【推荐1】下面是巴斯德--一个著名的科学实验内容节选，根据要求回答问题。
“很多人都有这样的生活感受：夏天，做熟的食品很快就会腐败变质，俗称‘变馊了’。这是什么原因呢？原来，做熟的食品里生出了无数细菌．食品中的这些细菌是从哪里来的呢？是由食品自然产生，还是来自于空气？对此，法国生物学家巴斯德（1822～1895）进行了认真的研究。”通过设计实验并完成实验，巴斯德认为，纯净的肉汤是永远不会自然生出细菌的，使肉汤腐败变质的细菌来自空气。
（1）这种研究方法叫什么？___________。
（2）哪一句话是他观察到的现象？ ___________。
（3）哪一句话是他提出的问题？ ________________。
（4）哪一句话是他作出的假设？ _______________。
（5）他得出的结论是什么？ ____________。

【推荐2】如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常可以找到鼠妇。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。
提出问题：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境吗？
作出假设：       。
制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，铁盘各处均匀放置，以横轴中线为界，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放10只鼠妇，静置2分钟，观察鼠妇的行为。
分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：

环境	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
明亮	0只	1只	2只	0只	2只
阴暗	20只	19只	18只	20只	18只

回答问题：
(1)作出假设：______。
(2)该实验的变量是 ___________。
(3)在铁盘两侧的中央处各放10只鼠妇而不是1只，为什么？_______________________。
(4)这个实验的结论是：____________。

【推荐3】小希发现妈妈做馒头、面包时用的菌种是酵母菌，而制作米酒时用的却是根霉。为什么制作米酒不用酵母菌呢？陈老师了解到小希的疑惑后，组织同学们分成若干小组，进行了如下探究实验（甲、乙两组所用器具均相同且清洁）。请分析回答下列问题。

组别	甲	乙
菌种	酵母菌（2克）	根霉（2克）
原料	糯米（500克）	糯米（500克）
过程	糯米浸泡24小时→蒸熟→淋凉开水，晾至室温→加入相应菌种并搅拌均匀→装进相应容器并加盖→置于30℃环境中→2天后，由至少3人同时观察、品尝
结果	酒味很淡，甜味不明显	酒味浓郁，甜味明显

(1)该探究实验的变量是____。
(2)为控制单一变量，同学们的做法有____等。（答出一点即可）
(3)为什么观察、品尝需至少由3人同时进行？____。
(4)根据实验结果，小希终于明白，如果只用单一菌种制作米酒，最好选择____。
(5)本探究实验所利用的生物技术主要是____（填“转基因技术”或“发酵技术”）。

【推荐1】生物小组的同学们在老师的指导下，在培养皿中培养了大肠杆菌，用于探究大蒜对大肠杆菌是否有抑菌作用。
（1）大肠杆菌没有成形的细胞核，属于______（填“原核”或“真核”）生物。
（2）实验步骤及结果如下：第一步：新鲜大蒜压成蒜泥，双层纱布包住挤压过滤，作为100%大蒜提取液。第二步：用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%稀释液。第三步：吸取等量不同浓度大蒜提取液，分别置于制备好大肠杆菌的培养皿中。第四步：将培养皿放入37℃恒温培养箱内，培养18~24小时。第五步：照相记录抑菌圈大小，并测量其直径。

①实验的研究目的是_______。
②使实验更加严谨，需要选取等量的______（填“自来水”或“无菌水”）置于培养皿中作为对照。
③图1中加入100%大蒜提取液后，周围出现了抑菌圈，说明大蒜可以______。据图2可知效果最佳的是_______。
（3）大蒜中主要的抑菌成分是大蒜素。完整的蒜瓣被破坏后才会形成大蒜素。请写出能充分发挥大蒜抑菌效果的大蒜食用方法：_______。

【推荐2】某班同学做“硬币上有细菌和真菌吗？”的探究实验，甲、乙两组实验步骤如下表：

	甲组	乙组
1	取两套一样的装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），贴上编号为①、②的标签	取一套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）
2	用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹，盖好封严，②号培养皿不做处理	用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在培养基上轻轻涂抹，盖好封严
3	①号、②号两套培养皿放在室内温暖环境下培养，其他实验条件都保持一致	把培养皿放在室内温暖环境下培养
4	每天观察一次，做好记录	每天观察一次，做好记录

请分析表中信息并回答下列问题：
(1)甲、乙两组同学均对装有牛肉汁培养基的培养皿高温灭菌的目的是_________。
(2)两组同学都将培养皿放在室内温暖环境下培养的目的是_________。
(3)推测甲组同学在实验中，能在_________号培养皿的培养基上观察到菌落。
(4)甲组同学通过多次重复实验，在相同编号培养M的培养基上都能观察到菌落，得出的实验结论是_________。
(5)乙组同学的实验方法步骤不科学，原因是该组实验步骤中_________。

【推荐3】“吃饭前要洗手”是小时候妈妈和老师就开始为我们培养的卫生习惯，饭前真的需要洗手吗？生物兴趣小组的同学决定运用培养细菌和真菌的一般方法，设计实验进行探究。下列图示中，图一为小组讨论内容示意图，图二为该小组进行实验后得到的作品。请分析回答下列问题：

（1）图一中4位同学所讨论的问题，其实是培养细菌和真菌的具体操作环节，请用4位同学的代号，将他们的操作环节按先后顺序进行排列________。
（2）图一中乙同学提出“培养皿和培养基在接种前要高温处理”其目的是______。
（3）图一中丁同学的问题“最后能够看到的是什么？”指向了实验的结果，最终能够用肉眼看到的是细菌和真菌的______。
（4）图二中A培养皿与C培养皿进行对照，说明了_____ 。
（5）该实验告诉我们________有利于健康。