【推荐1】某校探究性学习小组同学为了探究植物的生命活动，他们设计了如图所示实验装置，装置中玻璃板与钟罩之间用凡士林密封，每个钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯，甲、乙、丙三个装置内放有生长状况相同的同一植物，实验在夏天某一晴朗的上午进行，请你与该小组同学一起分析并回答下列问题：

（1）实验前，将甲、乙、丙装置中完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，其目的是将_____。
（2）上述实验装置中，若要探究光是绿色植物光合作用的必备条件，应该选择的实验装置组合是_____。
（3）针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，处理_____这一变化不同外，其余实验条件均相同。
（4）中午，阳阳同学观察图甲和图乙时发现，在钟罩壁上有许多水珠，芳芳同学说这些水珠是植物通过_____作用散失的水分凝聚而成的。
（5）将甲、乙、丙三个钟罩同时放在光下，几小时后，甲装置试管中收集的气体可用使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出_____。
（6）分别取在光下放置几个小时的甲、乙、丙装置中相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的_____溶解到酒精中，叶片变成黄白色，用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是_____装置中的叶片。
（7）受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该采取的措施是_____（答出一条即可）。

【推荐2】如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题。

（1）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：

试管与台灯的距离（厘米）	10	20	30	40
每分钟产生的气泡数（个）	60	25	10	5

由此得出的结论是_______________________
（2）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行__________处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向__________（左、右）移动。
（3）丙图是用显微镜观察到的叶片的下表皮，气孔是由图中的[______]__________________围成的。
（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，满足人们对食物的需求．请根据光合作用的原理，提出一项提高农作物产量的措施：________________________________。

【推荐3】为了进一步探究关于光合作用的相关问题，生物小组提出“光照会影响叶绿素的形成吗？”的探究问题，并按照如下实验方案完成实验：

	甲组	乙组
环境条件	光照、适宜的温度和湿度	无光、适宜的温度和湿度
实验材料	20株长处第一片幼叶的绿豆幼苗	20株长处第一片幼叶的绿豆幼苗
处理方法	将甲、乙两组幼苗栽种在相同的土壤中，在各自环境中生长10天

①该小组做出的假设是_________________________________________________。
②该探究实验的变量是________________________________________________。
③实验结果：甲组幼苗叶呈绿色，乙组幼苗叶呈黄色。
④归纳结论：__________________的形成需要________________ 。
⑤应用：菜农需要在________________的环境生产韭黄等蔬菜。

【推荐1】为探究植物的某些生理作用，某生物兴趣小组设计并实施了以下三个实验，请据图回答相关的问题(性:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳):

(1)实验一中,A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子，生物兴趣小组的同学观察到燃烧的蜡烛放入A瓶中立即熄灭，B瓶中的蜡烛正常燃烧，证明萌发的种子进行呼吸时吸收___________
(2)实验二中，为消耗叶片原有的淀粉，避免对实验结果产生影响，生物兴趣小组的同学应先将C、D两装置放在__________环境中一昼夜，再将两个装置放在光下数小时，分别摘取一叶片,进行脱色、漂洗，滴加碘液后，观察到_______(填"C”或“D")装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要________.
(3)实验三中，生物兴趣小组的同学发现E装置的塑料袋内壁出现许多小水珠，原因是植物进行_______作用散失了大量的水分。而F装置的塑料袋内壁没有观察到小水珠，说明了植物进行此生理作用散失水分的主要器官是_______

【推荐2】实验课上，老师给同学们准备了A、B两瓶等量且品种相同的黄豆种子，其中一瓶种子能萌发，另一瓶是已死亡不能萌发的种子，但瓶身没有标注哪瓶才是能萌发的种子。为了区分它们，同学们设计了如图所示的实验方案。请分析并回答：
（1）若放置一段时间后，往瓶中伸入点燃的蜡烛，A瓶蜡烛熄灭，B瓶蜡烛继续燃烧，则能萌发的种子是_____瓶。其实验的原理是种子萌发时吸收了瓶中的_____。
（2）若把黄豆种子换成新鲜和煮熟的豆苗，用来探究豆苗的呼吸作用，则该实验装置必须放在_____（选填“光照”或“黑暗”）条件下才能进行，请说明理由_____。
（3）除上述方法外，还可以利用澄清的石灰水来鉴别，实验的原理是种子萌发时释放_____，使澄清的石灰水变浑浊。

【推荐3】果果同学进行了绿叶在光下制造有机物的实验。请据图回答:

（1）实验中，步骤①的目的是_____;步骤②用黑色纸片将叶片的 一部分从上下两面遮盖起来，形成一组以____为变量的对照实验；步骤③小烧杯中的液体是____;步骤④叶片滴加碘液后，出现如图⑤现象，A部分变蓝，说明光合作用产生了_____。
（2）果果同学进一步对植物的生理功能进行实验研究。以下四个装置中可用于探究呼吸作用的是______，可探究呼吸作用需要氧气的是_________。

【推荐1】小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照课本中的三个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象（如图所示）。据图回答问题。

(1)图（一）所示的实验装置，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水会___________这说明种子萌发时，分解有机物放出了___________。
(2)图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭，因为种子萌发时消耗了瓶内的___________。
(3)图（三）中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，甲瓶比乙瓶中温度高，这说明萌发的种子___________
(4)植物进行呼吸作用的反应式是___________

【推荐2】小宇的奶奶特别喜欢在家里用花盆种植一些花草树木，连睡觉的卧室也不例外，把家里布置得非常漂亮。但小宇在学习了生物学之后，就跟奶奶说“卧室里不能放太多的植物”，奶奶不太明白小宇这么说有什么道理，于是小宇想用下面的实验和图示为奶奶解惑。现在请你和小宇一起分析：

(1)图一是小宇用家里的植物做的一个实验，此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察到的现象是：装置A____，装置B____。这说明植物在黑暗条件下会释放更多的____气体，这就好比夜晚中卧室里的植物，不利于人体健康。
(2)小宇为进一步替奶奶解惑，还将科研人员测定的蔬菜大棚中一天24小时内二氧化碳浓度的变化绘制成图二所示的曲线图。该图中6~18点曲线变化的原因是图三所示的[   ]____的强度大于[   ]____的强度，而18~24点及0~6点曲线变化的原因则刚好相反。
(3)有资料表明，森林上空比无林地上空的湿度高20%~30%，每亩森林比无林地至少多蓄水20吨，降水多时可以减少洪涝灾害，干旱季节又可以保持土壤湿润。这说明绿色植物对生物圈的____起着重要的作用。

【推荐3】七年级探究性学习小组的同学用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究。请根据以下图示，回答下列问题。

（1）请根据图示，写出正确的操作步骤：_____（用箭头和序号表示）。
（2）上述图②操作有误，请改正：_____。
（3）步骤①中，A、B两装置形成了_____，其变量是_____；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是_____。
（4）进行④和 ⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有_____。
（5）步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是_____。