【推荐1】冬去春来，绿色植物根的生发，芽的萌动，让大地披上了绿衣，有了艳丽色彩。图一为叶芽的纵切面示意图，图二为根尖纵切面示意图，图三为一株绿色植物的部分器官，图四为叶片横切面示意图。请据图回答下列问题。

(1)叶芽将来能发育成枝条，枝条中的叶是由图一中的____（填字母）发育来的。
(2)图二中，根的生长主要与B和____（填字母）的生命活动有关，根吸收水分和无机盐的主要部位是____（填字母）。
(3)图四中，光合作用所需的水由①中的____运输而来，光合作用需要和产生的气体通过____（填序号）进出叶片。
(4)植物的根、茎、叶所属的结构层次是____。

【推荐2】如图是植物体的一个整体示意图，请根据图示回答下列问题：

(1)图中［1］表示植物体的根系从土壤中吸收水分，并把这些物质通过_________运输到植物体各器官。
(2)图中的［2］表示叶片通过_________吸收空气中的_________，用来进行_________。

【推荐3】某生物兴趣小组的同学对番茄苗进行了一系列探究，并提出了下面这些问题，请你帮他们解答。

(1)番茄根的长长主要是靠根尖的［③］____________________和［②］____________________；番茄的根是由主根和侧根组成的，属于____________________（填“直根系”或“须根系”）。
(2)因干旱导致番茄苗出现萎蔫现象，该生物兴趣小组的同学及时对番茄苗进行浇水，此时土壤溶液的浓度会____________________（填“大于”或“小于”）根毛细胞液的浓度，根毛细胞会吸水，最后呈现出图____________________（填“甲”或“乙”）中的状态。
(3)在番茄苗后期的生长过程中，应该多施加含____________________的无机盐，以促进花的开放。

【推荐1】如图是绿色植物叶片的结构示意图，根据图示回答下列问题：

(1)图中的1、3 属于植物的______组织。
(2)绿色植物生长所需要的有机物主要由图中______（填图中序号）细胞通过光合作用合成，该生理过程所需的原料CO₂主要通过图中的______（填图中序号）进入叶片。
(3)在农业生产上，既要充分利用单位面积上的光照，又要避免叶片互相遮挡，影响光合作用，因此栽培作物时应该______。

【推荐2】如图为叶片的结构示意图和光合作用的反应式，请回答下列问题。

（1）图中结构①和④合称_____，其细胞无色透明，有利于透光。
（2）反应式中的B为_____，它是一种绿色颗粒结构，是光合作用的场所。
（3）光合作用所需要的水是通过图中结构⑤_____中的导管运输来的。
（4）反应式中A、C是两种气体，它们是通过图中结构⑥_____进出叶片的。
（5）反应式中的A为_____，大棚内种植作物时，适当增加其浓度可以提高作物的产量。

【推荐3】银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞内没有叶绿体）是一种很好的实验材料。图五中，甲表示某班同学们利用银边天竺葵为材料进行“绿叶在光下制造有机物”的实验装置； 乙为该植物叶片结构，丙为该植物根尖结构。请据图分析作答。

(1)图甲，将暗处理后的银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下两面遮有黑纸片的叶片， 脱色、漂洗、滴加碘液，叶能够变蓝的部分是[__]（填字母）。通过[__]（填字母）两部分的对照实验，能证明光是植物进行光合作用的必要条件。
(2)若在夏季晴天的午后，光照过强温度过高，图乙中的结构[4]___________会部分关闭。
(3)图丙是根尖结构示意图，植物生长需要的无机盐主要由________区吸收，吸收之后与 水分一起通过根、茎、叶中的__________运送到叶肉细胞等处。

【推荐1】模型构建是学习生物学的方法之一，它能够让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。下图是某同学利用气球等材料制作的几种生物模型。请回答下列问题。

(1)图1可以用来模拟鸟的呼吸，那么图中的小气球相当于____；大气球表面缠绕着红蓝细线，说明大气球模拟的器官能够进行______
(2)图2是植物气孔模型，图中气球相当于____；当气孔张开时，植物的蒸腾作用________（填“增强”或“减弱”），能够提高大气湿度，增加降雨，促进生物圈的水循环。
(3)图3可以用来模拟人的呼吸运动，此时图中模拟的是______过程，气球相当于_____

【推荐2】如图是某同学在显微镜下观察到的叶片横切面图，据图回答下列问题：

(1)图中[②]______和[⑤]各由一层排列紧密的细胞构成，具 ______有作用。
(2)[__]是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对 ______构成。
(3)图中运输水分和养料的结构是[   ]______，叶片制造有机物的主要部位是[⑦]______。
(4)植物叶片一般总是正面绿色深些的原因是图中结构[   ]______中的细胞含有较多的叶绿体，有利于植物进行光合作用。

【推荐3】图一表示叶芽结构，图二表示枝条，图三表示叶片结构，据图回答问题。

（1）图一中分生组织的细胞经过生长、___________和分化形成了其他器官，并进一步形成了图二所示的结构。图二中的④是由图一中的___________（填序号）发育而成的。
（2）图三中的叶片由表皮、叶肉和⑦___________组成。
（3）植物吸收的水分绝大部分通过___________作用散失到环境中，图三中的⑨__________是水分散失的通道。

【推荐1】5月，长沙某中学开展了主题为“爱农兴农”的研学实践活动，同学们分成若干项目小组，对研学基地常见农作物的形态结构、种植方式和生长过程等情况展开研究。某项目小组以辣椒为研究对象，将部分研究内容记录如下：

(1)形态结构：辣椒植株高约30~40厘米，其中①为花，②为______，③为______，属于______植物。从开花到结出辣椒，需要经历传粉和______两个过程。
(2)种植方式：采用双行种植，株行距约为35厘米，合理的行距可避免叶片相互遮挡。能充分利用______。
(3)生长过程：辣椒生长过程中要注意中耕除草、科学施肥和防治病虫害。
①科学施肥能为辣椒植株的生长提供______，提高辣椒的产量和品质。
②基地菜农常用苏云金杆菌、白僵菌等生物杀虫剂防治病虫害，这种防治方式属于______，能减少农药污染。
(4)拓展延伸：该项目小组查询资料发现，长沙地区的辣椒种植在“垄”上，而西北地区的辣椒种植在“沟”里（如图所示），且这种农作物种植方式的差异自古有之，古称“畎亩法”。分析以上两地种植方式差异的原因：______。

【推荐2】生物兴趣小组的同学为了解绿色开花植物一生的发育过程，以花生作为研究对象进行了相关研究。如图是兴趣小组同学整理的花生一生的各个发育时期的图片。

（1）首先，挑选颗粒饱满的种子进行播种。种子萌发的自身条件是________。
（2）同学们仔细观察了种子萌发的过程，发现种子结构中的_____最先突破种皮发育为 图中的[1]；图中[2]是由种子的_____发育而来。在种子萌发过程中，为胚提供营养物质的是花生种子中的_____（填“子叶”或“胚乳”）。
（3）在花生植株生长过程中，根能够吸收土壤中的水分和无机盐。吸收水和无机盐的主要部位是根尖的________区。在茎内运输水和无机盐的结构是_____，运输有机物的是_____。（后两空填“导管”或者“筛管”）
（4）植物在运输水分的同时，溶解水中的无机盐也“搭着便车”被运输到了植物体的各个部位。请将不同无机盐与相应的功能相匹配，并将右侧序号填在横线是____。
a．含氮的无机盐            ①硕果累累
b．含磷的无机盐            ②枝繁叶茂
C．含钾的无机盐            ③茎秆健壮
（5）开花时。同学们观察了花生的花，其主要结构是____和____。推测，发育成 [3]的是雌蕊的____。
（6）同学们解剖了花生果实。花生谜语中“白胖子”指的是____ ，是新植株的幼体。我们平时吃的花生米由子房中____发育而来。
（7）收获的花生要及时晒干，并在低温干燥的条件下储藏依据的原理是________

【推荐3】番茄因色彩鲜艳，酸甜可口而深受大家喜欢。图一为番茄生活史图，图二为夏季晴朗的一天，番茄植株光合作用强度随时间变化曲线图，据图回答下列问题。

(1)图一中，处于D、E阶段的番茄植株可以适量施些含______的无机盐，促进番茄花的开放、果实和种子的成熟。
(2)番茄果实可以生食，可口的果肉由G中的______（填序号）发育而成。
(3)糖拌番茄也是一道美味凉菜，此时外界溶液浓度______（大于/小于）番茄细胞细胞液浓度，细胞失水。
(4)一天中番茄植株内含有机物最多的是图二的______（填字母）点，在B～C期间，光合作用强度有一个明显降低，是因为光照强度太强，叶片上的部分______关闭，影响了光合作用的强度。