【推荐1】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行，请据图分析回答：

（1）中午，兴趣小组的同学看到A实验装置塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的_____；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的____。
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中应选取组合是图_______，形成对照实验。得出结论：_____是植物体进行蒸腾作用的主要器官。
（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[________]___________，大多数植物的这一结构主要分布在叶片的[________]_______表皮（填“上”或“下”）。它是由一对_______围成的空腔。

【推荐2】在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计了以下探究方案,请你用所学知识进行分析。

(1)如图甲,将植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4 h,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,结果木条复燃了,由此得出的结论是①号试管内含较多的_______(气体)。
(2)如图甲,若将透明塑料袋换成黑色的,其目的是防止植物进行_____作用。实验中,分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置_____,该实验的自变量是_______。
(3)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是叶片进行______作用散失的水分凝聚而成的,这些水分是通过茎的______中的导管自下往上运输来的。
(4)如图乙,将植物罩上塑料袋,放在暗处3~4 h。将塑料袋中气体通入②号试管,结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出的结论是植物进行了_____作用,释放出__________(气体)。

【推荐3】某小组的同学在进行有关植物的光合作用的探究时，设计了如图三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同．装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜（即“饥饿”处理）．
请据图回答问题：

(1)实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是_______。
(2)图中三个实验装置可以形成_______组对照实验。
(3)光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理后，滴加碘液发现不会变蓝的叶片是取自_______装置。脱色应把叶片放到_____中隔水加热。
(4)实验后，小侯同学观察发现甲、乙、丙中培养液分别减少50mL、48mL、48mL，你认为这些水分主要用于植物的________。
(5)通过多次重复实验后可得出的结论是：植物的光合作用需要________。
(6)某校生物探究小组利用二氧化碳传感器等设备，测量了图甲所示密闭装置中一昼夜二氧化碳浓度的变化，结果如图丁．造成ab段二氧化碳浓度上升的生理过程是______，进行该过程的主要场所是植物细胞内的_______。

【推荐1】某同学为了探究植物的生理作用，设计了如图的实验装置，请回答问题：

（1）在盛有干种子的瓶中加适量水，一段时间后，种子的_____作用会加强，致使玻璃瓶内_____气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的_____作用增强。
（2）经过一段时间后将玻璃瓶中产生的气体通入到澄清的石灰水中出现的现象是_____
（3）取玻罩内的植物叶片，脱色后滴加碘液，观察到的现象是__________，说明光合作用可以合成_____。请写出光合作用的表达式：_________________________
（4）该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，这些水珠主要来自植物的_____作用，该作用主要通过叶片的_____进行。
（5）1公顷树林的叶片每天能吸收150- 500千克的二氧化碳，放出60- 400千克的氧气，这说明绿色植物对于维持生物圈中的_____起重要作用。

【推荐2】番茄维生素含量丰富，深受大众喜爱。某生物兴趣小组研究了其生理活动：图甲中的A、B、C分别表示番茄的某些生理过程，图乙是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图。为了进一步探究番茄幼苗的生理活动，生物兴趣小组设计了图丙所示的实验装置。据图作答：

(1)图甲中为植物的生活提供能量的是[__]（填写字母）表示的生理作用。
(2)播种密度过大或过小时，番茄产量都不理想。分析图乙曲线可知，有机物积累得最多，是种植密度为__时（填“m₁”、“m₂”、“m₃”或“m₄”）。
(3)生物兴趣小组实验过程如下：
①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向______移动。
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，切断叶片甲中A与B之间的主叶脉。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是：A不变蓝，B变蓝，据此可得出的结论是______。

【推荐3】科学探究是学习和研究生物学的常用方法。某生物兴趣小组的同学将放到黑暗处一昼夜的银边天竺葵做图一所示处理，图二为叶片甲的放大图。光照一段时间后，取甲、乙、丙三叶片脱色、漂洗滴加碘液（说明：透明塑料袋内固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳）。请分析回答问题：

(1)将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是___________。实验过程中将叶片放入___________中隔水加热，目的是脱去叶绿素，便于观察。
(2)叶片乙与叶片丙对照，实验结果说明___________。
(3)经过染色处理后，叶片甲上的A与C均不变蓝，其原因分别是___________，两者能否形成对照？___________。
(4)通过甲叶片相关实验得到的结论是___________。
(5)绿色植物通过光合作用，不仅制造有机物，同时对维持大气中的___________有重要作用。

【推荐1】为探究影响小鱼生存时间的生态因素，兴趣小组设计了如下实验：
①在四个大小形状相同的鱼缸A、B、C、D中分别加入等量的清水
②在鱼缸B、C、D中分别放入等量的水藻，C、D中分别加入等量的河泥
③在四个鱼缸中分别放入大小形状和生长状况相近的两条小鱼
④把鱼缸A、B、C置于阳光下，D放在黑暗环境中，实验装置如下图所示：

（1）鱼缸C所模拟的环境中，影响小鱼生存时间的非生物因素是____、______等。
（2）A和C不能形成对照实验，原因是______。若B和C形成对照实验，变量是_____；B还能与______形成对照实验，变量是_____。
（3）推测：__________缸中的小鱼存活时间最长，存活时间最短的是_______缸中的小鱼，原因是_______。

【推荐2】为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：
①按左图所示连接好装置，关闭阀门a、b后放到黑暗处一昼夜；
②将整个装置移到适宜的光照下照射数小时（光照前阻断叶片间有机物的运输）；
③打开阀门a，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测；
④打开阀门b，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测；
⑤取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。

请分析回答：
（1）步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的___________运走耗尽。
（2）预计在步骤③中，将观察到木条在透明塑料袋收集的气体的作用下___________，说明产生的气体是___________。
（3）步骤③中澄清石灰水变浑浊，该气体来自植物的___________（填生理活动），该活动主要在图中的___________号结构上进行。
（4）步骤⑤中，若只有A叶片变蓝，则实验的变量是___________。
（5）若A叶片上有一小块白斑，进行了步骤⑤后，发现A叶片中白斑部分不变蓝，其余部分变蓝，则说明该生理活动进行的场所应是图中的___________号结构。

【推荐3】根据绿色植物光合作用和呼吸作用实验回答下列问题：

（1）图一表示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程，该实验正确的操作步骤是（按序号排列）：______。
（2）图二是探究金鱼藻的光合作用实验，选择实验装置组合甲和乙，其实验变量是____。装置_____试管液面下降较多，收集到的气体能使带火星的木条_____，证明植物进行光合作用______。
（3）图三中，A 瓶装有萌发的种子，B 瓶装有煮熟的种子。小红观察到 A 瓶蜡烛______，证明种子的呼吸作用_____，实验中 B 瓶起______作用。
（4）人们在种植水稻时， 总结出许多提高光合作用效率的方法， 如 _____、_____。

【推荐1】小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照课本中的三个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象（如图所示）．据图回答问题。

（1）图（一）所示的实验装置，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水会_____，这说明种子萌发时，分解有机物放出了_____。
（2）图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭，因为种子萌发时消耗了瓶内的_____。图乙在此实验中起的作用是_____。
（3）图（三）中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，甲瓶比乙瓶中温度高，这说明萌发的种子_____。
（4）种子萌发时分解有机物的过程主要在细胞中的_____进行。
（5）植物进行呼吸作用的反应式是_____。

【推荐2】某生物兴趣小组为探究生物因素和非生物因素在生态系统中的作用，设计了如下图所示的实验：
①在编号为A、B、C、D的4个相同的生态瓶中加入等量的清水；
②向C、D瓶中分别加入等量的河泥；
③向B、C、D瓶中分别放入等量的水草；
④向4个瓶中分别放入两条大小、形状和生活状况相近的小鱼；
⑤把A、B、C瓶置于阳光下，把D瓶置于黑暗的环境中。

请你利用所学知识，帮助该小组同学分析并回答下列问题：
(1)本实验有_____组对照实验。
(2)比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活时间的长短与_____和河泥有关。
(3)比较C、D的实验结果可说明，水藻在有_____的条件下，才能释放氧气。
(4)D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了_____。
(5)实验结果：A~D四个装置中小鱼存活时间由长到短依次是_____。

【推荐3】某小组的同学为了研究植物的呼吸作用、光合作用等生理过程进行探究实验。他们向如图装置的瓶内装入一定量湿润的、萌发的种子，通过一有开关的导管连通一盆植物（用透明塑料袋将植株密封），将此装置放在光下。请回答下列问题：

（1）实验过程中瓶内温度将______（填“降低”或“升高或“不变”）：在光下绿色植物进行______（填生理过程名称）。
（2）在其他条件不变的情况下，如关闭开关，与没有关闭开关前相比，一定时间内，透明塑料袋中的氧气含量将______（填“降低或“升高”），理由是：______。