【推荐1】下图是探究光合作用实验的部分流程图，某兴趣小组据此进行实验拓展。回答下列问题：

（1）根据上述流程图，该实验探究问题是：______________________？ 
（2）该实验中，暗处理叶片的目的是_______________，用来验证叶片在光下产生淀粉的方法是________________________。 
（3）兴趣小组在实验过程中对叶片进行脱色处理，其原理是叶绿素能溶解于_____________，便于染色观察。

【推荐2】下图为“绿叶在光下制造有机物”的探究实验关键步骤。请回答下列问题：

(1)在步骤③酒精脱色过程中，将叶片浸入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的______溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
(2)步骤④中向叶片滴加的液体是______。
(3)通过本实验可得出的结论是：光是绿叶制造有机物不可缺少的条件；绿色植物进行光合作用制造的有机物是______。

【推荐3】把两盆形态、活力相近的绿色植物放入甲、乙两个广口瓶内。甲内烧杯中放少许25%氢氧化钠溶液（氢氧化钠可以吸收二氧化碳），乙内烧杯中放等量清水，密封瓶口（如图所示）。把上述两个装置放在黑暗中24h，然后移到光下照射几小时，分别剪下一片绿叶，用适当的方法脱去叶绿素，用清水漂洗，再滴上几滴碘酒。

（1）叶绿素分布在叶绿体中，叶绿素的功能是吸收_____。
（2）实验中把图中两个装置放在黑暗中24h的目的是_____。
（3）把图中两个装置放在光下照射几个小时后，装置_____（填"甲”或“乙”）内的氧气含量比较高。
（4）滴加碘酒后，图中两个装置中_____（填“甲''或“乙”）广口瓶内剪下的叶片会变蓝。

【推荐1】阅读下列资料，回答有关问题：
一片稻田就是一个小小的生态系统，这里有少许杂草与水稻争夺着阳光、养料、水分和空间，蝗虫、三化螟在稻秧上取食，青蛙是忠实的田园卫士，一旦发现害虫，会迅速地将其捕获。
(1)阳光、养料、水分等都能影响水稻的生长，它们属于______因素。杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等，说明二者之间存在着______关系。
(2)该生态系统中的生产者有__________。
(3)水稻生长需要较多的含氮无机盐，如果缺含氮无机盐，水稻植株生长缓慢、植株弱小、叶片发黄。请完成下面有关验证水稻生长需要含氮无机盐的实验。
①取生长健壮、状态相同的水稻幼苗若干，平均分为两组。
②将两组幼苗分别用塑料泡沫固定在A、B两个塑料容器中。
③A容器加含各种无机盐的完全培养液。B容器加等量不含_______的完全培养液。
④将两组装置放在有光、温暖等条件适宜的环境中培养，确保水稻能正常的生长，从而能进行_______作用合成有机物，观察几日水稻幼苗的生长状况后做分析。

【推荐2】随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增强。清晨，我县龙渊湖公园附近到处都是居民散步、锻炼、晨跑的声影。最近，有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究。探究一：兴趣小组的同学用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图一所示的实验装置；探究二：兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图二所示的曲线，图三表示叶片内进行的生理活动。请据图分析回答：

(1)图一实验探究的单一变量是___________。
(2)图一实验在光下进行一段时间后，用手分别挤压装置A和装置B中的塑料袋，观察到装置______中的澄清石灰水变浑浊；
(3)实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的_____（填结构名称）散失的。
(4)图二中6-18点曲线变化可知二氧化碳的浓度逐渐降低，其原因是图三所示的____的强度大于____的强度（填图三中A、B、C字母）。

【推荐3】在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析：

（1）将甲图植物罩上透明塑料袋，放在光下3﹣4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的     氧气（气体）．
（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行     蒸腾作用散失的水分凝聚而成．
（3）将乙图植物罩上塑料袋，放在暗处3﹣4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了呼吸呼吸作用，释放出     二氧化碳（气体）．
（4）针对以上实验，你还能提出什么问题？     ．
（5）叶肉细胞和根尖细胞都有的能量转换器是：     ．
（6）植物体的结构层次是：     ．

【推荐1】如图是有关绿色植物光合作用的两个实验的装置图，请据图并结合你平时的体验回答下列问题：
   
(1)在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体迅速复燃，由此可以得出的结论是绿色植物在光下进行光合作用产生________。
(2)在实验二中，绿色植物必须预先经过的处理是______。已知氢氧化钠溶液可以除去空气中的二氧化碳，将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗，滴加碘液，观察到变蓝的是_____装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要吸收________。
(3)综合上述两个实验的结论可知，绿色植物对维持大气中的______平衡起重要作用。

【推荐2】某生物兴趣小组以玻璃钟罩、长势一致的同种绿色植物、氢氧化钠溶液、蒸馏水等进行如图所示的探究实验。请回答下列问题：(提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)

本实验的目的是探究二氧化碳是光合作用的原料。
(1)实验步骤：①将两盆植物置于黑暗条件下一昼夜；②按图示摆放植物和溶液，放在阳光下4~5小时；③各取两装置中植物叶片，脱去叶片中的叶绿素；④漂洗叶片，滴加碘液进行检验，观察叶片颜色变化；a装置中叶片__________(填“变蓝”或“不变蓝”)，本实验的对照组是_______(填“a装置”或“b装置”)。
(2)步骤②中，实验变量是_________，实验时需保证其他条件都相同，这样做的目的是_________________。
(3)实验结论是：____________________________________。

【推荐3】某同学在学习中非常重视理论联系实践，他根据图一植物生理作用的示意图，设计了用玉米幼苗作实验材料的图二实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。
   
1．如果图一表示植物的呼吸作用，该同学想研究气体②，那么应对图二装置做的处理是 _____________ 。
2．若图二小烧杯中是氢氧化钠溶液，则要探究的是图一中植物的光合作用所表示的 _____ 箭头（ 填序号），最好设计对照实验，设计时，将类似于图二的实验装置作何修改？ ________ 。若要探究图一中的②有没有水蒸气，图二该装置需改变的是 _________ 。
3．图二培养液中，除了玉米苗所需的水分之外，还应加入一定种类和数量的 ________ 。