习近平总书记在参加首都义务植树活动时指出,森林是水库、钱库、粮库,现在应该再加上一个库。绿色植物如何“储碳”呢?
(1)生物小组的同学选取同一植株上生长状态相似、面积相同的两组叶片按下列装置进行探究。
将图中天竺葵放到光下几个小时,保证A组和B组叶片接受光照的程度相同,这是为了避免_____________ 。光照结束后,取下叶片A和B,放入盛有酒精的小烧杯中加热,直到叶片变成_____________ 色;取出叶片用清水漂洗,然后用碘液分别检验A、B两叶片是否变蓝,结果发现叶片变蓝的是_____________ ,由此说明: _________________ 。
(2)生物实验小组进行了以下实验:用打孔器在天竺葵的叶片上打出多个相同的叶圆片,再用气泵抽出气体直至叶圆片沉底,然后将等量的叶圆片转至不同温度的碳酸氢钠溶液(NaHCO3可分解释放二氧化碳)中,给予一定的光照,测量每个培养皿中叶圆片上浮至液面所用的时间(如图乙)。
①实验过程中使叶片上浮的气体是_____________ 。
②通过图乙分析:________ 段光合作用强度最大,由此得出光合作用需要_____________ 。
(3)请用文字描述绿色植物储碳的过程________________ 。
(1)生物小组的同学选取同一植株上生长状态相似、面积相同的两组叶片按下列装置进行探究。
将图中天竺葵放到光下几个小时,保证A组和B组叶片接受光照的程度相同,这是为了避免
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①实验过程中使叶片上浮的气体是
②通过图乙分析:
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更新时间:2023-11-10 23:03:08
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【推荐1】请你仔细观察下面所示的实验装置,思考并回答有关问题:
(1)绿色植物在光下会释放出某气体,用图甲所示装置可以收集该气体,请写出绿色植物释放该气体的生理活动的表达式__________________________________________ ;将快要熄灭的卫生香伸入收集气体的试管中,发生的现象是_______________________ ,由此可以得出的结论是__________________________________ 。
(2)某同学用玉米幼苗作实验材料,利用图乙所示实验装置进行探究活动,装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封。若小烧杯中是氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳),则要探究的问题是:__________ 是光合作用的原料,要验证这一问题,需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里的液体应为___________ ;若小烧杯中的液体是澄清的石灰水,要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳,应将此装置放在__________ 环境中;实验过程中应注意向培养液中通入空气,以利于根正常的 ______________________ 。
(1)绿色植物在光下会释放出某气体,用图甲所示装置可以收集该气体,请写出绿色植物释放该气体的生理活动的表达式
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【推荐2】光合作用是绿色植物的重要生理活动,如图是有关图示。请分析回答:
(1)绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用,原因是它能通过光合作用制造______ ,前一种物质是其他生物食物和能量的直接或间接来源,后一种物质对维持生物圈的______ 具有重要作用。
(2)由甲图分析,绿色开花植物进行光合作用的场所是[]______ ,利用银边天竺葵(其银边不含该结构)探究该结构是光合作用场所时,用酒精将叶片脱色前的实验步骤是______ 。
(3)科学家研究二氧化碳浓度、光照强度和温度对某绿色开花植物光合作用强度的影响得到的实验结果如乙图。在b~c段,光合作用强度随光照强度升高而升高的曲线是______ 。在二氧化碳浓度和光照强度适宜的条件下,如果温度高于35℃,该绿色开花植物的光合作用强度下降,原因是:为避免______ ,叶片的[]______ 关闭,这导致植物因二氧化碳吸收不足使光合作用强度下降。
(1)绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用,原因是它能通过光合作用制造
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【推荐3】“树木丛生,百草丰茂”,形形色色的绿色植物,为自然界和人类提供了丰富的资源,决定着生物圈的存在和发展。为研究绿色植物的生理活动,某校生物兴趣小组的同学设计了如图所示的装置进行相关实验,请分析回答问题:
(1)将图一中的装置放在阳光下一段时间,发现口袋内壁上有许多水珠。这些水分是通过植物叶片的____________ 作用散失的。
(2)实验二中的装置可以验证植物的光合作用需要二氧化碳,乙装置中的溶液A是氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)。将甲、乙装置放在黑暗处一昼夜,再移至适宜光下3~5小时,各取下甲、乙装置的叶片,先用酒精脱色、漂洗,后滴加碘液观察叶片颜色。预期实验结果是:乙实验装置中的叶片____________ 。
(3)将实验三中的装置放在有光的环境中,可用来验证光合作用是否有____________ 产生。若实验成功,当打开导气管的开关,将带有火星的木条放在管口处,可以看到带有火星的木条____________ 。
(4)实验四中的装置可以验证植物的呼吸作用可以产生____________ 。
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【推荐1】绿色植物不但进行光合作用,也同时进行呼吸作用。为比较二者的不同,设计了如下实验:在一个晴朗的早晨,选取大小相似的同种植物两盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用无色透明的塑料袋罩住,放在阳光下:另一盆则用黑色塑料袋罩住,放在阴暗处(如图所示)。傍晚,在塑料袋上各剪一个小口,并插入燃着的木条,发现A中木条比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中的石灰水则变浑浊。请分析,回答下列问题:
(1)A中木条燃烧更亮,说明A袋中所含的______ 较多,据此可知在______ 条件下光合作用强度较高。
(2)B中石灰水变浑浊,原因是在无光的条件下植物光合作用停止,绿色植物的______ 作用继续进行着,B袋中含有较多的______ 。此过程发生的场所是细胞内的______ (选填“叶绿体”或“线粒体”)。
(3)植物进行各项生命活动时,气体进出叶片的“门户”是______ 。
(4)若用A实验装置来观察绿色植物的蒸腾作用,请你说出实验装置改进的措施______ 。
(1)A中木条燃烧更亮,说明A袋中所含的
(2)B中石灰水变浑浊,原因是在无光的条件下植物光合作用停止,绿色植物的
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【推荐2】请根据“探究阳光在植物生长中的作用”的实验,回答下列问题:
(1)实验的正确顺序是_____ (填序号)
(2)将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是_____ .
(3)叶片的一部分遮光,一部分不遮光,这样处理可起到_____ 作用.
(4)在脱色后的叶片上滴加碘液,变蓝的是叶片中_____ 部分(填遮光或不遮光),由此说明绿叶在光下制造_____ .
(1)实验的正确顺序是
(2)将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是
(3)叶片的一部分遮光,一部分不遮光,这样处理可起到
(4)在脱色后的叶片上滴加碘液,变蓝的是叶片中
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【推荐3】科学证明在黑暗条件下蔗糖可以通过气孔进入叶片转化成淀粉。某科研小组为验证这一结论,将一株绿色植物在黑暗中放置一段时间后,取生理状态一致的叶片若干(一部分去掉叶柄并用石蜡封口),实验处理如下表所示。一段时间后,脱色后用碘液检测叶片颜色变化,结果如下表。
请据表回答下列问题:
(1)叶片需用_______________ 进行脱色处理,再用碘液染色。
(2)第1组、第2组和第3组能够形成_______________ 个对照实验。
(3)与第1组相比,第2组叶片无淀粉,可说明:蔗糖通过气孔进入叶片转化成淀粉的过程中,需要_______________ 的参与。
(4)根据第1组与第4组构成的对照实验,可说明:______________________________ 。
(5)该实验中,各组的叶片数量能否设置为1片?_______________ ,理由是__________________________________ 。
编号 | 第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 |
处理 | 叶片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入氧气 | 叶片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入氮气 | 叶片浸泡在蒸馏水中,通入氧气 | 用石蜡封闭的叶片浸泡在5%蔗糖溶液中,通入氧气 |
环境 | 黑暗 | 黑暗 | 黑暗 | 黑暗 |
检测结果 | 有淀粉 | 无淀粉 | 无淀粉 | 无淀粉 |
请据表回答下列问题:
(1)叶片需用
(2)第1组、第2组和第3组能够形成
(3)与第1组相比,第2组叶片无淀粉,可说明:蔗糖通过气孔进入叶片转化成淀粉的过程中,需要
(4)根据第1组与第4组构成的对照实验,可说明:
(5)该实验中,各组的叶片数量能否设置为1片?
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【推荐1】在学习了光合作用的知识后,某实验小组对“二氧化碳是不是植物光合作用必需的原料”进行了探究,设计如图装置(注:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。
实验步骤如下:
①将完全相同的两株植物放在黑暗处一昼夜,按图所示装置放在阳光下2小时。
②分别取下甲、乙装置中相同位置、相同大小的一片叶子,放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热。
③用清水漂洗,滴加碘液,进行观察。
请分析回答下列问题。
(1)甲、乙两装置中,_____ 装置中有二氧化碳,成为对照组。
(2)将植物放在黑暗处一昼夜的目的是_____ 。
(3)滴加碘液后会变蓝的是_____ 装置的叶,可得出的结论是_____ 。
(4)若该小组再增加一组丙装置,和甲装置完全一样,但放在黑暗处一昼夜后不见光,然后取下一片叶子,第②③步骤相同,则丙装置的叶片_____ (填“变蓝”或“不变蓝”)。
(5)光合作用的原料是_____ ,产物是_____ ,必须在_____ 条件下进行,能够把细胞中有机物分解,同时释放出能量供给细胞利用的结构是_____ 。
实验步骤如下:
①将完全相同的两株植物放在黑暗处一昼夜,按图所示装置放在阳光下2小时。
②分别取下甲、乙装置中相同位置、相同大小的一片叶子,放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热。
③用清水漂洗,滴加碘液,进行观察。
请分析回答下列问题。
(1)甲、乙两装置中,
(2)将植物放在黑暗处一昼夜的目的是
(3)滴加碘液后会变蓝的是
(4)若该小组再增加一组丙装置,和甲装置完全一样,但放在黑暗处一昼夜后不见光,然后取下一片叶子,第②③步骤相同,则丙装置的叶片
(5)光合作用的原料是
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【推荐2】随着生活水平的提高,人们的健康意识日益增强。清晨,不少市民到绿树成萌的公园散步、晨跑。学校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣,并进行了一系列探究。
探究一:兴趣小组的同学村用同一植株上大小、长势相似的两片叶子,设计了如图一所示的实验装置:
(1)此实验在光下进行一段时间后,用手挤压塑料袋,使气体通入烧杯,观察到的现象是:装置A______ ,装置B_____ 。
(2)实验过程中,塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的_____ (填结构名称)散失的。绿色植物吸收的水主要用于_________ 。
探究二:兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪,在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化,并绘制了如图二所示的曲线,图三表示叶片内进行的生理活动。
(3)图二中6~18点曲线变化的原因是图三所示的[ ]________ 的强度大于[ ]________ 的强度,此时段植物叶片进行的生理活动有_____ 种。
(4)从图二可以推理出,一天中________ 点左右林间氧气浓度最高,这是适宜到林间锻炼的时间之一。
(5)“爱护植被,从我做起”,实现碳达峰、碳中和目标,你应该如何做?_______ 。
探究一:兴趣小组的同学村用同一植株上大小、长势相似的两片叶子,设计了如图一所示的实验装置:
(1)此实验在光下进行一段时间后,用手挤压塑料袋,使气体通入烧杯,观察到的现象是:装置A
(2)实验过程中,塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的
探究二:兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪,在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化,并绘制了如图二所示的曲线,图三表示叶片内进行的生理活动。
(3)图二中6~18点曲线变化的原因是图三所示的[ ]
(4)从图二可以推理出,一天中
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【推荐3】某生物兴趣小组为探究植物光合作用需要某种原料,设计并完成了以下实验步骤
①将一盆植物放在黑暗处一昼夜。
②选取两片同样大小的叶片A和B,并进行如图处理(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。
③将整个装置放在阳光下5小时。
④取A、B两片叶,脱去叶片中的叶绿素。
⑤漂洗叶片,滴加碘液进行检验。
请回答以下问题:
(1)光合作用的主要原料是______ 和______ 。
(2)据装置图及上述步骤可知,该实验的变量是______ 。
(3)将植物放在黑暗处一昼夜的目的是______ 。
(4)步骤④中,可用______ 脱去叶片中的叶绿素。
(5)实验现象:叶片A和叶片B有一个变蓝,变蓝的是叶片______ 。
(6)该实验得出的结论是______ 。
(7)根据实验结论,温室大棚种植蔬菜,适当增加______ 能促进植物的光合作用,从而有利于提高产量。
①将一盆植物放在黑暗处一昼夜。
②选取两片同样大小的叶片A和B,并进行如图处理(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。
③将整个装置放在阳光下5小时。
④取A、B两片叶,脱去叶片中的叶绿素。
⑤漂洗叶片,滴加碘液进行检验。
请回答以下问题:
(1)光合作用的主要原料是
(2)据装置图及上述步骤可知,该实验的变量是
(3)将植物放在黑暗处一昼夜的目的是
(4)步骤④中,可用
(5)实验现象:叶片A和叶片B有一个变蓝,变蓝的是叶片
(6)该实验得出的结论是
(7)根据实验结论,温室大棚种植蔬菜,适当增加
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【推荐1】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了以下实验装置.请据图回答下列问题:
(1)装置A,实验进行一段时间后,用手挤压塑料袋,观察到的实验现象是:澄清的________ , 此实验证明了________ ;在实验过程中,塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的________ , 水分是通过叶片上的________ 散失的.实验选用黑的塑料袋,是为了避免植物进行________ 作用而影响实验效果.
(2)装置B,当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时,迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内,结果卫生香猛烈燃烧起来,该实验说明光合作用产生了________ , 为探究“进行光合作用的是金鱼藻”,装置B设置了如图乙所示的对照组,该对照组有一处明显错误,请你改正;应去掉图乙中的________ .
(1)装置A,实验进行一段时间后,用手挤压塑料袋,观察到的实验现象是:澄清的
(2)装置B,当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时,迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内,结果卫生香猛烈燃烧起来,该实验说明光合作用产生了
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【推荐2】在明亮的生物实验室内探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计如图探究方案,请你用所学知识进行分析:
(1)如甲图,将植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,预测观察到的现象是木条___ ,由此得出的结论是___ 。
(2)若要进一步探究植物的___ 作用,则需将透明塑料袋换成黑色塑料袋(如乙图)进行实验。一段时间后,将乙塑料袋中气体通入2号试管,结果现象是___ 。
(3)植物体吸收的水分主要用于___ (生理过程),进而参与了生物圈的水循环。
(1)如甲图,将植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,预测观察到的现象是木条
(2)若要进一步探究植物的
(3)植物体吸收的水分主要用于
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(0.4)
【推荐3】认真分析如图所示的实验装置,并回答有关问题:
(1)甲装置的目的是使叶片中含有的____________ 溶解到酒精中,使叶片变为黄白色。
(2)乙装置可用来验证_____________ ,此装置必须放在________ 环境中。
(3)丙装置可用来验证呼吸作用放出__________________ ,丙装置中的试管内应盛有______________________ 。
(4)丁装置可用来验证光合作用需要______________ 。本实验中对照组为_____ (填字母)。实验结束后将A和B中的叶片脱色后滴加碘液,会变蓝的是______ (填字母)中的叶片。
(5)绿色植物通过蒸腾作用促进和参与____________ 。戊装置若用来验证植物的蒸腾作用,若实验成功,将会看到_________________________ 。但此装置有一个错误,应修改为______ 。
A.植物叶片太多,应摘掉些 B.应扎紧袋口
C.应给叶片涂上凡士林 D.袋口应扎在最下面一片叶以下,土壤之上
(1)甲装置的目的是使叶片中含有的
(2)乙装置可用来验证
(3)丙装置可用来验证呼吸作用放出
(4)丁装置可用来验证光合作用需要
(5)绿色植物通过蒸腾作用促进和参与
A.植物叶片太多,应摘掉些 B.应扎紧袋口
C.应给叶片涂上凡士林 D.袋口应扎在最下面一片叶以下,土壤之上
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