【推荐1】我校某生物兴趣小组的同学在探究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”时：
（1）做出的假设是 ______ 。
（2）该实验中的变量是 ______ ，在设计实验时，要给黄粉虫幼虫提供 ______ 和 ______ 两种环境，以便对照。
（3）得出的结论是 ______ 。
（4）如果“探究湿度对黄粉虫幼虫生活的影响”，则实验中的变量是 ______ ，需要给黄粉虫幼虫提供 ______ 和 ______ 两种环境。
（5）在研究某一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都 ______ 的实验，叫做对照实验。

【推荐2】汽车尾气排放是空气中PM2.5的重大元凶之一。通过现场调研可知,在北京,每天高峰时段,有34%的车在路上堵着,六环以内每小时PM2.5的排放量是1吨。为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关,某中学的同学在市政广场周边对空气进行采样,采样时段与统计结果如下表:

组　别	PM2.5(微克/立方米)
	5:00～6:00 (车流量最少)	8:00～9:00 (车流量大)	9:00～10:00 (车流量小)	11:30～12:30 (车流量最大)
第1组	19	89	43	97
第2组	22	83	38	98
第3组	20	86	41	99

(1)在该探究实验中,同学们设置的实验变量是__________。
(2)为减少实验误差,应对表中3个小组同学的数据做怎样的处理? _____________。
(3)根据上述统计结果,可以得出的结论是:车流量越大,空气中PM2.5的浓度________________。
(4)根据实验结论,请你对空气质量的改善提一条合理化建议: ______________。

【推荐3】某生物兴趣小组为了探究“光合作用制造有机物的必需原料”，设计了如图实验装置。两套装置中均放入长势相近的同种植物，并在玻璃罩口涂上凡士林（注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）。

(1)实验前，将植物放在黑暗中一昼夜的目的是________________________________________。
(2)分析甲、乙两装置，可知该兴趣小组想要探究的光合作用的原料是_______________。
(3)将两个装置放在光照充足的相同环境中照射几小时后，各取甲、乙两套装置中的一片叶片放在_________中，水浴加热，进行脱色处理。待叶片变成黄白色时，再经过清水冲洗、碘液染色等步骤。观察叶片颜色变化，甲装置中叶片_________（选填“不变蓝”、“变蓝”）；乙装置中叶片_________（选填“不变蓝”、“变蓝”）。
(4)为了探究温度对室内蔬菜产量的影响，该兴趣小组选择菠菜作为研究对象。他们分别在温室中种植了相同的菠菜苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（其他环境条件均适宜且相同）：

组别	A	B	C
二氧化碳浓度	0.05%	0.5%	0.5%
温度	20℃	20℃	10℃

①如果要研究温度对菠菜幼苗光合作用的影响，要选择_________和_________两组进行对照实验。
②种植一段时间后发现，温室B中的菠菜幼苗长得快，由此可知适当提高温度能_________菠菜幼苗进行光合作用。（选填“促进”或“抑制”）

【推荐1】某学习小组为了解甲状腺激素对人体生长发育的影响，进行如下实验：取两个相同的玻璃缸分别贴上标签A、B。

实验步骤	A缸	B缸
步骤一	500毫升池塘水	500毫升池塘水
步骤二	水温20℃	水温20℃
步骤三	分别加入同期孵化的蝌蚪各1只
步骤四	加入10克蝌蚪饲料	加入2克蝌蚪饲料
步骤五	加入少许甲状腺激素	不加甲状腺激素
步骤六	每天记录蝌蚪生长发育的情况

(1)从实验设计可知，本实验探究的问题是：_______________对蝌蚪的生长发育有影响吗?
(2)在这个实验设计中有两个步骤不够严谨，分别是步骤________和步骤__________。
(3)A缸和B缸是一组对照实验，变量是甲状腺激素。本实验应重复进行3次，取3次的平均值，目的是______________。
(4)实验按修改后的方案进行，出现的实验结果是：A缸中的蝌蚪提前变成青蛙，但青蛙只有苍蝇大小。该实验得出的结论是：__________________________。
(5)在养殖业中，有人为了获得高产，将动物激素添加到家畜、家禽的饲料中。你认为以下观点正确的是          

A．任意添加激素，提高产量，利国利民

B．任意添加激素危害人体健康

C．经常食用这些家禽及家畜的肉、蛋、奶，可以强身健体

D．为了获得高产，家禽饲料中加入的是甲状腺激素

【推荐2】某生物小组的同学要探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，做了以下实验。
（1）请你帮他们将实验方案填写完整：
①将两个同样的水槽编成甲、乙两组。两组均放入200毫升河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪。
②甲组隔一天加甲状腺激素5毫克，持续5次；乙组_______，作为_______，其他培养条件_______。
③每2天换一次水，每天喂几粒米饭。
④持续若干天对蝌蚪的发育情况进行_______。
（2）请你分析实验数据，得出结论。

	后肢长出的平均 时间（天）	前肢长出的平均 时间（天）	尾脱落的平均 时间（天）	尾脱落时的平均 体长（厘米）
甲组	4	7	26	0.7
乙组	5	9	37	1.3

结论是：_________。
（3）实验完毕，你认为他们应如何处理青蛙？答：________。
（4）此实验以蝌蚪作为实验材料的优点是：_______。要想在实验室观察青蛙的发育过程，适宜的培养条件应该是_______（填序号）。
①适宜的温度；②低温；③玻璃缸密闭；④玻璃缸敞口；⑤洁净的河水；⑥自来水
（5）留心观察，你会发现自然界中有许多奇异的现象。如在某偏僻的山区里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙却减少，同时发现当地居民“大脖子病”（地方性甲状腺肿）的发病率较高。因此可以推断出该地区的婴幼儿患_______的可能性较大。

【推荐3】已知生长激素为蛋白质，甲状腺激素为氨基酸的衍生物。某同学为探究生长激素的作用做了如下实验：取30只同样大小的幼鼠等分为A、B、C三组，分别放入三个饲养笼，给A组幼鼠定期注射适量生长激素，B组不注射，C组定期饲喂与A组相同量的生长激素，其他生长条件均一致；一段时间后，A组增重40%，B、C两组增重为25%，回答下列问题：
(1)A组和B组结果比较，说明生长激素有________________________的作用。
(2)C组结果和B组结果比较，能否说明生长激素没有任何生理作用？________________，原因是：___________________________________________________________________。
(3)若将本实验中的生长激素改为甲状腺激素，重复以上实验，则_____组幼鼠会提前成熟。
(4)对于人体来说，甲状腺是人体最大的______________。其分泌的甲状腺激素的主要作用还具有提高__________的兴奋性。如果胎儿期甲状腺激素分泌不足，会引起_________症。

【推荐1】某生物兴趣小组开展了“小白鼠走迷宫获取食物的实验与探究：设计如图所示的“迷宫”，选取1只饥饿的小白鼠走出这个“迷宫”后取食。
【提出问题】多次训练后，小白鼠走出“迷宫”并取食的时间会有什么变化？
【提出猜想】小白鼠走完“迷宫”并取食的次越多，以后每次所用的时间就越短。
【作出假设】
(1)你的假设是_______。
【实验记录】同学们观察并记录小白鼠走出“迷宫”获取食物的时间如下：

第1次	第2次	第3次
5分50秒	4分32秒	2分12秒

【实验分析】
(2)小白鼠通过走“迷宫”获取食物的行为属于_______行为。
(3)从表中数据分析，你得出的结论可能是走的次数越多，以后每次用的时间越短，这个结论是否科学可靠？并说明理由_______。该实验设计中，有最明显的不足之处。（无需回答不足在哪里）
【表达与交流】
(4)蚯蚓走“T形迷宫”，需要200次左右尝试后才能爬向暗室，“尝试和错误”的次数较多，而小白鼠只要通过几次“尝试和错误”就能较快地走出“迷宫”获取食物，也说明动物越高等，学习能力_____。
(5)小明同学又选用甲、乙两只不同的小白鼠分别进行上述实验，记录如下：

	第1次	第2次	第3次
甲	4分28秒	3分15秒	1分59秒
乙	7分52秒	5分35秒	2分42秒

从3只小白鼠走“迷宫”获取食物的时间来看，你能获得的信息是：①同一小白鼠，走的次数越多，以后每次用的时间越短；②不同小白鼠，获取食物的时间有所不同。人类的学习和生活也是如此，你得到的启发是_______。
【得出结论】
(6)小白鼠“尝试和错误”的次数越多，走出“迷宫”获取食物的时间就_______。

【推荐2】分析下列实验探究，回答有关动物的行为相关问题。
①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。
②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。
③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。
④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。
⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。
⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。
回答问题：
(1)实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，从行为获得的途径分析，应属于_________行为，此行为由动物体内的_________决定的。
(2)实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这属于_________行为，这是受环境因素的影响，通过_________而逐渐形成的。实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力_____ 。
(3)大野蜂同蜜蜂一样，当春天百花争艳时，大野蜂也会在花间忙碌，大野蜂群体进行信息交流的方式是_________；大野蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成员之间分工合作，共同维持蜂群的生活，这说明了大野蜂具有_____行为。

【推荐3】为了研究动物的行为，小明同学一组人员从市场上购买了小鼠进行了“小鼠 走迷宫获取食物”的实验。在迷宫的出口处放一些小鼠喜爱的食物，实验前将小鼠饥饿12 小时，再放进迷宫入口，下面表格中的数据是他们的实验记录，如图为“迷宫”示意图。 请据此回答下列问题：

（1）从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物的行为属于_____行为。通常小鼠找到 食物后会发出一种叫声，引来其他小鼠，这种叫声起到了传递_____的作用。
（2）上述实验中，若把小鼠换成蚂蚁，蚂蚁难以在短时间内找到食物，说明动物越_____ ，学习能力越强，学习行为越_____，这种学习能力的强弱是由体内的_____决定的。
（3）实验前将小鼠饥饿的目的是_____。
（4）动物的先天性行为使动物能适应环境，得以_____和_____，动物的学习行为可以让它们更好地适应 _____。