【推荐1】实验探究
《广东省城乡生活垃圾管理条例》自2021年1月1日起施行。我国是蔬菜大国，蔬菜在流通中折损比例较高，利用蚯蚓分解蔬菜废弃物中的有机物，可生产蚯蚓堆肥，实现蔬菜废弃物处理资源化。研究人员研究不同堆肥类型对鸡毛菜生长的影响，分别对鸡毛菜施加不施肥处理（CK）、施加新鲜蔬菜废弃物普通堆肥（T1）、施加新鲜蔬菜废弃物蚯蚓堆肥（T2），每种情况作3个重复组。在鸡毛菜种子播种后第10、第15和第25天分别测量株高，取平均值绘制直方图（如图）。一般情况下，鸡毛菜在第25天即可收菜。

(1)研究人员研究蚯蚓堆肥，采用的科学研究方法是_________法。
(2)蚯蚓在处理蔬菜废弃物中发挥的作用是蚯蚓__________蔬菜废弃物中的____________，因此它属于生态系统中的____________。
(3)该研究的变量是________________，设置CK组的目的是____________。
(4)每种堆肥作3个重复组的目的是____________________________________。
(5)分析图中的数据，可以得出的结论是____________________________________。
(6)现在广东省各地都在大力推行垃圾分类，根据本研究实验，请列举两个垃圾分类处理的好处： ______________________________。

【推荐2】蚯蚓是人类的好朋友，我们应该好好地了解并保护它们。为此，某生物兴趣小组开展了“观察蜥蚓”的实验。请结合实验步骤和图示回答下列问题。

(1)取一条活蚯蚓，可以发现其身体是由许多相似的环形____构成，这可使它的躯体运动灵活，如图甲所示③为蚯蚓环带，那么____（填序号）端是蚯蚓身体的前端。
(2)用手触摸蚯蚓的腹面，感觉有粗糙不平的小突起，它们是____，能与体壁内的____配合，使身体蠕动。
(3)在实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表，这样做是为保证蚯蚓能正常____。
(4)古人云：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”通过“观察蜥蚓”的实验同时也发现蚯蚓所到之处土壤变得疏松，说明生物与环境之间的关系是____。
(5)为了更深入的了解蚯蚓，兴趣小组升级实验（乙图），想要探究“光对蚯蚓生活的影响”实验，应选用乙图中的____（填写字母）装置。
(6)所有实验结束后，应将蚯蚓如何处理？____。

【推荐3】某实验小组选取同品种同日龄，生长发育状况相近的健康大鼠若干只，随机分为四组并实施手术切除大鼠的某些结构，然后在相同的环境中用同种等量的饲料饲养。一段时间后开始实验，注射等量同浓度的动物激素，其中A组同时注射胰岛素和生长激素，B组注射生长激素，C组注射胰岛素，D组注射等量生理盐水。实验结果如下图所示。请回答下列问题。
   
(1)本实验的变量是_________，设置D组的目的是__________。
(2)对大鼠实施切除手术，切除的结构是__________和__________。
(3)切除手术后饲养一段时间才开始注射各种激素，饲养一段时间的目的是__________。
(4)根据实验结果，得出实验结论：生长激素和胰岛素都具有__________的作用；胰岛素与生长激素同时发挥作用的效应______（填“小于”、“等于”或“大于”）它们单独作用的效应。
(5)哺乳动物体内有多种激素协同调节生物体的生长发育。除生长激素和胰岛素之外。具有相似生理作用的激素还有__________，同时该激素还可以促进代谢，提高__________系统的兴奋性。

【推荐1】某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
清水或唾液	2 mL唾液	A	2 mL唾液
振荡后保温	37 ℃水浴中保持10分钟
加入碘液	2滴
结果	不变蓝	变蓝	变蓝

请回答下列问题：
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入 _____，作为1号试管的 _____实验。
(2)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有 _____酶。
(3)1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中 _____，有助于食物的消化。
(4)由此可见，口腔对淀粉既能进行 _____消化，又能进行 _____消化。

【推荐2】小兰通过新闻得知，2012年1月15日，广西龙江发生重金属镉污染事件。镉污染区的水稻和蔬菜都成黄褐色，茄子辣椒则形态恐怖。她想，含铬的溶液会不会降低水稻种子的发芽率呢？在老师的指导下，她设计了以下探究实验：
（1）实验假设：略
（2）方法步骤：
①取两个培养皿分别编号甲、乙，底部垫有四层纱布。向甲培养皿倒入适量的含铬溶液；向乙培养皿倒入          ，作为甲培养皿的        组。
②甲、乙培养皿中分别放入相同正常的饱满的水稻种子20粒。每个培养皿不能只用一粒种子的原因是为了避免         。
③置于30℃和有充足 空气 的相同环境下培养。每天观察一次，连续7填记录水稻种子的萌发情况。
④为了使探究实验发芽率的结果可靠，对本实验还应设置 组，取其平均值为为实验结果。
（3）实验结果：甲组的水稻种子的平均发芽率为11%；乙组的水稻种子的平均萌发率为98%。
（4）根据实验结果，能够得到的实验结论是                                。

【推荐3】生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。通过这一学期的学习，我们收获了生物学基本知识，掌握了科学探究的基本技能。请回答下列问题：
某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢幼叶尖端的组织为食。为了研究蚂蚁对金合欢生长的影响，生物小组用金合欢幼苗进行实验，结果如下表。

		没有蚂蚁生活的金合欢（A)	有蚂蚁生活的金合欢(B)
10个月的存活率%		43	72
幼苗生长的高度/厘米	5月25日至6月16日	0→6．2	0→31．0
	6月17日至8月3日	6．2→10．2	31．0→72．9

分析回答下列问题：
(1)该探究实验的变量是___________，实验组是________。（A/B)
(2)该组同学进行实验的目的是__________。为了提高实验的可信度，你认为该兴趣小组还可采取哪些措施使实验更加完善__________。
(3)根据实验数据可以得到的实验结论是蚂蚁以金合欢幼叶尖端的组织为食，对金合欢生长______（有害或有利），你的理由是________________。

【推荐1】2020年2月11日，世界卫生组织将新型冠状病毒肺炎命名为“COVID-19”。2020年4月，我国科学家利用恒河猴等动物初步研制出了疫苗a，为了检验疫苗a对新冠肺炎是否有预防作用，进行实验得到如下表格数据：

	第1组	第2组
一.各组分别注射	3微克安慰剂	3微克疫苗a
二.第0、7、14、21天检测	新冠病毒抗体量均为0	新冠病毒抗体量逐渐增多
三.第22天接种新冠病毒	将适量且等量的新冠病毒接种到两组恒河猴的肺中
四.第29天检测新冠病毒含量	10万倍m核酸计量单位	m核酸计量单位

（注：安慰剂无任何药理作用和致病作用，只起到心理安慰作用）根据表格和相关知识，请回答下列问题：
（1）引起新型冠状病毒肺炎的病原体是_________。
（2）注射新冠肺炎疫苗后，能够刺激人体淋巴细胞产生一种抵抗新型冠状病毒的特殊蛋白质，这种蛋白质叫做_________，这种免疫类型属于_________。
（3）该实验可以得出的结论是：_________。
（4）本实验的结论应用于传染病的预防：保护易感人群的有效措施是_________。

【推荐2】材料一：新型冠状病毒即“2019-nCoV”感染所致的肺炎如今正在全球大肆传播，面对疫情，专家提醒要做好个人防护，如“勤洗手，多通风，戴口罩，少聚集”，有效阻断新型冠状病毒传播链条。
（1）新型冠状病毒不能独立生活，没有细胞结构，由______外壳和内部的遗传物质构成。
（2）“勤洗手，多通风”属于传染病预防措施中的______。
材料二：“疫苗”是预防传染病最有效的手段之一，目前各国全速推进新冠肺炎疫苗研发。我国的研发工走在世界前列，疫苗已完成了动物安全性和有效性试验阶段，正式对18到59周岁的人群进行预防接种。某研究小组取若干只健康的实验小鼠平均分成A、B组进行实验，实验分组及处理见下表。回答下列问题：

A组	注射新冠肺炎疫苗	20天后注射等量新冠肺炎病毒	正常生活
B组	不注射新冠肺炎疫苗	20天后注射等量新冠肺炎病毒	大部分死亡

（3）每组选择多只小白鼠进行实验的目的是______。
（4）该实验的实验变量是______。
（5）注射了新冠肺炎疫苗的A组小鼠再注射新冠肺炎病毒后能正常生活，说明该组小鼠体内产生了相应的抗体，获得了______免疫。（选填“特异性”或“非特异性”）

【推荐3】2020年5月6日，中国科学家在国际顶级学术期刊《科学》(Science）上率先发表了新冠病毒疫苗的动物实验结果。某生物学小组的同学们在老师的指导下根据这个实验研究结果简单梳理成下表，请据下表的内容回答相关问题。

实验组别	实验对象	实验过程
高剂量组	每组4只恒河猴	在第0、7和14天给恒河猴接种剂量为6微克的灭活新冠病毒候选疫苗	使用新冠病毒感染恒河猴	感染后的第7天，在恒河猴的咽喉、肛门和肺部都未检测到病毒，恒河猴无发热，食欲和精神状态正常。
中剂量组		在第0、7和14天给恒河猴接种剂量为3微克的灭活新冠病毒候选疫苗		感染后的第7天,在咽部肛门和肺部标本中能部分检测到病毒，恒河猴无发热，食欲和精神状态正常。
对照组		不注射灭活新冠病毒候选疫苗		在咽部、肛门和肺部都检测到了极大量的病毒，恒河猴出现严重间质性肺炎

（1）疫苗通常是用灭活的或减毒的_____（选填正确的选项字母）制成的生物制品。例如脊髓灰质炎活疫苗就是用减毒的脊髓灰质炎病毒制成的糖丸，卡介疫苗是由减毒牛型结核杆菌悬浮液制成的活疫苗。
A．病原体             B．抗体                  C．免疫细胞 D．传染源
（2）注射灭活新冠病毒候选疫苗后，若恒河猴体内产生了相应的抗体抵御新冠病毒，则注射到恒河猴体内的灭活新冠病毒候选疫苗相当于_____，这样的免疫作用称为_____。
（3）若将对照组和中剂量组看作一组对照实验，则该组实验的变量是_____。
（4）各组使用的恒河猴的大小、性别及健康状况等应该相同，这样做的目的是_____。
（5）该实验结果表明：剂量为_____微克的灭活新冠病毒候选疫苗对恒河猴有完全保护作用。