【推荐1】学习了《生物的特征》后，同学们兴致勃勃地在校园里观察生物，发现了它们体现出的生物特征以及校园生态系统的景象。
(1)高大的法国梧桐枝叶摇曳，一阵风吹过，树叶簌簌飘落。体现的生物特征是_________。
(2)同一株枝条上的月季的花颜色、大小、形态各不相同。体现的生物特征是__________。
(3)花金龟被手指或枝条碰到后会一动不动掉到地上装死。体现的生物特征是__________。
(4)草丛里，螳螂的卵孵化出许多小螳螂，在接下来的时间里小螳螂逐渐长大。体现的生物特征是________。
(5)在日常生活中，区别生物和非生物需要运用的主要研究方法是______法。上述观察到的生物，按照形态结构特点可以分为三大类植物、_______和其他生物。

【推荐3】下列4个选项中属于调查的是_____。
①我国的森林资源每年清查一次
②我国每十年一次的人口普查
③学校保健医生对本校学生视力情况的调查
④借助显微镜观察叶肉细胞结构

【推荐1】在学习了植物的结构及植物的生长过程之后，郑州市某学校的学生在劳动老师和生物老师的带领下，开展了“田园乐种植实践活动”同学们分成若干项目小组，针对学校不同劳动基地采取相应的作物种植，并在种植过程中对所种植农作物的形态结构、种植方式和生长过程等情况展开研究。某项目小组以玉米和大豆为研究对象，采取的是“垄种植法”，本小组将部分研究内容记录如下：

田园乐种植实践活动——玉米、大豆沟垄种植
内容	分析
（1）翻地、起垄	播种前要将土壤翻过，使其疏松，有利于农作物根部进行______作用。玉米种植在“沟”里，大豆种植在“垄”上，株行距约为35厘米，合理的行距可避免叶片相互遮挡。这样能充分利用______。
（2）浸种催芽 玉米和大豆种子结构图	将种子用30~32℃的温水浸泡进行催芽，这体现了种子萌发需要一定的水分和适宜的______。玉米种子萌发过程中所需要的能量来自左侧结构图中的[     ]______。（备注：左图A、B、C、D表示结构名称）
（3）灌溉	植物根部吸收的水分，通过茎中的导管运输水分到叶片，大部分水分主要通过叶片的______（填字母）散失到大气中去。（备注：左图A、B、C表示生理过程）
（4）玉米人工授粉	玉米开花时恰逢阴雨天气，为了防止因______而出现玉米果穗缺粒，项目小组的成员采取的人工辅助授粉（如左图所示）。

【推荐2】如图一为小麦种子萌发过程示意图，图二为小麦种子萌发和幼苗生长过程中的干重变化曲线，请分析回答：

          
(1)小麦播种前，需要对土壤进行深耕翻土，播种需在土壤潮湿时进行，这些措施的生物学依据是
______。
(2)结合图一、图二推测，a点之前，小麦种子干重下降的原因是
______；ab段小麦干重下降速度变缓，原因是：
______；c点后，小麦幼苗
______的数量不断增多，曲线大幅度上升的原因是
______。
(3)如图三为小麦种子萌发过程中胚干重变化曲线，请在图中画出胚乳干重变化曲线。
______。
(4)为探究夏日晴天中午时、环境相对湿度对小麦光合速率的影响，某小组将若干生长状态一致的同一品种小麦苗，均分为3组，其中1组在田间生长作为对照组，另2组在人工气候室中生长作为实验组，并保持温度和
______等条件与对照组相同（各组实验处理如表）。一中午12：30时测定各组叶片的光合速率，结果如下表。

		对照组	实验组一	实验组二
实验处理	温度/℃	36	36	36
	相对湿度/%	17	27	52
实验结果	光合速率	11.1	15.1	22.1

由实验结果可知，环境相对湿度与小麦苗光合速率之间的关系是______。研究发现，环境相对湿度变低时，小麦苗对二氧化碳的吸收量下降，其原因是______。

【推荐1】为探究绿色植物的生理活动，某生物兴趣小组设计了如下图所示的实验方案：先把该植物放到黑暗处一昼夜，然后再将植株上同样大小的两片叶片A、B分别罩上了透明塑料袋和黑色塑料袋，连接好其它实验装置，关闭阀门①和②后，放在阳光下3～4小时。据图分析回答。

(1)先把植物放到黑暗处一昼夜的目的是___________。
(2)A、B两叶片分别罩上透明塑料袋和黑色塑料袋形成了___________实验，由此推测，此探究实验的变量是___________。光照3～4小时后打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管，结果发现澄清的石灰水变___________，说明B叶片进行了___________作用。
(3)取下叶片A、B，用酒精脱色、漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色变化，变蓝的是___________叶片。此实验验证了光合作用所需的条件是___________。
(4)光照后打开阀门①，取出装有气体的甲装置，用带火星的木条插入检测内部气体，观察到的现象是木条复燃，说明A叶片在光下放出了___________。

【推荐2】1862年，德国科学家沙克斯做过这样的实验：他每天早晨、傍晚、深夜三个时间从同一棵植物上各摘下一片叶子，再用打孔器在这三片叶子上各取下同样大小的一块圆片，烘干后称重，结果发现：深夜取下来的叶片最轻，早晨取下来的比较重，傍晚的最重．他又把这三个圆片放入酒精中煮一下，取出后，用水冲洗，加碘液染色，结果发现：深夜的颜色最浅，傍晚的颜色最深．试分析说明早晨、傍晚、深夜出现三种不同结果的原因．
(1)早晨的样品比较重，这说明_______________________________________．
(2)傍晚的样品最重，碘酒处理时蓝色最深，这说明_____________________________．
(3)深夜的样品最轻，颜色最浅，这表明__________________________________．

【推荐3】下面是有关绿色植物光合作用的两个实验装置图，请据图并结合你平时的实验体验，回答下列问题。
   
(1)在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是_______，由此得出的结论是__________。
(2)在实验二中，绿色植物必须预先经过的处理是______。将甲、乙两个装置放在阳光下几个小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是乙装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要______。
(3)综合上述两个实验的结论可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是________。

【推荐1】在两个密闭的钟罩内各放入一只鼠，保证供给鼠足够的食物和饮水，另在A罩内放一盆绿色植物。据图回答问题。

(1)如果将此装置放在阳光下，_______钟罩内的鼠会先死亡，因为________。
(2)如果将此装置放在黑暗处，_______钟罩内的鼠会先死亡，因为______。
(3)由此判断：家里栽培的植物，夜晚适于放在室内吗？______________。

【推荐2】某学校生物兴趣小组选择一了些大豆种子和几株健壮的、处于生长期的大豆植株，在适宜的温度下，完成如下实验探究。回答下列问题。

（1）图一表示探究种子呼吸作用和植株光合作用的实验装置（阀门1和阀门2均关闭），实验时，将该装置放在较强的光照下，先将阀门2打开，流入适量的清水后关闭。一段时间后，打开阀门1，乙装置内植株光合作用强度的变化是______。然后把阀门1关闭，甲装置内种子的呼吸作用会减弱，主要原因是______。
（2）图二表示显微镜下观察到的大豆叶片横切面结构图。制造有机物的场所是②中的______通过④中的筛管将有机物运输到植物体各部分。在较强的光照下，从③释放出的气体有______。
（3）图三表示将大豆植株放在不同二氧化碳浓度条件下，光合作用强度受光照强度影响的变化曲线。引起A点和B点光合作用强度差异的主要原因是______与B点比较，C点光合作用强度弱的主要原因是______，除图中因素外，请运用光合作用原理，再写出一条提高大豆产量的措施______。

（4）兴趣小组通过查阅资料了解到，我国科学家利用X射线和化学药物对大豆种子进行处理，从后代中选出抗病性强的优良个体，该育种方式属于______。具有这些性状的大豆不断繁衍，至今仍然是我国抗病性最强和应用最广的种源。

【推荐3】花生是我国产量丰富、食用广泛的一种农作物，它的生命周期如下图所示，请回答问题：

（1）图B中⑤是由图A的 _______ 发育而来。
（2）从图B到图C期间，需要进行适当松土，增加土壤的透气性，有利于根部细胞进行 ____ 作用。
（3）花生种植过程中要适当施肥，如果一次施肥过多，土壤溶液浓度过高会导致 _______ 细胞失水，造成“烧苗”现象。