【推荐1】某生物科技小组利用桂花枝条作为材料，探究某种植物激素（简称NAA）不同浓度对枝条生根的影响。于是设计如下实验：
①配制一系列的NAA溶液，浓度分别为________、100、200、300、400、500（mg/L），相应编号为A、B、C、D、E、F；
②选用长势、长度、粗细等均为一致的桂花枝条30根，随机平均分成6组；
③将6组枝条分别浸泡在步骤①配置的NAA溶液中；
④一段时间后，将上述6组枝条取出，然后分别扦插到相同条件的环境中，并在适宜的条件下培养；
⑤一段时间后，观察记录并统计各组枝条生根数量，结果如图所示：

分析实验请回答：
(1)实验的变量是________________，①划线部分浓度为________mg/L。
(2)分析图示，可以得出NAA溶液促进枝条生根的最适浓度是______mg/L左右。
(3)枝条扦插到土壤中生长出新植株的方式属于________生殖。
(4)本实验除变量不同外，所选用的桂花枝条长势、长度、粗细等均为一致，并在相同的适宜环境条件下培养的目的是________________________。
(5)通过数据分析，除了得出NAA溶液的最适浓度外，本实验还能得出的结论是________________。

【推荐2】入春以来，降雨量少，农民播种在土壤中的种子迟迟没有出苗。近期，由于降雨量的增加，旱情得到缓解，农民及时进行补种，以确保今年的粮食产量不受影响，为了探究“影响种子萌发的外界条件”，生物学兴趣小组做了以下实验：

（1）如果探究“种子萌发是否需要水”。设置对照实验时，在保证其他条件适宜且相同的前提下，应选择______两组实验装置。
（2）不能选择______两组实验装置进行对照实验，原因是没有控制单一变量。
（3）连续六天，每天定时观察甲、乙、丙三组种子萌发的情况，并进行记录，数据如下表：

时间 分组	第一天	第二天	第三天	第四天	第五天	第六天
甲组种子的发芽数	0	0	0	0	0	0
乙组种子的发芽数	0	3	32	45	49	49
丙组种子的发芽数	0	2	33	44	46	48

分析表中数，得出实验结论：
①______是大豆种子萌发需要的外界条件；
②______不是大豆种子萌发需要的外界条件；
（4）大豆种子萌发需要的营养物质来自胚中的_______。

【推荐3】在学习了细菌和真菌的知识后某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请帮他们完成实验并回答：
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。
(1)若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是______。
(2)请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：______（用字母和箭头表示）。
A．培养             B．接种
C．观察             D．配制培养基，高温灭菌后冷却
其中培养基主要为细菌提供______。
(3)依据丙同学的叙述，他们进行了如下的实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），标号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部。
第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理。
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并做好记录。
设计3号的目的是______。
(4)在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小且表面光滑黏稠，可判断这是______（填“细菌”或“真菌”）菌落。

【推荐1】下图是某兴趣小组在探究绿色植物光合作用过程中的实验设计：

请据图分析回答：
(1)根据以上实验设计分析，甲、乙是一组__________实验，实验变量是_____________。
(2)请比较甲、乙装置中蜡烛燃烧时间的长短：__________________________________，产生该结果的原因是______________________________________。
(3)以上实验最好重复多次，目的是____________________________。
(4)实验时，如果乙装置用黑布罩住，与之前没有用黑布罩住的相比较，蜡烛燃烧时间将____________（选填“延长”、“不变”或“缩短”），原因是_______________________。
(5)根据以上的实验探究，写一条提高大棚农作物产量的措施______________________。

【推荐2】晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。这样收集到的数据如下，表据表分析：

试管与灯的距离（厘米）	每分钟产生的气泡数（个）
10	60
20	25
30	10
40	5

（1）从表中数据可以看出，金鱼藻和光源的距离越近，产生的气泡数越      ，这种气体是       。产生的气泡数越多，说明              。
（2）这个实验可以得出的结论是                                              。
（3）如果将这个试管放在黑暗中，实验结果可能会是怎样呢？       ，为什么？
                                              。

【推荐3】图甲装置为含水量较少的种子呼吸作用及幼苗光合作用实验图（假设甲容器中两边的压强保持相等），图乙中的曲线表示种子的呼吸作用（虚线）和幼苗的光合作用（实线）的强度变化过程。试分析回答下列问题。

（1）水平玻璃管P处气体二氧化碳、氧气的流动方向是_____，气体的这种运动是通过_____方式实现的。
（2）适当提高光照强度，此时叶肉细胞中有机物含量将_____（填“增加”或“减少”）。
（3）t时刻，向装有种子的瓶内加入适量的水后，种子呼吸作用及幼苗光合作用曲线如图丙所示，请简要解释曲线发生变化的原因：_____。
（4）在大田生产中，若要充分利用光能，直接有效的措施有_____。

【推荐1】绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性意义。绿色植物的光合作用是生物圈中几乎所有生物生存和发展的物质和能量来源。人们对光合作用的探索历程是漫长的，目前仍在进行中。请分析回答下列问题：

(1)18世纪，科学家普罗斯特勒进行了一系列相关的实验。如图所示的实验中，装置②中小白鼠死亡的原因是____________________，装置④中小白鼠能够存活的原因是___________。装置①和［____］（填序号）构成了一组对照实验，实验结果证明，植物的光合作用吸收二氧化碳，释放_________________。
(2)19世纪，科学家把植物放在黑暗处数小时，然后选取一片叶片一部分遮光，另一部分暴露在光下。一段时间后，经过酒精脱色和滴加碘液处理后，看到的实验现象是照光的部分____________________，遮光的部分____________________。该实验结果证明，绿色植物利用光能可以产生____________________。
(3)绿色植物的光合作用为其他生物提供了物质和能量，并对维持生物圈中的____________________平衡具有重要的作用。

【推荐2】下图是有关绿色植物光合作用的两个实验装置图，请结合平时的实验回答：

（1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到植物在光下释放出的气体，发生的现象是卫生香复燃，由此证明光合作用可产生 __________________            
（2）在实验二中，将甲、乙两个装置先进行暗处理，再放在阳光下几小时，然后各摘下一叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是___________ 装置中的叶片，由此可以得出结论：光合作用需要______________   实验二的变量是 _____________            
（3）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是维持大气中二氧化碳和   ______________ 的平衡；根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是适当增加   _______________ 的浓度。

【推荐3】请根据“绿叶在光下制造有机物”这一实验回答下列问题。
(1)将天竺葵放置在黑暗处一昼夜的主要目的是通过呼吸作用消耗叶片中贮存的___________，上述作用主要是在活细胞的______________内进行的。
(2)将叶片的一部分用黑纸片上下遮盖起来，然后移到阳光下照射，目的是与未遮盖的部分形成对照实验，该实验的变量是_____________。几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
(3)将叶片用酒精脱色后用清水漂洗，再向叶片滴加碘液，叶片上用黑纸片遮盖的部分将不变蓝色，未用黑纸片遮盖的见光部分将变蓝色。说明光是光合作用不可缺少的条件，同时还可以说明光合作用的产物中有___________。
(4)由光合作用的原料和产物可以看出，绿色植物的光合作用对维持生物圈中的 ________________平衡起重要作用，因此，绿色植物被称为“空气净化器”。