【推荐1】某同学从网上了解到：“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的细菌还多”，他对该说法表示怀疑，为此他做了如下实验：
①用牛肉汁与琼脂混合配制培养基，并将配制好的培养基倒入甲、乙两个培养皿中，封好后进行高温处理，待冷却后使用。
②用两个无菌棉棒分擦拭手机屏幕和马桶盖表面各三次，之后，分别在甲、乙两个培养皿中的培养基上轻轻涂抹，再盖上，封好。
③将两套培养皿同时放入恒温箱中培养。
④几天后观察培养皿中菌落的生长情况。

(1)在步骤①配置培养基的操作中，牛肉汁的作用是（　　）

A．使培养基在常温下凝固	B．使培养基表面光滑黏稠
C．为细菌的生活提供水分和无机盐	D．为细菌的生活提供有机物

(2)在步骤①中，对培养皿和培养基进行了高温处理，其目的是：_____；冷却后使用的目的是：______。
(3)如图所示，在①-④实验步骤中，步骤____（填序号）是接种。在步骤③中，将培养皿放入恒温箱中培养的目的是为细菌的生活提供____。
(4)甲、乙两套装置为一组对照实验，观察发现乙组培养基上的菌落少一点，则可得出的结论是______。
(5)小刚建议他再增加一套丙装置实验，与甲、乙两套装置实验不同的是：在①-④实验步骤中，不进行步骤____（填序号）操作。丙装置在本实验中称为____对照。若几天后该培养基上_____，则说明甲、乙两套装置实验中的细菌分别来自于手机屏幕和马桶盖，增强了实验结果的说服力。
(6)在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是___（填“细菌”或“真菌”）菌落。

【推荐2】不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。
（1）作出假设：(          )。
（2）提出问题：(          )。
（3）设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各10只；
②分别把这5种昆虫放在5个空间内，空间用隔板隔开，之后用一只小手电照射一个空间，使之成为一明一暗，在明室与暗室中分别放5只相同的昆虫，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源；
③重复上述实验3～5次 。
（4）实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。
（5）实验结论:(                  )。

【推荐3】为探究“馒头在口腔中的变化”，某同学设计了如下实验方案，回答问题：

试管编号	①	②	③	④
加入物质	馒头碎屑	馒头碎屑	馒头块	馒头碎屑
	2mL唾液	2mL清水	2mL唾液	2mL唾液
温度处理	37℃温水	37℃温水	37℃温水	100℃沸水
检测和观察	5～10分钟后取出，分别滴加2滴A，摇匀，观察并记录各试管中的颜色变化

(1)淀粉有遇_________变蓝的特性，试管①不变蓝的原因是：淀粉在_________的作用下被分解成了_________。
(2)如果要探究牙齿在馒头消化中的作用，应选_________号试管为对照实验。
(3)④号的实验现象为_________，原因是_________。

【推荐1】某研究小组设计了一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”（如图所示），请回答以下问题（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）。
     

①暗处理一昼夜             ②光照一段时间             ③脱色            ④染色

（1）此方案设计不严谨，还应增设对照组，对照组的玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成________，其他保持不变。
（2）“暗处理一昼夜”的目的是_________。
（3）实验过程中，步骤③的装置中，小烧杯内盛有的溶液为___________。
（4）实验过程中，步骤④中叶片的颜色不变色，造成这种变化的原因是________。
（5）小组成员实验结束后有所感悟，认为绿色植物有助于维持大气中_______的平衡。

【推荐2】有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，他们先是查阅相关资料，原来叶子呈现绿色是因为有叶绿素，但小明买回来的明明是黄颜色的豆芽，为什么下午会变绿呢？于是他和同学们一起去探究。
（1）小明他们提出的问题是：_______能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？
（2）针对他们的问题，作出假设：_______________。
（3）设计实验
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。
B、把甲放在阳光下培养，把乙放在黑暗处培养。
该实验的变量是__________
（4）该实验的预期效果：照光的黄豆芽_________（填“变”或“不变”） 绿。
（5）该实验的结论是：叶绿素的形成需要_________。

【推荐3】如图一是小马同学利用新鲜菠菜叶进行有关实验后绘制的效果图，图二是他进行“绿叶在光下制造淀粉”的探究实验过程。请结合图示分析回答

(1)图甲中的[　]________细胞构成了叶的营养组织。Ⅱ侧表示叶片的__________(选填“向光面”或“背光面”)。
(2)菠菜水分的散失主要通过图甲中的[　]________进行；进行呼吸作用的主要场所是图乙中的[　]__________。
(3)图二的实验中提出的问题是________________________。
(4)图二中将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是____________实验。
(5)图二中处理一段时间后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精？__________。
(6)图二中滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液。预期叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为______色。

【推荐1】下面是“绿叶在光下制造有机物”的实验过程
①把盆栽的天竺葵放到_____处一昼夜，②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，③几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片，④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的_____溶解到酒精中，叶片变色，此时取出叶片，⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生的变化。
请根据实验回答下列问题。
（1）把实验步骤①和步骤④补充完整，步骤①____，步骤④____。
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是形成____。
（3）步骤④完成，你观察叶片颜色是____。
（4）步骤⑤中向叶片滴加碘液。这是为了检验天竺葵光合作用制造的有机物主要是____。
（5）步骤⑥中，你观察到的实验现象是叶片遮光的部分____（此题填“变蓝”或“不变蓝）

【推荐2】某校生物兴趣小组的同学们利用课余时间，用天竺葵做实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究。请根据以下图示，回答下列问题：

(1)图一实验的变量是______，步骤a叫做______，该步骤的目的是___________。
(2)图一c步骤中，烧杯1中的液体是______，将叶片置于其中的目的是溶解______，直到叶片变成______。经过漂洗、滴加碘液等步骤后，图一d中叶片变蓝的部分是______（填“见光处”或“遮光处”）。
(3)图二钟罩内为密闭空间，小烧杯内盛有氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳），将此装置放在光下照射，玉米不能进行的是图三中的［A］______（填生理活动），此实验说明，二氧化碳是______。

【推荐3】学习了有关植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答：
①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理如图：

②将甲装置移到光下6小时；
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液。
（1）观察甲装置可知，A与B构成对照实验，变量是______；B与C构成对照实验，变量是_____；A与C不能构成对照实验，因为两者之间存在着_______个变量。
（2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行_____作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的______作用所消耗。
（3）步骤④用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是______。
（4）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自______瓶的叶片。实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是_____，所需的原料有二氧化碳。