员对此进行了探究。
（1）小明设计一个实验方案，帮助该牧民验证他的猜测。实验方案：在相同的环境条件下，将新配制的杀虫剂A和等量的___________________分别应用于两组类型相同、且没有接触过这种杀虫剂的苍蝇，比较它们一段时间后的杀虫效果。
实验预期:如果_____________________杀虫效果更好，则说明该牧民的猜测是正确的；反之，该牧民的猜测是错误的。
（2）结果证明牧民猜测错误，小华同学提出杀虫剂效果变差可能是____________的结果：在使用杀虫剂A的过程中，具有____________变异（即抗药性）的个体生存下来。
（3）小欣同学发现最近气温逐渐升高，作出了一个新的假设，为验证假设，需要将两组类型相同、且没有接触过这种杀虫剂的苍蝇放在不同_______环境下进行对照试验，比较用的等量杀虫剂一段时间后的杀虫效果。

【推荐3】某校师生利用课间操时间在操场上来了一场规模浩大的活动。将初二年级500名学生分成两部分，在480名学生的头上戴上纸做的鹿头帽，用来代表鹿，在另外20名学生的头上戴上纸做的虎头帽，用来代表虎。在操场范围内，以1分钟为单位，“虎”捕到“鹿”后，摘下“鹿”的鹿头帽，此“鹿”被淘汰，同时1分钟内没有捕到“鹿”的“虎”也因饿死而被淘汰，重复几次实验。请结合所学知识，回答下列问题。
(1)在活动中淘汰了被捕的“鹿”和饿死的“虎”，这个过程是模拟了进化论中的____。
(2)在长期的虎捕鹿的过程中，跑得快的个体将____遗传到下一代，每一代虎和鹿都进行了相互的____，这样一代一代不断积累，虎与鹿奔跑的速度都会越来越快。
(3)为使实验更符合实际情况，在经过几轮捕食后，按一定的比例补充“虎”和“鹿”跑得快和跑得慢的数量，代表在生物的繁殖过程中，变异是____（定向/不定向）