【推荐1】叶是蒸腾作用的主要器官吗？ 取同一植株相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同盛有等量清水的量筒中（如图一）。在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这三个装置放在相同的环境条件下24小时后，观察量筒中液面的变化。图乙是观察该植物叶横切面显微镜下的一个视野。请据图回答：

（1）该探究实验的变量是_____，量筒中滴加油滴并让油滴铺满水面的目的是防止量筒内水分_____，影响实验效果。
（2）实验现象是：A、B、C三个装置液面下降幅度由大到小的顺序是_____（用“>”连接），由此你得出的结论是_____。
（3）植物蒸腾作用的水分主要是通过图乙中的[__]_____散失的，该结构主要分布在叶片的_____（填“上”或“下”）表皮。植物的蒸腾作用不仅能促进植物从土壤中吸收_____，还能促进水分和_____在植物体内的运输。
（4）图乙中的结构[1]是_____，细胞排列紧密，属于保护组织。结构[2]_____含有叶绿体，因而使得植物在光下可以进行光合作用，制造有机物。

【推荐2】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置。

(1)___________是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图___________。（填字母）
(2)由D图可知，叶片的基本结构包括表皮、叶肉和___________，其中构成①、⑤的主要是___________细胞。植物与外界环境进行气体交换的门户是[   ]___________，它的张开与闭合受保卫细胞的控制，和构成表皮的主要细胞相比，保卫细胞内有___________。
(3)蒸腾作用不仅能促进生物圈中的水循环，而且对植物自身生命活动也有重要意义，可以促进植物从土壤中吸收___________，可以促进___________从根部输送到茎叶等器官，还能有效地进行散热。

【推荐3】如图1是研究植物散失水分的四个简单实验装置，图2是叶片的结构示意图。将图1中A，B，C，D，四个实验装置放在阳光下照射了两个小时，结合图2分析回答问题：

（1）A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是________装置。
（2）C、D两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是______装置。通过这组实验可以得出结论：______。
（3）通过上述两组实验可以得出结论：______是植物进行蒸腾作用的主要器官。图2中叶与外界进行气体交换的“窗口”是[____]_____它的开闭是由[____]_____控制的。植物蒸腾作用可散失大量水分，因此大面积植树造林可以提高大气的湿度。

【推荐1】有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站立在这个星球上的。”绿色植物通过光合作用制造有机物储存能量，各种生物通过呼吸作用直接或间接的分解这些有机物，为自身的生命活动提供能量。如图为种子呼吸作用和植物生命活动的实验装置图，请回答：

(1)玻璃瓶中加适量水后种子的_____________会加强，产生的二氧化碳气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用_____________（填“增强”或“减弱”）。
(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的呼吸作用会_____________（填“增强”、“减弱”或“基本不变”）。呼吸作用主要是在细胞的_____________内进行的，其实质就是有机物分解，释放_____________。
(3)将玻璃罩内植物上的叶片取下后不经脱色处理直接滴加碘液，不能观察到叶片变蓝，原因是___________。
(4)该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的___________作用。

【推荐3】为研究植物的蒸腾作用，兴趣小组的同学取四个同种植物、大小及叶片数相同的嫩枝进行了如下操作（如图所示）。
   
①甲枝条不处理，乙枝条各叶片的下表面均涂上一层凡士林油，丙枝条各叶片的上、下表面均涂一层凡士林油，丁枝条切去叶片并在切口处涂上凡土林油。
②将四个枝条分别放入4个装有等量清水的量筒中，并分别加入等量的植物油，让油在水面上铺满一层。
③将四个装置同时放在相同的环境条件下，其后每隔2h观察记录每个装置重量的变化。14小时后实验结果如图中曲线所示。
实验开始时，将装置的重量都调至80g。
请分析回答：
(1)通过实验设计方案分析，兴趣小组可以根据_________来比较植物的蒸腾量，判断植物失水的主要部位及气孔分布情况。
(2)运输到叶片中的水分，能够以水蒸气的形式通过图中【   】_________组成的空腔散失到大气中，当夜幕降临时，叶片的生产活动就逐渐减弱，甚至停止，大多数空腔的变化过程是_________（用箭头和图中的字母表示），蒸腾作用减弱。
      
(3)分析实验结果坐标图，可以推断曲线A代表的是装置_________，曲线C代表的是装置_________。
(4)比较装置甲和装置丁的重量出现明显差异的原因是：_________是蒸腾作用的主要器官，而且其数量越多，蒸腾散失的水分越_________。
(5)对比分析甲、乙、丙三个装置中的重量差异，可以得出植物叶片上表面蒸腾失水的“门户”少于叶片下表面蒸腾失水的“门户”。能为该结论提供证据的是_________。

【推荐1】在探究光合作用原料的实验中，将图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间。（注：氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）

（1）本实验探究的是________________________________
（2）装置B、C中质量会增加的是________
（3）本装置中选择同种植物的目的是________________________
（4）该实验还必须提供的环境条件是______________
（5）为了让实验结果更有说服力，还应该怎么做？__________________

【推荐2】小刚学习完植物的光合作用后，下面是他设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。分析并回答下列问题：
将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2～3小时，取下叶片A和B，去掉叶片叶绿素然后用碘液分别检验。

（1）该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要______作原料。
（2）将天竺葵放在黑暗处一昼夜的原因是______。
（3）实验中，B组起______作用。
（4）25%的氢氧化钠溶液具有______的作用。
（5）用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是______。

【推荐3】某生物兴趣小组的同学为研究植物的某一项生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答：

(1)请你对两组同学提出的问题作出同一假设：______。
(2)在实验中，除探究因素外，两组中的其它条件应______。
(3)实验中的对照组是______，实验的变量是______。
(4)如果将两装置在光下放置数小时，发现两玻璃瓶内壁有小水珠，产生这一现象的原因是______。

【推荐1】某生物兴趣小组的同学欲探究植物的生理作用，进行了如下实验：

（1）小明同学设计了左图所示的实验装置，装置中A、B均是透明的，若用此装置验证二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。
①取两套左图装置，分为甲组和乙组，在甲组的A瓶中注入一定量的25%氢氧化钠溶液，乙组的A瓶中注入_________，作为对照。②将两套装置放置在适宜的光照条件下，一段时间后，通过检测B瓶中空气成分的变化来确定植物是否进行光合作用。理论上分析：____组B瓶中空气成分的变化是氧气和二氧化碳都减少。
（2）小强同学想利用左图装置验证二氧化碳是绿色植物呼吸作用的产物。那么，他应在A瓶内注入澄清的石灰水，延长导管使之没入A瓶液面以下，同时，还应将B瓶放置于______环境中。
（3）小红同学把左图装置中的A瓶撤去，B瓶连通二氧化碳浓度测定仪，将其置于室外培养，测定一天中密闭的B瓶内二氧化碳浓度变化，绘制了右图所示的曲线。则在一天中_____（a-g）点绿色植物积累的有机物最多。
（4）小花同学把左图中的A撤去，准备完全相同的三个B瓶，各放一株长势基本相同的植物体，分别放在等距离的红、绿、蓝三种单色光下照射，测得植物体对光的吸收百分率如上表所示，则可推断：三种单色光中最有利于植物进行光合作用的是______，若只用绿光照射植物体，一段时间后发现植物体死亡，最可能的死亡原因是______________________________。

【推荐2】在学习了生态系统以后，生物小组的同学制作了模拟生态系统——生态瓶。甲、乙、丙、丁四个小组分别在玻璃装置中各放入生活状态基本相同、大小基本一致的鱼，等量的河水、河泥。甲和乙中有较多水草、丙中水草较少、丁中无水草。装置都密闭，且置于光线明亮的窗台上，乙组用黑布遮罩（如图所示）。表格主要记录装置中鱼的生活状况。请你分析回答问题：

组别 天数	甲	乙	丙	丁
2天	正常生活	有浮头现象	正常生活	浮头现象明显
4天	正常生活	浮头现象明显	有浮头现象	死亡
6天	正常生活	死亡	浮头现象明显	/
8天	正常生活	/	死亡	/
约350天	正常生活	鱼体基本消失	鱼体基本消失	鱼体基本消失

(1)如果把甲、乙看做一组对照实验，可以探究的问题是：______？如果把甲、丁看做一组对照实验，实验变量是______。
(2)生态瓶就是一个微型的生态系统。对于该生态系统来说，非生物部分有哪些？（请你写出两种）______。
(3)乙、丙、丁中的鱼都先后出现浮头现象，原因是______。鱼体最后基本消失的原因是______。
(4)如果把四个装置都放在黑暗环境中，350天时，甲中的鱼还能正常生活吗？______，请说明理由：______。
(5)据表中信息判断，乙装置遮光______（填“严密”或“不严密”），你判断的依据是______。

【推荐3】学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答：

①盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图；
②甲装置移到光下6小时；
③别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取下三个瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液。
(1)观察甲装置可知：B与C构成的对照实验，变量是______。
(2)步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行______作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的______作用所消耗。
(3)步骤④用乙装置脱色时，小烧杯中的液体将变成______色。
(4)步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自______瓶的叶片。实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是______，所需的原料有二氧化碳。