【推荐2】图一是草履虫结构示意图，图二是某生物兴趣小组为探究草履虫对外界环境刺激是否做出反应的图解，请据图回答：

（1）实验观察时，发现草履虫一般集中在培养液的表面，原因是氧气的摄入、二氧化碳的排出都通过[     ]_____。
（2）进入草履虫体内的食物会被_____（填标号）消化分解，这个结构的作用与人体中的_____系统相当。
（3）草履虫体内多余的水分和废物会被_____（填标号）收集起来，排到体外。
（4）草履虫是一个细胞的结构依据是_____。
（5）草履虫是单细胞生物，请你再举例写出一种单细胞生物_____。
（6）生物体对外界的刺激都能做出一定的反应。虽然草履虫的结构很简单，但是它对外界的有利刺激或有害刺激能够做出反应，图二中甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液并使两滴培养液连通，当在两块载玻片右侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和滴肉汁时，分析可能出现的现象以及出现这种现象的原因。
①在图二下方的括弧内用箭头表示草履虫移动的方向，甲(         )，乙(           )。
②出现不同现象的原因是：甲：____________________________________________；
乙：______________________________________________________________________。
③你得出的结论是________________________________________________________。

【推荐3】据世界卫生组织统计，每年有32亿人处于罹患疟疾的风险之中。疟疾是单细胞生物疟原虫生活在人体内引发的疾病，从黄花蒿中提取出的青蒿素可以有效降低疟医患者的死亡率。

发芽率	温度
	10℃	20℃	30℃
光照	69.25%	93.0%	41.5%
黑暗	31.25%	30.0%	0

(1)一只疟原虫可以独立完成各种生命活动，这在一定程度上证明了生物体结构和功能的基本单位是_______。
(2)为了研究黄花蒿种子萌发的适宜条件，研究者将多粒黄花蒿种子置于不同条件下，以两片子叶展开者视为正常发芽，统计发芽率，结果如上表所示：
①由上表可知，在_______条件下，黄花蒿种子的发芽率最高。
②从种子萌发的外界因素分析，在实验中应该为黄花蒿种子提供_______这两个必需外界条件，才有可能获得上述实验结果。
(3)研究者分别对黄花篙不同生长时期地上部分进行采收，测定其青蒿素含量，结果如图所示。据图分析，要提取出较多的青蒿素，最适合的采收期是_______（选填“生长盛期、出蕾期、盛花期、果熟期”）。
(4)屠呦呦科研团队经历191次试验才成功提取出青蒿素。我们青少年应该学习科学家身上怎样的科研精神？__________

【推荐1】下图是著名的“鹅颈瓶”实验示意图，看图回答下列问题：

（1）A、B两瓶中装有肉汤，数日后，肉汤有变质的是_____，其原因是_____。
（2）A瓶加热的目的是_____，C瓶打断鹅颈的目的是_____，A、B、C、D中是实验瓶的是_____，是参照瓶的是_____，该实验的结论是______。

【推荐2】我们的祖先从上古时代就利用微生物制作了多种美味的发酵食品，很多发酵工艺保留至今。悟空同学在家里尝试利用各种蔬菜刺作泡菜，如图1所示。但是泡菜在腌制过程中，会生成致癌物质亚硝酸盐，《食品安全国家标准食品中污染物限量》中规定：蔬菜及其制品中亚硝酸盐含量应不超过20mg/kg。

(1)制作泡菜所需要的微生物属于____（填“原核”或“真核”）生物。除了泡菜，利用该微生物发酵制成的常见食品还有____（写出1种即可）。
(2)制作泡菜时需要将调味料加入清水煮至沸腾，目的是____。
(3)泡菜坛口加水密封目的是形成____（填“有氧”或“无氧”）条件。实验中每组泡菜至少测量3次，然后取____值，从而减少误差。
(4)悟空同学查阅了泡菜中亚硝酸盐的来源，以及影响亚硝酸盐含量的因素的相关资料，如图2；分别测定自然状态和接种乳酸菌两组泡菜坛中亚硝酸盐的含量，如图3。请分析回答问题：

资料一：硝酸盐还原菌 具有硝酸盐还原功能的一类细菌，能产生酶将蔬菜中硝酸盐转变为亚硝酸盐。当环境pH降低时，其繁殖会受到抑制。 资料二：乳酸菌 在无氧条件下利用蔬菜中的有机物生长，产生乳酸，使环境pH降低。 说明。pH值衡量溶液酸减度，pH值越小，酸性越强

图2

每天亚硝酸盐含量（mg/kg） 组别	第0天	第1天	第3天	第5天	第7天	第9天	第11天
自然状态组	5	58	110	127	60	54	40
接种乳酸菌组	5	17	29	18	14	9	7

图3
①如图2，泡菜中的亚硝酸盐，来自____。
②如图3，从第____天开始，接种了乳酸菌的泡菜可以安全食用。

【推荐3】八年级一班的同学们为了探究蚂蚁的觅食行为是否与食物的气味有关，设计了如下实验步骤：
①准备一个较大的长方形玻璃容器、多只同一蚁穴中形态和生理状况相近的蚂蚁、浓度相同的白糖水和食盐水、两支滴管。
②用两支滴管在玻璃容器的两端分别滴上白糖水和食盐水。
③然后将5只蚂蚁放在两种液体之间的中点位置A（如图所示），静置片刻，观察蚂蚁的觅食行为。
   
④清洗、擦干玻璃容器。换用其它的蚂蚁，重复步骤2、3多次。
请分析以上实验步骤，回答下列问题：
(1)本实验所探究的问题是蚂蚁的觅食行为是否与___有关。
(2)实验中的蚂蚁来自同一蚁穴、形态和生理活性相近，而且最初要将蚂蚁放在两滴液体之间的中点位置，这些做法的目的都是为了___。
(3)选用多只蚂来做实验的目的是___。
(4)细心的你一定发现了实验步骤___（填写实验步骤的序号）中有一处不足，需要修改，应将其改成___。
(5)对实验步骤中的不足做了修改之后，如果能观察到蚂蚁最终爬向白糖水一端并取食，则可以得出的实验结论是：___。

【推荐1】探究的一般过程是从发现问题，提出问题开始的，请结合课本探究“光对鼠妇生活的影响”回答下列问题．
（1）同学们在捕捉鼠妇时发现，它们经常躲在_____________的地方。
本探究提出的问题是：_______会影响鼠妇的生活吗？
设计的实验变量是_______ ，实验中不能用一只鼠妇是为了避免实验的_______而影响实验结果。
（2）若要探究温度对鼠妇生活的影响，则实验中的变量是____．
（3）假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的实际经验，当实验结果不符合假设时，应该怎么做( )
A.       放弃实验不再探讨此问题   B.修正实验结果以符合假设
C.重新提出假设再进行实验     D.不再做次实验直接得出结论
（4）实验完毕后，用过的鼠妇应该怎样处理？________________________
（5）对照实验要求，在研究某种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同以外，其他条件都______，确保实验结果只由实验变量引起的。

【推荐2】以下是某个生物兴趣小组设计的“光对鼠妇生活的影响”实验方案：在铁盘内铺上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板。在铁盘中央两侧各放5只鼠妇，静置2分钟。然后每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。统计结果如下表：

时间（分钟） 环境	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
明亮处（只）	4	3	3	2	2	1	1	0	0	0
阴暗处（只）	6	7	7	8	8	9	9	10	10	10

(1)该实验的变量是______，经上述处理之后，铁盘两侧明亮和阴暗环境形成了________实验。
(2)铁盘两侧各放5只鼠妇而不是1只的目的是__________________。
(3)根据表中的实验数据得出的结论是_____________________。
(4)该小组同学还想探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”并设计如下三个实验装置（装置上的遮光物透气）。你认为下列实验装置最合理的是_____装置。

(5)实验结束后，对鼠妇的正确处理方式是_________

A．放入垃圾桶中

B．放回适合它们生存的自然环境中

C．放到小水沟里

【推荐3】生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，并进行了如下实验操作。
步骤1：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为A、B两区（如图）
步骤2：选10只大小、健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在A、B两区的中央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板。
步骤3：静置2分钟后，每隔1分钟观察统计鼠妇在两区的数量，统计数据如表所示。

次数	1	2	3	4	5	6
A区（只）	5	6	7	9	9	10
B区（只）	5	4	3	1	1	0

(1)设置A、B两区的目的是______，该实验的变量是________。
(2)实验结束后，应该怎么处理鼠妇？______
(3)兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如表方案：

项目	鼠妇数量	盖板	土壤湿度
A区	10	玻璃板	湿润
B区	10	玻璃板	干燥

但有一处需要改进，应该将玻璃板改为______，实验效果会更科学。