【推荐1】1747年，有位科学家将12名病情严重的坏血病患者平均分成A、B两组进食，其中A组6人每天给每人2个橘子和1个柠檬，B组6人不给橘子和柠檬，结果，A组进食橘子和柠檬的6人6天后病情大为减轻，B组6人6天后病情没有明显改善。后来，科学家从柠檬汁中提取了一种活性物质，取名维生素C，也称为抗坏血酸。请分析并回答下列问题。
(1)科学家发现维生素C的过程中，采用的主要方法是______。
(2)根据以上实验，你认为科学家所要探究的实验变量是______。科学家所提出的探究实验问题是维生素C能否治疗坏血病？
(3)根据提出的问题，作出假设：______。
(4)在这个实验中，实验组为[___]组，设置B组的目的是______。该实验的实验结果：A组病人恢复了健康，B组病人的病情没有明显改善。
(5)该实验的实验结论：_______。

【推荐2】某兴趣小组用壳体半透明的白玉蜗牛（可肉眼观察心跳）代替水蚤，探究香烟烟雾对白玉蜗牛心率的影响，实验步骤如下：
步骤一：取500mL透明塑料瓶4个，编号①②③④，向瓶中各放入3只白玉蜗牛；
步骤二：计数每只蜗牛1分钟的心跳数；
步骤三：向②③④瓶分别注入10mL、200mL、300mL香烟烟雾，①号瓶不注入；
   
步骤四：在5分钟、10分钟、15分钟时计数每只蜗牛1分钟的心跳数。
实验数据处理后的结果如图所示，请回答下列问题：
(1)兴趣小组选用白玉蜗牛代替水蚤的原因是_______________________________。
(2)该实验的变量是________________；设置①号瓶的目的是_____________________。
(3)实验选用的白玉蜗牛大小和生理状况相似，目的是________________。实验中数据处理的方法是计算每组3只蜗牛心率的________________，目的是________________。
(4)据图可知，香烟烟雾对白玉蜗牛的心率有______作用。
(5)心率过慢会危害人体健康，上述实验结果对你的启示是：_____________。

【推荐3】小刚在学习完“生物的生殖”以后，把两个大马铃薯切成许多小块进行种植，结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长芽。小刚猜想，马铃薯块没有发芽的原因可能是没有带芽眼。为了验证该猜想是否成立，小刚进行了如下实验，请将实验补充完整，并回答有关问题：
取两个盛有潮湿的肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙。
(1)将挑选好的马铃薯块茎切成____________________的小块若干，分成两组，将带有芽眼的马铃薯小块种在甲花盆中，将____________________种在乙花盆中，将两花盆放在____________________的条件下，培养一段时间后观察。
(2)几天后观察记录：甲花盆的马铃薯块茎都发育成幼苗，乙花盆中的则没有发育成幼苗。得出的结论是______________________________________。
(3)你认为他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是_____________________。
(4)请指出以上实验成功的关键是设置了____________________。
(5)用马铃薯小块块茎种植产生后代，这种生殖方式属于____________________。

【推荐1】当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食。某学习小组以下表中的动物为对象，探究了不同的动物“尝试与错 误”的次数是否一样，他们在这些动物和食物之间设置相同的障碍，实验前让动物饥饿12小时，实验时进行观察和记录，得到如下结果。请分析表格，回答下列相关问题：

组别	动物名称	“尝试与错误”的平均次数
A组	小鸡	24次
B组	小鸭	26次
C组	小乌龟	65次
D组	小狗	5次

（1）动物的“绕道取食”，按行为获得的途径来分，是一种________行为。
（2）从表格中的实验结果可以看出，探究对象中哪种动物最高等？________。
（3）若将探究对象中的小鸡换成大猩猩，则“尝试与错误”的次数会________。（填“增多”或“减少”）
（4）该实验反映了动物越高等，学习能力越______，“尝试与错误”的次数越________，其适应环境的能力越强。
（5）实验结果取平均值的目的是减小________。
（6）“动物的学习行为一旦形成，就终生不变”。这句话是________（填“正确”或“错误”）的。

【推荐2】某生物兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验：选取三只一天未进食的小白鼠（A、B、C）分别走同一个迷宫（如图），在相同环境条件下，测得小白鼠找到食物的时间如下数据。请分析：

	第一次	第二次	第三次
A	5分55秒	4分34秒	2分9秒
B	4分27秒	3分13秒	1分40秒
C	7分51秒	5分34秒	2分25秒

(1)实验中用了A、B、C三只小白鼠而不是一只，目的是_______。
(2)A、B、C三只小白鼠每次找到食物的时间________（填“相同”或“不同”），说明此类行为的出现是建立在_______因素的基础上，个体间存在一定的差异。
(3)表中数据显示，随着训练次数的增加，每只小白鼠找到食物的时间越来越短，这对你在学习上有什么启示？__________。

【推荐3】蝗虫有群居型和散居型两种。与散居型蝗虫相比，群居型蝗虫往往聚集成灾，这其中的秘密是什么？科研人员从飞行能力、信息交流、抵御天敌、抗感染蝗绿僵菌（该真菌对蝗虫有致病性）等方面对这两种蝗虫进行对比实验。请分析回答：

(1)蝗虫的身体分为___________三部分，能飞的翅着生在___________部。上图是测定群居型蝗虫和散居型蝗虫在一定时间内飞行圈数的装置和实验结果，实验结果表明群居型蝗虫比散居型蝗虫___________，因此群居型蝗虫危害范围更广。
(2)研究发现，群居型蝗虫产生的某种挥发性物质远高于散居型蝗虫，该物质促进群居型蝗虫个体之间的___________，有利于其迅速聚集。
(3)科研人员依次将群居型蝗虫（背面体色为黑色）、散居型蝗虫（背面体色为绿色）、大山雀放入底部为小麦苗的笼子里。一段时间后，发现大山雀首先啄食群居型蝗虫，但啄了几口后放弃。进一步研究发现，群居型蝗虫被大山雀捕食时，体内会产生某种毒害大山雀的物质。从行为获得的途径来看，大山雀啄食群居型蝗虫的行为是生来就有的，属于___________行为，该行为使动物适应环境，得以生存和繁殖后代：后来大山雀看到群居型蝗虫就不再啄食，这种行为是由___________共同作用的，其对动物维持生存的意义是___________。
(4)蝗绿细菌是防治蝗虫的好办法，它通过产生大量绿色的孢子附着蝗虫体壁萌发侵染虫体。该方法属于___________防治。将含有该绿色结构的液体分别注射到各8只群居型蝗虫和散居型蝗虫体内，三天后，群居型虫死亡2只，散居型蝗虫死亡6只。实验结果表明群居型蝗虫比散居型蝗虫抗感染蝗绿细菌的能力___________。