【推荐1】甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：

（1）甲图中气体可通过_______（结构）进出叶片。B过程可以拉动水与______在植物体内的运输。
（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置______内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的_____（填字母）生理活动。
（3）从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图的装置中进行脱色处理，丙图中标号______代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，乙图装置______内的叶片会变蓝。
（4）如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在______环境中。

【推荐3】下图是晴天的上午，美羊羊同学设计的用于观察蒸腾作用的实验装置，请据图回答：

(1)此装置有一个设计不当之处。请你指出来____。
(2)一段时间后，可以看到塑料袋内壁上出现小水珠，这就是植物蒸腾作用导致的，那么蒸腾作用对于植物的意义是：_____________。
(3)下午打开口袋，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内__较丰富，这是___的结果。
(4)傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天刚天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃着的火柴，发现火柴熄灭了，说明袋内的___较丰富。

【推荐1】请认真分析如图所示的实验装置，并回答下列问题。

(1)甲装置可用来验证光合作用需要___________。
(2)乙装置可用来验证___________，此装置必须放在有光环境中。
(3)大棚种植农作物时，常通过延长___________时间、增加二氧化碳含量，提高农作物的产量；大田生产多采用___________和间作套种来提高光照的采用率，增强光合作用。
(4)绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的______________________起重要作用。
(5)丙装置可用来验证___________，现象是试管中澄清的石灰水变浑浊。通常在低温下贮藏蔬菜、水果和粮食，目的是抑制它们___________作用。
(6)丁装置若用来验证蒸腾作用，则此装置有一个错误，应该怎样改进？_______________________________________________________________。

【推荐2】为探究绿色植物的生理活动,某兴趣小组设计了以下实验方案进行实验,如图所示先对该植物进行暗处理,然后再将植物上同样大小的两片叶片分别罩上透明塑料袋和黑色塑料袋,连接好其他实验装置,关闭阀门①和②后放在阳光下3-4小时。据图分析,回答下列问题。

(1)打开阀门②,将黑色塑料袋中的气体通入乙试管,结果发现澄清的石灰水变浑浊说明B叶片进行了________ 作用．
(2)在实验过程中,罩在A、B两叶片外的塑料袋内壁均出现水珠,是叶片进行_______作用散失的水分凝集而成．
(3)取下叶片A、B,用酒精脱色处理,漂洗叶片后滴加碘液,观察颜色变化,变蓝的是_____叶片。
(4)甲装置取出,用带火星的木条插入检测内部气体,可观察到的现象是木条________ 。说明A叶片在光下放出了____________。

【推荐3】生物兴趣小组的同学们选取两株形态相似、生长旺盛的天竺葵，设计了以下探究活 动，请你用所学知识进行分析并回答以下问题：

⑴ 甲图所示装置：水槽中以及试管中的液体都是清水。将一株天竺葵罩上透明塑 料袋，放在阳光下 3 小时左右，挤压塑料袋，将塑料袋中的气体用 1 号试管进行收集。 当 1 号试管中收集了一部分气体后，用拇指堵住试管口从水中取出试管并将试管直立， 然后迅速地将一支带火星的木条伸进 1 号试管内。可以看到木条复燃了。由此可以得出的结论是：植物体产生了很多的_____，这一生理过程是在植物细胞的_____中进行的．
⑵ 在实验过程中，可以看到塑料袋内壁出现水珠，这是由叶片进行_____作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的木质部中的_____自下往上运输来的．
⑶ 乙图所示装置：给另一株天竺葵罩上黑色的塑料袋，约 3 小时左右后，挤压塑料袋，将塑料袋中的气体通入 2 号试管澄清的石灰水中，结果发现澄清的石灰水变浑浊． 由此得出的结论是：植物进行了_____作用。乙装置选用黑色的塑料袋的目的是_____．