【推荐1】观察图，请据图回答:

(1)甲图中的结构1是由乙图中的[     ]_________发育来的，也是由丙图中的[     ]_________发育来的;甲图中结构3是由乙图中的[7]__________发育来的。
(2)丙图中营养物质主要储存在[     ]____________中,在种子萌发的过程中,其中的有机物会 __________(填“增多”或“减少”)。

【推荐2】豆制品因含丰富的人体必需氨基酸和维生素等有益成分，越来越受到人们的关注．下面是大豆不同生长发育时期的示意图，请据图回答问题：

（1）从构成生物体的结构层次分析，A.D.E都属于______．
（2）A→B表示种子的萌发过程，其中最先突破[⑤]的结构是[     ]______．根尖生长最快的部位是______．
（3）C中把土壤中的水分运输到根、茎、叶的结构是______．
（4）A中由①②③④组成的结构叫______．

【推荐3】煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急!要理解此诗的意境，需要有一定的生物知识，如图甲示黄豆种子的结构图，图乙示黄豆种子萌发成幼苗的过程图，图丙示黄豆受精过程示意图，图丁示豆荚和黄豆的形成图。请据图回答（【   】内填序号或字母，____上填文字）

(1)萁即豆茎，豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣，豆茎和豆子（图丁中的F）分别由图甲[     ]____________和图丙[     ]__________发育而成的。
(2)汁即豆汁，富含丰富的蛋白质，主要来自于图甲中的[     ]__________，在种子萌发过程中提供有机物，我们常吃的黄豆芽主要部分指图乙的[     ]____________。
(3)某同学“探究种子萌发的环境条件”时：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量同样活的饱满的黄豆种子放在上面，在不同条件下进行培养数日后记录下发芽情况，如下表所示，请回答：

装置	种子所处的环境	实验结果
甲	干燥的棉花，置于25 ℃的橱柜中	种子不萌发
乙	潮湿的棉花，置于25 ℃的橱柜中	种子萌发
丙	潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(4 ℃)	种子不萌发
丁	棉花和种子完全浸没在水中，置于25 ℃的橱柜中	种子不萌发

①在这个探究种子萌发的活动中，某同学共设置了________组对照试验
②通过本探究活动可以得出结论，种子萌发的环境条件需要_______________________。
③装置乙中有的种子有了合适的环境条件但没有萌发，请你写出种子没有萌发的原因_________________________________________________________。
④多项选择：描述花生果实有“麻屋子”“红帐子”“白胖子”，下列有关说法正确的是（       ）________________
A．麻屋子是果皮，由子房壁发育而来        B．红帐子是种皮，由子房壁发育而来
C．白胖子是种子，由受精卵发育而来        D．白胖子是胚，由受精卵发育而来

【推荐1】绿色植物通过光合作用制造有机物
(1)光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用________，把二氧化碳和水转化成储存能量的_________，并且释放出________的过程。
(2)光合作用表达式

(发生的主要器官：_________；发生的部位：_______)
(3)探究绿叶在光下制造有机物
①实验原理：______遇碘变蓝。
②实验步骤：暗处理→选叶遮光→光下照射→酒精脱色→清水漂洗→观察叶色的变化。

③实验现象：叶片见光部分遇碘_______，遮光部分遇碘______。
④实验结论：叶片见光部分和遮光部分的不同现象，说明a______是绿色植物制造有机物(或光合作用)不可缺少的条件；b______是光合作用的产物。
⑤实验目的：
暗处理：把天竺葵放到______处一昼夜，目的：让叶片中原有的淀粉______。
选叶遮光：将一片叶子的一部分上下两面用黑纸片遮盖；目的：形成_____。
酒精脱色：用______的方法去掉叶片中的绿色；目的：利用酒精溶解_______。脱色后叶片变成______色。
(4)碳—氧平衡：绿色植物在光合作用中制造的_____，超过了自身呼吸作用对氧的需要，多余的都以气体的形式排放到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的______，这样就维持了大气圈中_____的相对平衡，简称碳—氧平衡。

【推荐2】我国大部分地区种植细绒棉，而新疆地区更适于种植优质长绒棉。棉花喜温、好光、耐旱、怕冷。“棉花”不是花，而是棉铃（果实）成熟开裂绽出的棉纤维。结合图示，分析回答下列问题：

(1)在黄淮平原地区，有俗语：“清明早，立夏迟，谷雨种棉正当时”。影响棉花育苗的主要非生物因素是_________。
(2)棉花的“花铃期”对水的需要量最大，水通过______（结构）运输到棉花植株的各部分，其运输动力主要来自图2的[   ]____（生理过程）。（注：[   ]图中序号或代码，其后填名称，以下同。）
(3)新疆长绒棉更为优质，原因之一是新疆昼夜温差大，白天温度高，制造的有机物多，夜晚温度低，[   ]_____（生理过程）弱，分解的有机物少。
(4)某棉农进一步探究：①选取棉花的一个侧枝（图3），暗处理一昼夜；②用不透光纸片从正反两面远挡叶片A后，光下照射几小时（图4）：③取下叶片A，脱色漂洗后，滴加碘液，观察现象（图5）。分析回答下列问题：

①暗处理棉花侧枝一昼夜的目的：_________。
②简要说明“脱色”一步的操作：_________。
③观察到的现象：_______________________。

【推荐3】为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，某生物小组选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料。实验装置如图所示，请分析回答：

（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：_____。你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动_____？
（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用_________进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。
（3）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明_____；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明_____；若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明_____。
（4）天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的_____运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行_____所产生的拉力。

【推荐1】为探究绿色植物和种子的生命活动，某实验小组设计并实施了如图所示的实验，请据图解答下列问题：

(1)实验小组先将甲装置放在黑暗处24小时，然后用黑纸片将其叶片的一部分从上下两面遮盖起来，再移到阳光下照射一段时间。几小时后，摘下叶片并去掉遮光的纸片，对上述叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液处理。该实验中，将用于实验的植株提前放到黑暗处24小时的目的是______；若叶片遮光部分未变蓝、未遮光部分变蓝，说明______；同一片叶遮光部分和未遮光部分形成______。
(2)向乙装置装入适量萌发的种子，关闭阀门，置于适宜条件下一段时间，再往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，可观察到试管内澄清的石灰水变浑浊。该试验说明______。
(3)向丙装置中装入适量萌发的种子，置于温暖的地方24小时，然后打开瓶盖，将燃烧的小蜡烛放入丙装置中，可观察到小蜡烛熄灭。产生这种现象的原因是______。

【推荐2】科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径，同学们回忆本学期你认识到的有关植物生理活动的相关实验，请认真分析下列实验装置，并回答下列问题。

(1)甲装置可用来验证光合作用需要_______，乙图中将叶片主叶脉切断，A区B区做对照实验可用来验证_____是光合作用的原料。
(2)丙装置中为金鱼藻，此装置必须放在光下可用来验证光合作用会产生________，结合以上探究，光合作用的式子可以表示为_____________________。
(3)丁装置若用来验证蒸腾作用，则此装置有一个错误，应该怎样改进?___________。
(4)戊装置中蜡烛熄灭，可用来验证呼吸作用会_________，神舟十三号载人飞行任务中，航天员王亚平在空间站开讲“太空第二课”，期间展示了从太空冰箱中保存的苹果，冰箱保存水果的原理是________________。呼吸作用的实质是___________________。