【推荐1】为了探究不同颜色的光对光合作用的影响，某兴趣小组把长势相同的同种天竺葵分别放在3个大小相同的封闭容器中，其中二氧化碳含量相等且充足。用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别测定并计算容器中的氧气变化量，结果如下表。

容器	植物	光的颜色	温度（℃）	氧气变化量
1号	天竺葵	红	25	+++
2号	天竺葵	黄	？	+
3号	天竺葵	绿	25	–

（注：氧气变化量=实验后氧含量 – 实验前氧含量；“+”代表增加，“-”代表减少）
(1)该实验研究的变量是______；探究的问题是：______？
(2)根据对照实验的设计原则，2号容器内的温度应设置为______℃。
(3)为了使实验结果更准确，该实验要重复多次，目的是______。
(4)实验结果表明，在______光下天竺葵光合作用强度最大。除检测氧气变化量外，该实验还可以检测二氧化碳或______的变化来表示光合作用强度。
(5)增设4号容器，黑暗处理（其它实验条件相同），若容器中氧气变化量是“– –”，则3号容器中的氧气不增反降的原因是______。

【推荐2】采摘后的猕猴桃若贮藏不当，容易腐烂，影响其营养价值。为解决这一问题，科研人员分别在1℃，5℃，10℃和16℃条件下贮藏猕猴桃，并测定果实的呼吸强度。果实的硬度变化可作为评价果实贮藏情况的指标，当猕猴桃软化到一定程度则不适宜贮藏，因此停止测定，实验结果如题图所示。

(1)猕猴桃贮藏不当会影响营养价值，这是因为猕猴桃细胞在贮藏过程中会进行呼吸作用，这个过程主要发生在细胞的__________（填结构名称）中，会消耗猕猴桃内的__________。
(2)本实验的变量是__________。选取大小均匀，成熟度相对一致的果实，体现了实验设计的__________原则。每组选用30个猕猴桃的目的是__________。
(3)由实验结果图题图可知，________℃最适宜于贮藏猕猴桃，判断依据是__________。
(4)研究发现，呼吸作用还依赖于细胞内的多种活性物质才能顺利进行，这些物质的活性越高，呼吸作用越旺盛。由此推测，为猕猴桃喷洒__________（填“促进”或“抑制”）这些物质活性的药剂，可以进一步提高猕猴桃的贮藏效果。在贮藏猕猴桃的过程中，除上述方法外，还可以通过__________的方法来延长储藏时间。

【推荐3】番茄口感酸甜，富含多种维生素和矿物质，是大众喜爱的蔬菜。为了得到产量高、品质好的番茄，科研人员用塑料薄膜将同一温室隔出Cl、C2、C3三个独立区域， 每个区域分别控制二氧化碳（C0₂）浓度为400μ mol/mol （近似空气中二氧化碳浓度）、800μmol/mol、1000μmol/mol，进行了一系列的研究。请回答下列问题。
（1）该研究的三个独立区域中，起对照作用的是______。科研人员测定了不同区域中番茄的光合速率，结果如1。可以看出，在实验研究的浓度范围内，二氧化碳与番茄光合速率的关系是______，原因是______。

表1不同C0₂浓度条件下番莉果实的维生素C含量

处理	C1	C2	C3
维生素C含量（g/kg）	5.40	7.90	6.94

（2）番茄果实成熟后，测量其中维生素C的含量，结果如表1。测量所用的番茄，除成熟度相同外，其它条件也应该尽量相同，这样做遵循了探究实验中的______原则。测量结果表明，二氧化碳浓度为______时番茄维生素C的含量最高。

（3）果实采摘后，为了寻找最适宜的保鲜包装 方法，研究者探究了不同装方式对番茄呼吸强度的影响，结果如图2。番茄在储存过程中 有一个呼吸高峰，______包装情况下，呼吸高峰到来的最平。如果在优先考虑推迟呼吸高峰的基础上，在降低呼吸强度，则______包装最有利于番茄保鲜。

【推荐1】生物兴趣小组在新湖采集到一些沉水植物，其茎直立细长、有分支，叶薄、披针形，花单性，果实圆柱形、种子2﹣6粒。经过检索得知，此为黑藻（Hydrilla verticillata）。同学们以此为材料，开展了一系列探究实验。

(1)在植物学分类上，黑藻属于______植物，推断依据是______。
(2)将黑藻的一片幼嫩小叶制成临时装片，放在显微镜下可以观察到许多绿色的颗粒随细胞质环形流动，显微镜下细胞质的流动方向是逆时针方向（如所示图），则其实际流动的方向应是______。（填“逆时针”或“顺时针”）

(3)将黑藻放入如图一所示的装置中，阳光下照射一段时间，玻璃管中不断有气泡产生，收集该气体，并可用______方法验证该气体。
(4)晚上，将黑藻放在盛有水的试管中，先后放在离白炽灯不同距离处，实验结果如下：

试管与灯的距离（厘米）	5	10	15	20	25	30	35
每分钟产生的气泡数（个）	61	55	42	32	25	21	19

分析实验结果，你得出的结论是______。
(5)在晴朗的夏季，将黑藻放入密闭的玻璃罩内，放在室外培养。连接二氧化碳检测仪，测得密闭玻璃罩内黑藻一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线如图二所示。黑藻在一天中______（曲线上两点之间）段的光合作用最强。
(6)若要探究黑藻的呼吸作用，应把图三装置放置在______的环境中进行实验。实验现象是澄清的石灰水变______。

【推荐2】为探究植物的生理作用，小明设计并实施了以下三个实验，请据图回答问题。

（1）实验一：A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子。小明观察到A瓶蜡烛熄灭，B瓶正常燃烧，证明了萌发的种子________。
（2）实验二：在进行实验时，小明应先将C、D两相同装置放在黑暗环境中一昼夜，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗后，观察到装置[________]中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要________。

【推荐3】探究实验是解决真实情境中的问题或完成实践项目的能力与品格，请观察和分析图中探究实验，回答下列问题：
      
      
(1)用甲装置探究萌发的种子进行呼吸作用实验中，使用澄清石灰水检验二氧化碳，原理是___________。
(2)乙中探究馒头在口腔中的消化时，实验步骤C中试管要在37°C恒温条件下保持一段时间，目的是___________。
(3)新冠疫情期间，口罩成为全球需求量最大的医疗物资。不同类型的口罩适用范围各不相同，过滤效率是检测口罩防护能力的重要指标，研究人员利用自动滤料测试仪对不同类型口罩的过滤效率进行检测，实验结果如丙所示。则该实验的变量是___________。
(4)模拟雷迪探究腐肉生蛆装置如丁所示，在A、B、C瓶中各放置一块大小相同的新鲜猪肉，A瓶用橡皮塞塞住，B瓶用纱网罩住，C瓶不做处理，三天后，A瓶中的肉仍然新鲜，B瓶的肉没有生蛆但是腐败了，C瓶中的肉腐败生蛆了。你选择的探究实验的装置（填装置编号）和得出的结论分别是___________。

【推荐1】小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照课本中的三个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象（如图所示）．据图回答问题。

（1）图（一）所示的实验装置，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水会_____，这说明种子萌发时，分解有机物放出了_____。
（2）图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭，因为种子萌发时消耗了瓶内的_____。图乙在此实验中起的作用是_____。
（3）图（三）中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，甲瓶比乙瓶中温度高，这说明萌发的种子_____。
（4）种子萌发时分解有机物的过程主要在细胞中的_____进行。
（5）植物进行呼吸作用的反应式是_____。

【推荐2】请你根据提供的实验材料和器具设计实验，探究“植物的呼吸作用会释放热量”。
实验原理：生物呼吸作用以热量形式散失的能量可用温度计测量，呼吸作用越旺盛，热量散失越多，温度计示数越高。
实验材料：刚收获的大豆种子、同样大小的透明保暖杯两个（保暖杯盖已打孔）、温度计等。
(1)实验步骤：
①取两个保暖杯，分别编号A、B。
②取刚收获的大豆种子若干，平均分成两份；一份煮熟后冷却至常温装入A杯中；另一份___放入B杯中。
③在A、B杯中分别同时插入温度计，并盖上保暖杯盖。
④将两个杯子放到相同的环境中，过一段时间，观察并记录温度计的度数。
(2)实验结果及结论：
实验结果：A杯中温度计的示数___，B杯中温度计示数___（填“降低”“无变化”或“升高”）。由此可以得出结论：植物的呼吸作用会释放热量。
(3)根据实验结论，请你提出一条贮存种子的建议：___。
(4)实验中除要研究的变量外，其他条件保持相同的目的是___。
(5)对植物的呼吸作用除了可以探究会释放热量以外，还可以探究的问题是___（任写一个即可）。

【推荐3】甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子，经过一段时间后。

(1)甲，乙的温度变化情况如何？________。
(2)种子在萌发过程中发生了能量变化吗？________。