【推荐1】图是某兴趣小组探究二氧化碳浓度对光合作用的影响的实验，其实验步骤如下，试指出其中的错误之处，并回答相关问题：

A. 选取两株生长健壮的绿色植物，按图所示装置，把图中装置一和装置二放在黑暗处24小时；

B. 将该装置在光下照射3-4小时；

C. 取出其植株上生长健壮的叶片，放在有酒精的烧杯里直接加热，注意观察叶片颜色变化；

D．待叶片变成黄色后取出，并用清水漂洗；

E．漂洗后的叶片平放在培养皿中，滴加碘液，片刻后再用清水漂洗；

F. 观察现象，发现装置一中取得的叶片没有明显变化，装置二中的叶片变成蓝色；

G. 该同学得出结论：光合作用与二氧化碳有关系。

（1）该实验步骤中有一处错误，请将错误序号和内容找出后，抄写在下面横线上并加以改正________。
请你根据《植物的营养》一节中所学的生物知识，从以下题目Ⅰ、Ⅱ中任选其中一个作答。

题目Ⅰ	题目Ⅱ
A．植物体是通过_____作用产生并积累有机物的。 B．绿色植物制造有机物的主要器官是，它含有叶绿素的部位主要是【     】______组织和【     】_______组织构成的。 C．图中结构①是___细胞。它是无色透明的，利于_______透过；当保卫细胞吸水膨胀时，图中⑥处于_____（开放/闭合）状态。	A．当土壤中的水分分布不均匀时，根会趋向较湿的地方生长，这是根的____性。 B．植物能吸收水和无机盐的主要部位是根尖的【_____】根毛区，这个区域细胞的特点是有向外突出的__，大大增加了__ 面积。 C．图中所示部位分裂能力最强的是【   】_____区；能使根不断伸长的是【   】_区；④部位具有_____作用。

【推荐2】同学们参观航天育种基地，带回了一些太空茄新品种的种子，想用科学方法研究太空茄的相关问题。请回答：
（1）太空茄新品种之所以能够培育成功，是因为太空环境改变了种子中的遗传物质，遗传物质主要存在于细胞的________中。
（2）悦悦同学用光学显微镜观察太空茄叶片相关结构如图，图1是经脱色后的叶横切结构，图2是叶表皮细胞。

①脱色处理前，图1所示结构中含有叶绿体的有________（填字母），它们的主要功能都是进行________作用制造有机物，因此都属于营养组织。
②比较叶片的上下表皮，发现上表皮比下表皮的气孔数量________，这一特点利于在保证叶片与外界进行________交换的前提下，减少水分的散失。
（3）悦悦同学探究太空处理种子对茄子产量是否有影响，设计的实验步骤如下：
A．挑选两粒种子：一粒普通茄种子和一粒太空茄种子；
B．将普通茄种子种在房前，太空茄种子种在屋后；
C．用相同的栽培方法进行管理；
D．记录两种茄子的产量。
（4）步骤A中，选取普通茄种子的作用是_______。分析悦悦设计的实验，其中设计不合理的步骤是________（填序号）和________（填序号）。

【推荐3】图甲为某同学设计的探究植物生理作用的装置（套塑料袋前，将花盆的土壤用塑料袋封好），图乙为叶片的结构示意图。请分析回答：

（1）一段时间后，图甲中的塑料袋内壁出现水珠，主要是植物________作用的结果；这些水分是由图乙中[     ]________内的导管运输而来，并由[     ]________散失到大气中。
（2）将图甲中的装置放到黑暗处一昼夜，再光照5小时后，剪下叶片脱色、漂洗、滴加碘液，叶片不变蓝。这是由于氢氧化钠吸收了_________，导致叶片无法合成淀粉。该气体也是_________（填生理作用）的产物。

【推荐1】用玉米幼苗作实验材料，利用如图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一小烧杯，分析并作答。

(1)将装置放在阳光下一段时间，可见钟罩内壁上有许多小水珠，这些小水珠是通过_______作用散发出来的，进行该生理活动的主要器官是______。
(2)将装置内0点至24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况，绘成曲线图，分析0点到6点的曲线变化情况，可知该时间段内植物主要进行_______作用。
(3)6点﹣18点内，装置内二氧化碳浓度下降的原因是______________。积累有机物最多的是____时。
(4)若用装置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），其对照实验装置中的小烧杯内应加入______。
(5)若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水，用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”，应将装置放在________（明亮、黑暗）的环境中，写出呼吸作用的反应式：__________________。

【推荐2】“红灯”樱桃个大饱满、酸甜味美，深受人们喜爱：
（1）小霞吃樱桃的时候，发现树顶的樱桃比树冠下方的樱桃更甜。这是因为树顶的叶片可以接受更多光照，制造了更多___。
（2）小霞为了探究对光合作用的影响，进行了如下的实验：选择一棵植株，暗处理一昼夜后，把叶片的一部分用黑纸片上下两面遮住（如下图）；然后光照几个小时；摘下叶片，去掉黑纸片，放入酒精中，隔水加热，至叶片变为黄白色；将叶片清水漂洗后，滴加碘液，变为蓝色的是区域___（填字母），说明本实验中光合作用制造的有机物是__，同时也说明__是光合作用的必不可缺少的条件。
（3）果农说今年的樱桃产量不如往年。这是因为今年樱桃树开花期间下过雨，导致樱桃___不足的原因。为了弥补这种不足，人们常常给植物进行________，方法是先采集花粉，然后把花粉涂抹在同种植物的柱头上。樱桃的果实内只有一粒种子，这说明樱桃花的子房中含有一个____。
（4）走进樱桃林感觉潮湿凉爽，这是因为叶片通过___作用向空气中释放水分所致。

【推荐3】实验探究：人们常采用扦插的方式对葡萄进行繁殖。扦插时，葡萄枝条带有腋芽的成活率高，还是无腋芽的成活率高？某生物兴趣小组拟通过实验探究“侧芽对扦插枝条生根的影响”，实验设计如下：
a.剪取含有2个茎节、2个侧芽的新鲜葡萄枝条30支，上方切口为水平，下方切口为斜向。
b.从叶柄处去掉上方茎节的部分叶片和下方茎节的全部叶片。
c.分组编号及处理：将全部枝条平均分为甲、乙、丙3组，每组10支；其中甲组去掉1个侧芽，乙组去掉2个侧芽，丙组……
d.在相同且适宜的条件下进行扦插，30天后观察结果。
请帮助完成实验设计并回答有关问题：
（1）a步骤将枝条下方的切口切成斜向的，这样处理有利于成活，其理由是____________。
（2）b步骤去掉叶片的目的是__________。
（3）c步骤中，丙组的处理方式为__________。
（4）甲、乙、丙3组每组有10支葡萄枝条， 而不是选用1支的原因是_______。
（5）30天后，若丙组生根情况最好，乙组生根情况最差，甲组居中，则说明______；若______，则说明侧芽抑制生根；若_____则说明侧芽对生根没有影响。

【推荐1】某校生物兴趣小组的同学为探究植物的生理活动，进行了一系列探究实验。请据图回答问题：

探究一：兴趣小组的同学用玉米幼苗作实验材料，利用图一的实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳）的小烧杯。
(1)该装置要探究的问题是______？为了确保实验结果的准确可信，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里应______。
(2)若要用此装置验证玉米幼苗呼吸作用产生二氧化碳，需要对此装置进行怎样的处理？______；______。
探究二：兴趣小组的同学和专家一起利用温室大棚进行“温度对玉米光合作用和呼吸作用速率的影响”实验，在光照充足、二氧化碳浓度适宜的条件下，得到了图二所示的实验结果。
(3)由图二可知，大棚温度控制在______℃时，玉米的生长状况最佳；当大棚内温度超过______℃时，即使进行24小时光照，玉米植株也不会出现生长现象。据此，同学们对温室大棚农户提出一个建议：夜晚，在不补充光源的情况下，______有利于提高产量。
探究三：兴趣小组的同学从没有经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积、厚薄相同的叶圆片，称其干重如图三、假定在整个实验过程中温度不变，叶片内有机物不向其他部位转移。
(4)由图三可知，叶圆片Z在2小时内的有机物制造量为______（填选项）。

A．（X-Y）g

B．（Z-Y）g

C．（Z+X-2Y）g

D．（Z-Y）g

【推荐2】牵牛花是一种草本缠绕植物，某兴趣小组同学选取生长正常的一条牵牛花藤蔓进行光合作用所需条件的探究实验。实验设计如图所示：

①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将A、B、C三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。(注：铝箔可以遮光；氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察三个叶片是否变蓝。
请分析回答下列问题：
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是________________。
（2）最后变蓝的叶片有(      )(多选)
A.A叶中遮盖铝箔的部分
B.B叶片
C.A叶中未遮盖铝箔的部分
D.C叶片
（3）在光下放置数小时后发现两玻璃瓶的内壁上有很多小水珠，产生这一现象的原因除了瓶中水分蒸发外，主要是植物进行________作用散失水分，这些水分是由植物体内的________运输的。
（4）通过本实验可以得出一些有关绿色植物光合作用的重要结论。如：①光合作用需要光，淀粉是光合作用的产物：②光合作用需要二氧化碳。
可以得出结论①的实验结果为：____________________；
可以得出结论②的一组对照实验为(      )
A.A叶中未遮盖铝箔的部分和遮盖铝箔的部分
B.A叶中未遮盖铝箔的部分和B叶片
C.A叶中未遮盖铝箔的部分和C叶片
D.B叶片和C叶片
（5）兴趣小组的同学又将C叶片所在装置连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了图二所示的曲线。图中光合作用强度等于呼吸作用强度的时间点为________，有机物含量最多的时间点为________。

【推荐3】将一枝健壮的枝条用不透光袋先套住24小时，然后剪下。在枝条上选甲和乙两片相似的叶，将甲用黑纸袋套住，乙不作处理。将枝条放入图A装置，然后将装置放到阳光下。数小时后，透明罩内表面出现许多小水珠。摘下甲乙，先用酒精脱色，再滴加碘液，片刻后，观察实验现象。图B为叶的横切面结构示意图，1﹣5为叶片的结构。请据此回答下列问题：

（1）透明罩内表面出现小水珠证明枝条进行了____作用。图A中，烧杯清水表面油层的作用是____。（2）甲和乙构成一组对照实验，变量是_____。
（3）你预计实验结果是_____叶片变蓝，理由是图B中的[__]_____细胞产生了_____。
（4）若将A装置空水槽中装入氢氧化钠溶液，你认为枝条_____（填“能”或“不能”）正常进行光合作用，因为_____是光合作用的主要原料。
（5）在枝条的所有活细胞中，时时刻刻都在进行着_____，释放能量。这种活动产生的气体，可经由图B中的[__]_____放出。

【推荐1】下面是绿色开花植物的部分结构及探究其某些生理活动的示意图，请分析回答：

（1）图甲中，幼苗中的结构Ⅰ和Ⅱ分别是由菜豆种子中的________（填图中代码）发育而来的；叶片的结构①和根尖的结构________（填代码）属于同一种组织。
（2）利用图乙所示装置进行实验时，可探究的问题是________________________；具体操作中应通过改变___________________________________________________（假设灯光不会影响广口瓶内的温度），观察有色液滴的移动情况，作出合理的判断．如果实验前，向瓶内倒入了适量可持续放出二氧化气体的碳酸氢钠溶液，则同等光照情况下，有色液滴会明显移向_______方。
（3）利用图丙所示的装置进行实验时，探究的问题是___________________________；若将黑色塑料袋换成白色透明塑料袋，能否观察到预期的实现现象？试分析说明：_________________________。

【推荐2】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置。回答下列问题：

（1）装置1，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水变浑浊，此实验证明了_____。
（2）装置2，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，该实验说明光合作用产生了_____；为探究“光合作用的条件”，装置2设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，应去掉图乙中的_____。

【推荐3】如图1表示某校生物课题兴趣小组在进行植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的探究实验时使用的装置。请分析后回答

（1）若A为黑色塑料袋，且C处阀门关闭。这样密封植株一昼夜后，将玻璃导管的B端插入装置丙中的石灰水中，再将阀门打开，用手挤压塑料袋，观察到的现象是______。验证了______是呼吸作用的产物。
（2）若将乙装置放到______下，兴趣小组的同学会看到试管中会出现小气泡，当气体超过试管1/2时，取出试管进行实验，若该气体能使带火星的木条______，可以得出______的结论。
（3）若A为无色透明且干燥的塑料袋，将装置甲放在阳光下，一段时间后，塑料袋的内壁附有许多小水珠。小水珠是叶的______作用散失的水分凝结而成。
（4）如图中的两条曲线，分别表示某株植物一昼夜24小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变化的情况。请据图2回答问题：表示光合作用的曲线为______（填“甲”或“乙”）。从图中可以看出，乙所表示的生理活动强度白天比夜间______。