草莓含有多种营养物质,是大家喜爱的水果之一。很多采摘园在大棚中种植草莓,开展休闲采摘,有效地促进了农民增收。请据图分析回答:
(1)图1所示草莓可以利用匍匐茎进行繁殖,这种方式称为______ 生殖。
(2)为提高坐果率,果农会温室大棚内放养几箱蜜蜂,原因是___________ 。
(3)兴趣小组同学们研究了不同强度光照处理对草莓生长的影响,记录了一天中不同遮光条件下6:00至18:00大棚内CO2(二氧化碳)吸收速率,结果如图2所示。
①同学们通过比较图2中的曲线发现,随着遮光程度的增加,草莓植株CO2吸收速率整体______ (填上升/下降),同时比较CO2吸收速率的峰值,不仅数值不同,且峰值出现的 ______ 和次数也不同。
②老师指出同学们的实验方案有不足之处,应补充处理方式为______ 的对照组,然后通过比较实验组和对照组的结果,才能得出正确的结论。
(4)在探究环境温度对草莓果实含糖量影响中,调节大棚内温度条件,测得草莓的含糖量 如下表所示:
①温室大棚内的其他环境条件应基本相同,目的是 _____________ 。
②根据实验结果可得出结论:在一定范围内,大棚内的昼夜温度差异越大,草莓的含糖量越高。请你分析原因_____________ 。
(5)在草莓成熟季节,随着气温逐渐升高,买回来的鲜草莓很容易腐烂变质。请列举一种草莓保存的方法____________ 。
(1)图1所示草莓可以利用匍匐茎进行繁殖,这种方式称为
(2)为提高坐果率,果农会温室大棚内放养几箱蜜蜂,原因是
(3)兴趣小组同学们研究了不同强度光照处理对草莓生长的影响,记录了一天中不同遮光条件下6:00至18:00大棚内CO2(二氧化碳)吸收速率,结果如图2所示。
①同学们通过比较图2中的曲线发现,随着遮光程度的增加,草莓植株CO2吸收速率整体
②老师指出同学们的实验方案有不足之处,应补充处理方式为
(4)在探究环境温度对草莓果实含糖量影响中,调节大棚内温度条件,测得草莓的含糖量 如下表所示:
大棚编号 | 甲 | 乙 | 丙 |
白天平均温度(℃) | 25 | 25 | 25 |
夜间平均温度(℃) | 23 | 20 | 17 |
含糖量(%) | 5.6 | 6.1 | 6.5 |
②根据实验结果可得出结论:在一定范围内,大棚内的昼夜温度差异越大,草莓的含糖量越高。请你分析原因
(5)在草莓成熟季节,随着气温逐渐升高,买回来的鲜草莓很容易腐烂变质。请列举一种草莓保存的方法
更新时间:2023-06-06 10:59:59
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【推荐1】草莓被誉为“果中皇后”,我市许多采摘园在大棚中种植草莓.请回答下列问题.
(1)草莓果实是由花中的________ 发育而来的.
(2)根吸收水分的主要部位是根尖的________ .
(3)在大棚种植草莓时,果农常在棚内放养蜜蜂,放养蜜蜂最直接的目的是________ .
(4)草莓通常采用匍匐茎进行繁殖,即把匍匐茎生长出来的子株与母株切断,子株可长成新的植株,这一生殖方式属于________ .
(5)在探究环境温度对植物生理活动的影响时,选择同一种草莓,确保大棚的光照条件和栽培措施基本相同,然后调节大棚内的温度条件,测得草莓的含糖量 如下:
根据实验结果,得出结论:在一定范围内,环境温度越高,________ .
(1)草莓果实是由花中的
(2)根吸收水分的主要部位是根尖的
(3)在大棚种植草莓时,果农常在棚内放养蜜蜂,放养蜜蜂最直接的目的是
(4)草莓通常采用匍匐茎进行繁殖,即把匍匐茎生长出来的子株与母株切断,子株可长成新的植株,这一生殖方式属于
(5)在探究环境温度对植物生理活动的影响时,选择同一种草莓,确保大棚的光照条件和栽培措施基本相同,然后调节大棚内的温度条件,测得草莓的含糖量 如下:
大棚编号 | 甲 | 乙 | 丙 |
白天平均温度(℃) | 25 | 25 | 25 |
夜间平均温度(℃) | 23 | 20 | 17 |
含糖量 | 5.6% | 6.1% | 6.5% |
根据实验结果,得出结论:在一定范围内,环境温度越高,
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【推荐2】实验探究
某校同学探究“环境因素对种子萌发的影响”,进行了相关实验。请回答以下问题:
(1)甲组同学的实验设计及实验结果见下表:
①如果只设置了A瓶和B瓶,探究的问题是:______ 对种子的萌发有影响吗?
②设置了A瓶和C瓶探究的变量是______ ,设置A瓶的作用是起______ 作用。
③种子的发芽率一般是指一定时间内萌发的种子数占全部被测种子数的百分比。发芽率超过90%的种子才适合播种。A瓶内种子的发芽率是:______ 。
④实验中,每瓶用20粒的种子而不是用1粒种子目的是______ 。
⑤甲组同学把A瓶里不萌发的种子剥开了观察,发现如图所示结构[2]损坏了。请问结构[2]是______ ,今后会发育成______ 。
(2)乙组同学想探究“温度对种子萌发的影响”,具体的实验操作见下表:
该组同学的实验能不能达到实验目的?______ (填“能”或“不能”)理由是:______ 。
某校同学探究“环境因素对种子萌发的影响”,进行了相关实验。请回答以下问题:
(1)甲组同学的实验设计及实验结果见下表:
瓶号 | 种子及数量 | 实验处理 | 萌发的种子数量(粒) | ||||
第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 | 第六天 | |||
A | 大豆20粒 | 适量水,20℃,见光 | 14 | I6 | 18 | 18 | 18 |
B | 大豆20粒 | 无水,20℃,见光 | 0 | n | 0 | ||
C | 大豆20粒 | 适量水,20℃,遮光 | 14 | 7 | 19 | 19 | 19 |
①如果只设置了A瓶和B瓶,探究的问题是:
②设置了A瓶和C瓶探究的变量是
③种子的发芽率一般是指一定时间内萌发的种子数占全部被测种子数的百分比。发芽率超过90%的种子才适合播种。A瓶内种子的发芽率是:
④实验中,每瓶用20粒的种子而不是用1粒种子目的是
⑤甲组同学把A瓶里不萌发的种子剥开了观察,发现如图所示结构[2]损坏了。请问结构[2]是
(2)乙组同学想探究“温度对种子萌发的影响”,具体的实验操作见下表:
瓶号 | 种子及数量 | 实验处理 |
D | 大豆20粒 | 水完全淹没种子,冰箱冷藏(4℃) |
E | 大豆20粒 | 适量水,放置室内(20℃ |
该组同学的实验能不能达到实验目的?
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【推荐3】沙棘是一种落叶灌木,对环境条件有较强的适应能力,在干旱贫瘠土壤和轻度盐碱地上也能生长。
(1)沙棘花是单性花,雄花开放时,花粉随风散落在雌花柱头上,经过传粉和____________ 作用后,雌花结出果实。每颗沙棘果实中仅有一粒种子,由此推测沙棘雌花的子房中只有一枚____________ 。
(2)为了解决盐碱地区沙棘的种植问题,研究人员探究了不同浓度的盐溶液对沙棘种子萌发的影响。实验过程及结果如下:
①实验时每组选取50粒沙棘种子,这样做的目的是____________ 。
②将每组种子分别放入不同浓度的氯化钠盐溶液中浸种,以蒸馏水为对照,除了水分,沙棘种子萌发还需要的外界条件有____________ (至少写一点)。
③对沙棘种子的萌发率进行统计,结果如图1。据图可知,当用浓度为____________ 的盐溶液处理时,沙棘种子萌发率最高;当盐浓度达60mmol/L后,显著抑制了沙棘种子的萌发。
(3)科研人员探究了不同浓度钙离子对60mmol/L的氯化钠盐溶液浸种的沙棘种子萌发的影响,结果如图2,可以得出钙离子____________ (填“可以”或“不可以”)缓解盐碱土壤对沙棘种子萌发影响;由此给出一条提高盐碱地中沙棘种子发芽率的措施____________ 。
(1)沙棘花是单性花,雄花开放时,花粉随风散落在雌花柱头上,经过传粉和
(2)为了解决盐碱地区沙棘的种植问题,研究人员探究了不同浓度的盐溶液对沙棘种子萌发的影响。实验过程及结果如下:
①实验时每组选取50粒沙棘种子,这样做的目的是
②将每组种子分别放入不同浓度的氯化钠盐溶液中浸种,以蒸馏水为对照,除了水分,沙棘种子萌发还需要的外界条件有
③对沙棘种子的萌发率进行统计,结果如图1。据图可知,当用浓度为
(3)科研人员探究了不同浓度钙离子对60mmol/L的氯化钠盐溶液浸种的沙棘种子萌发的影响,结果如图2,可以得出钙离子
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名校
【推荐1】某生物兴趣小组的同学为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用,设计了如下实验装置,请分析作答:
(1)若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验,则探究的变量是______ 。
(2)该小组的豪豪同学特别爱动脑筋,他利用甲装置进行了进一步探究,收集到如下表数据:
由此你可以得到一个启示,若要提高大棚农作物的产量,可以采取的措施是_______ 。
(3)该小组的同学在利用丙装置探究绿色植物的呼吸作用时,他们对装置进行了遮光处理,其目的是避免植物的_______ 对实验的干扰。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴移动方向是______ (填“向左”或“向右”)。
(4)丁图为叶光合作用的过程示意图,此过程主要发生在叶肉细胞的_______ 中,关于丁图以下说法错误的是_______ 。
A.图中A表示二氧化碳,是光合作用的原料之一
B.图中B表示水,由筛管运输到叶片
C.图中C表示氧气,可使带火星的小木条复燃
D.图中D表示有机物,内含由光能转变的化学能
(1)若该小组的同学选择甲、乙实验装置进行对照实验,则探究的变量是
(2)该小组的豪豪同学特别爱动脑筋,他利用甲装置进行了进一步探究,收集到如下表数据:
光源与试管的距离(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分钟产生的气泡数(个) | 60 | 25 | 10 | 6 | 1 |
(3)该小组的同学在利用丙装置探究绿色植物的呼吸作用时,他们对装置进行了遮光处理,其目的是避免植物的
(4)丁图为叶光合作用的过程示意图,此过程主要发生在叶肉细胞的
A.图中A表示二氧化碳,是光合作用的原料之一
B.图中B表示水,由筛管运输到叶片
C.图中C表示氧气,可使带火星的小木条复燃
D.图中D表示有机物,内含由光能转变的化学能
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【推荐2】图一表示“绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤,图二的A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动,图三是探究植物某些生理活动的装置图。请据图回答问题:
(1)图一为“绿叶在光下制造淀粉”的实验过程,正确顺序是__________________ (按序号排列)。图一③步骤的目的是让叶片中含有的__________ 溶解在酒精中。分析步骤④滴加碘液后的现象,得出的结论是_______________________ 。
(2)图二中该植物白天和晚上都能进行的生理活动是_________ (选填“A”或“C”),B过程能够促进植物将水分从根部运输到茎、叶等器官。
(3)图三中在一株植物上选取长势、大小相似的两片叶A和B,如图三装置连接好,阀门①和阀门②都关闭,然后放在充足的阳光下1小时。若要验证绿色植物的呼吸作用,需要打开_________ 阀门(选填“①“或“②”)。实验现象是__________________ ,由此得出的实验结论是________ 。
(1)图一为“绿叶在光下制造淀粉”的实验过程,正确顺序是
(2)图二中该植物白天和晚上都能进行的生理活动是
(3)图三中在一株植物上选取长势、大小相似的两片叶A和B,如图三装置连接好,阀门①和阀门②都关闭,然后放在充足的阳光下1小时。若要验证绿色植物的呼吸作用,需要打开
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【推荐3】居里夫人曾经说过:光合作用是地球上最伟大的魔术。人类对光合作用的探究历程见证了一代代科学家严谨求实的科学态度、坚忍不拔的科学品质和敢于质疑的科学精神。图1是光合作用探究过程中的一个经典实验:“验证绿叶在光下合成淀粉”,请据图回答下列问题:
(1)图1实验过程中,为了消耗叶片中原有的有机物,采取的措施是______ 。实验过程中将叶片放入盛有酒精的小烧杯中脱色后漂洗,滴加碘液,______ (遮光/不遮光)部分变成蓝紫色。
(2)该实验不仅验证了光合作用的产物是淀粉,同时也证明______ 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
(3)叶是进行光合作用的主要器官。图2中的气体②是光合作用释放到空气中的气体,则气体①是______ ,该过程产生的贮能物质淀粉将通过叶脉里的______ (导管/筛管)向下运输。请写出该过程的反应式:______ 。
(1)图1实验过程中,为了消耗叶片中原有的有机物,采取的措施是
(2)该实验不仅验证了光合作用的产物是淀粉,同时也证明
(3)叶是进行光合作用的主要器官。图2中的气体②是光合作用释放到空气中的气体,则气体①是
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【推荐1】某同学发现桃子通常仅能保存2~3天,而柿子可以存放2~3周。于是他对造成这一现象的原因进行了探究。请回答下列问题。
(1)采摘后的水果,仍然能够进行呼吸作用,使果肉细胞中的________ 在气体____ 的参与下被分解,因此不能长时间储存。
(2)桃子在夏末秋初成熟,而柿子在秋末冬初成熟。该同学猜测,温度是影响水果储存时间的因素,并就此进行研究,结果如图所示。该结果说明________ 。
(3)该同学接着用显微镜观察了桃子和柿子最外侧的表皮,发现桃子最外侧的表皮和果蒂处均有气孔分布,而柿子最外侧的表皮上没有气孔,但在柿子的果蒂处有较多气孔分布。由此他提出一个问题:气孔分布的差异对呼吸作用强度有影响吗?他通过实验对这一问题进行了研究,实验设计及结果如下
(注:果蒂一般是指果实跟枝茎相连接的部分。凡士林是一种不透气、不透水的油脂状物质。)
①桃子和柿子的表皮上、果蒂处气孔的分布存在差异,这是由水果细胞的________ (结构)决定的。
②由该实验可知,桃子和柿子呼吸作用强度较大的部位分别是________ 、________ 。
③商业上,常通过在果实最外侧的表皮上打食用蜡的方式来延长水果的储存时间,你认为这种方法对________ 更适用(填桃子或柿子)。
(1)采摘后的水果,仍然能够进行呼吸作用,使果肉细胞中的
(2)桃子在夏末秋初成熟,而柿子在秋末冬初成熟。该同学猜测,温度是影响水果储存时间的因素,并就此进行研究,结果如图所示。该结果说明
(3)该同学接着用显微镜观察了桃子和柿子最外侧的表皮,发现桃子最外侧的表皮和果蒂处均有气孔分布,而柿子最外侧的表皮上没有气孔,但在柿子的果蒂处有较多气孔分布。由此他提出一个问题:气孔分布的差异对呼吸作用强度有影响吗?他通过实验对这一问题进行了研究,实验设计及结果如下
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
处理1:凡士林覆盖最外侧表皮 | 不覆盖 | 覆盖 | 不覆盖 | 不覆盖 | 覆盖 | 不覆盖 |
处理2:凡士林覆盖果蒂 | 不覆盖 | 不覆盖 | 覆盖 | 不覆盖 | 不覆盖 | 覆盖 |
处理后示意图 | ||||||
25℃下测定二氧化碳产生量(mg/kg.h) | 130 | 8 | 127 | 25 | 21 | 7 |
(注:果蒂一般是指果实跟枝茎相连接的部分。凡士林是一种不透气、不透水的油脂状物质。)
①桃子和柿子的表皮上、果蒂处气孔的分布存在差异,这是由水果细胞的
②由该实验可知,桃子和柿子呼吸作用强度较大的部位分别是
③商业上,常通过在果实最外侧的表皮上打食用蜡的方式来延长水果的储存时间,你认为这种方法对
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【推荐2】下图是小刚同学探究植物某生理活动的实验步骤,请分析回答:
(1)小刚同学探究的生理活动是___________ ,实验变量是___________ 。
(2)实验前将植物进行暗处理是为了______________________ 。该步骤主要利用的生理活动是_________ 。
(3)叶片一部分遮光,一部分不遮光,其作用是___________ 。
(4)水浴加热装置中,装有酒精的烧杯是___________ (填字母)。水浴加热后,叶片变成___________ 色,酒精变成___________ 色。
(5)用碘液染色后,叶片___________ 部分变成蓝色,说明产生了___________ 。
(6)小刚想提高他家种植的番茄产量。请依据本探究活动涉及的知识,提出一个具体措施___________ 等。
(1)小刚同学探究的生理活动是
(2)实验前将植物进行暗处理是为了
(3)叶片一部分遮光,一部分不遮光,其作用是
(4)水浴加热装置中,装有酒精的烧杯是
(5)用碘液染色后,叶片
(6)小刚想提高他家种植的番茄产量。请依据本探究活动涉及的知识,提出一个具体措施
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【推荐3】同学在生活中发现,桃子通常仅能保存2〜3天,而柿子可以存放2〜3周。于是他和同学们一起 对造成这一现象的原因进行了探究。请回答下列问题:
(1)采摘后的水果,仍然能够进行呼吸作用,使果肉细胞中的________________ 被分解,因此不能长时间储存。
(2)桃子在夏天(7〜8月)成熟,而柿子在秋冬季节(10〜11月)成熟。同学们猜测,
________________ 是影响水果储存时间不同的因素。
(3)他们用显微镜观察了桃子和柿子最外侧的表皮,发现桃子的最外侧的表皮上和果蒂处均有气 孔分布,而柿子最外侧的表皮上没有气孔,但在柿子的果蒂处有较多气孔分布。由此他们提 出一个问题:气孔分布的差异对呼吸作用强度有影响吗?他们通过实验对这一问题进行了研究,实验设计及结果如下:
(注:凡士林是一种不透气、不透水的油脂状物质。)
①本实验用____________ 作为呼吸作用强度的检测指标。
②第1、2和3组构成对照实验,实验结果显示,在这三组中,第________ 组的呼吸作用最弱,可见,桃子进行气体交换的主要部位是最外侧的表皮。而从第4、5和6组结果可知,柿子进行气 体交换的主要部位是果蒂。
(4)商业上,常通过在果实最外侧的表皮上打食用蜡的方式来延长水果的储存时间,这种方法会 对桃子适用,原因是____________________ 。
(1)采摘后的水果,仍然能够进行呼吸作用,使果肉细胞中的
(2)桃子在夏天(7〜8月)成熟,而柿子在秋冬季节(10〜11月)成熟。同学们猜测,
(3)他们用显微镜观察了桃子和柿子最外侧的表皮,发现桃子的最外侧的表皮上和果蒂处均有气 孔分布,而柿子最外侧的表皮上没有气孔,但在柿子的果蒂处有较多气孔分布。由此他们提 出一个问题:气孔分布的差异对呼吸作用强度有影响吗?他们通过实验对这一问题进行了研究,实验设计及结果如下:
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
处理方式用凡士林覆盖不用凡士林覆盖 | ||||||
25'C下测定二氧化碳产生量(mg/kg:h) | 130 | 8 | 127 | 25 | 21 | 7 |
(注:凡士林是一种不透气、不透水的油脂状物质。)
①本实验用
②第1、2和3组构成对照实验,实验结果显示,在这三组中,第
(4)商业上,常通过在果实最外侧的表皮上打食用蜡的方式来延长水果的储存时间,这种方法会 对桃子适用,原因是
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【推荐1】自然状态下草莓在秋冬季节会休眠,出现新出叶片变小,光合作用减弱等现象,影响产量及品质。研究人员以草莓为实验材料,通过改变环境条件,探索打破草莓植株休眠的条件,实验时每天的处理方式和35天后的实验结果如下表。
(1)实验设计时1组和3组为一组对照实验,1组为对照组,这组实验探究的问题是___________ 。为了保证研究结果的准确性,每个处理组均选取了30株草莓,在计算单叶面积时,应测量多个叶片的面积,最后取___________ 值。
(2)根据实验结果分析,第___________ 组的处理方式更有利于打破草莓植株休眠,理由是该组处理方式下,草莓的___________ 比其它3组高,植株光合作用较其它3组强。
(3)在实际生产中,可以用草莓的茎繁殖新植株,与用种子繁殖相比,这种繁殖方式的优势是___________ 。
组别 | 处理方式 | 单叶面积(cm2) | 栅栏组织厚度(μm〕 | 海绵组织厚度(μm) |
l | 光照10小时+正常 二氧化碳浓度 | 43.54 | 70.6 | 79 |
2 | 光照10小时+提高 二氧化碳浓度 | 48.91 | 83.4 | 72.6 |
3 | 光照16小时+正常 二氧化碳浓度 | 51.45 | 76.1 | 71.5 |
4 | 光照16小时+提高 二氧化碳浓度 | 59.29 | 109 | 74.8 |
(2)根据实验结果分析,第
(3)在实际生产中,可以用草莓的茎繁殖新植株,与用种子繁殖相比,这种繁殖方式的优势是
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【推荐2】某校生物学科兴趣小组根据所学的扦插操作知识,在暑假期间进行植物枝条的扦插栽培实验。首先,他们按要求选材、整理插穗、插入盆中基质。然后,为了防止扦插枝条的水分散失,便将盆放在黑暗处进行培植。栽培一段时间后,他们再去观察,发现插枝没有发芽,插枝上的芽体已经腐烂。经该生物学科兴趣小组讨论发现原实验设计不完善,请你帮助他们重新设计,并完成实验。
(1)扦插属于__________ 生殖,能保持亲本的优良性状。
他们提出的问题是:植物的扦插培养是否需要充足的光照?
(2)他们将作出的假设为_______________________________ 。
(3)根据他们的假设,他们所做实验的实验变量为_________ 。
(4)制订并实施计划:
①选用仪器和材料:健壮的月季花枝条、刀片、两个装有等量相同基质的培养盆、遮光布、5‰高锰酸钾溶液。
②实验实施过程:
I、用刀片将若干枝条按扦插的要求削好,枝条的伤口处都用5‰高锰酸钾溶液消毒杀菌,平均分成两组,并分别插入标有甲、乙的培养盆中培养。
Ⅱ、将甲、乙两盆放在除光照条件不同外,其他条件均相同的环境中培养。
将_____ 盆进行遮光,另外一盆进行光照。
③实验预测结果:
(5)由预测结果得出的结论:植物的扦插培养需要___________________ 。
(6)在进行实验Ⅰ步骤时,要用若干根枝条而不是只用两根枝条的目的是____________________ 。
(7)为了控制单一变量,实验中采取的措施是_____________________ (举一例即可)。
(1)扦插属于
他们提出的问题是:植物的扦插培养是否需要充足的光照?
(2)他们将作出的假设为
(3)根据他们的假设,他们所做实验的实验变量为
(4)制订并实施计划:
①选用仪器和材料:健壮的月季花枝条、刀片、两个装有等量相同基质的培养盆、遮光布、5‰高锰酸钾溶液。
②实验实施过程:
I、用刀片将若干枝条按扦插的要求削好,枝条的伤口处都用5‰高锰酸钾溶液消毒杀菌,平均分成两组,并分别插入标有甲、乙的培养盆中培养。
Ⅱ、将甲、乙两盆放在除光照条件不同外,其他条件均相同的环境中培养。
将
③实验预测结果:
甲盆发育情况 | 乙盆发育情况 | |
第一周 | 无变化 | 无变化 |
第二周 | 枝芽萌发 | 枝芽萌发 |
第三周 | 新叶生成 | 芽体枯萎 |
第四周 | 插枝发育正常 | 插枝枯死 |
第五周 | 插枝移栽 |
(5)由预测结果得出的结论:植物的扦插培养需要
(6)在进行实验Ⅰ步骤时,要用若干根枝条而不是只用两根枝条的目的是
(7)为了控制单一变量,实验中采取的措施是
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【推荐3】草莓被誉为“果中皇后”,我市许多采摘园在大棚中种植草莓.请回答下列问题.
(1)草莓果实是由花中的________ 发育而来的.
(2)根吸收水分的主要部位是根尖的________ .
(3)在大棚种植草莓时,果农常在棚内放养蜜蜂,放养蜜蜂最直接的目的是________ .
(4)草莓通常采用匍匐茎进行繁殖,即把匍匐茎生长出来的子株与母株切断,子株可长成新的植株,这一生殖方式属于________ .
(5)在探究环境温度对植物生理活动的影响时,选择同一种草莓,确保大棚的光照条件和栽培措施基本相同,然后调节大棚内的温度条件,测得草莓的含糖量 如下:
根据实验结果,得出结论:在一定范围内,环境温度越高,________ .
(1)草莓果实是由花中的
(2)根吸收水分的主要部位是根尖的
(3)在大棚种植草莓时,果农常在棚内放养蜜蜂,放养蜜蜂最直接的目的是
(4)草莓通常采用匍匐茎进行繁殖,即把匍匐茎生长出来的子株与母株切断,子株可长成新的植株,这一生殖方式属于
(5)在探究环境温度对植物生理活动的影响时,选择同一种草莓,确保大棚的光照条件和栽培措施基本相同,然后调节大棚内的温度条件,测得草莓的含糖量 如下:
大棚编号 | 甲 | 乙 | 丙 |
白天平均温度(℃) | 25 | 25 | 25 |
夜间平均温度(℃) | 23 | 20 | 17 |
含糖量 | 5.6% | 6.1% | 6.5% |
根据实验结果,得出结论:在一定范围内,环境温度越高,
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