【推荐1】探究“酸雨对种子发芽率的影响”，生物兴趣小组同学设计了如下实验
实验材料：40粒绿豆种子、4张餐巾纸、醋、清水、PH试纸、培养皿、标签纸、记号笔
实验步骤：
①取两个培养皿，各放入2张餐巾纸，并撒上20粒绿豆种子，标记为甲、乙；
②向甲中喷洒模拟酸雨，向乙中喷洒等量清水，使纸变得潮湿；
③将甲乙两组种子放在适宜的环境条件下培养一段时间：
④甲乙两组种子发芽率如下表：

组别	甲组	乙组
种子发芽率	15%	90%

(1)根据上述实验结果，得出的结论是：__________。
(2)所选用的种子数量及种类等条件都应该——相同的目的是： ___________。
(3)为了减少实验误差，避免偶然性，此实验还应设置重复组，取______值。

【推荐2】图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答问题：

(1)甲图中肉汤仍保鲜的是______瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的______进入瓶内。
(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是         

A．瓶子的大小

B．微生物的有无

C．肉汤的多少

(3)乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制该变量的方法是___________。
(4)“鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的       

A．巴氏消毒法

B．腌制法

C．脱水法

(5)巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是     

A．运气好	B．动脑设计了曲颈瓶
C．观察时认真	D．实验用具好看

【推荐3】黄粉虫又叫面包虫，幼虫体表是黄色的，是粮仓中的害虫，常常成群聚集在粮仓里的粮食堆中。如果往饲养黄粉虫的容器里放一片面包片，它们会聚集在面包片下面吃面包；如果把面包片翻过来，暴露在明亮处的黄粉虫会很快爬到面包片的下面。那么，光照条件是否影响黄粉虫的分布呢？通过探究实验，请你分析并回答问题：

（1）提出问题：光会影响黄粉虫的分布吗？
作出假设：_____。
（2）该实验的变量是_____。
（3）用1只黄粉虫做实验，能得出可信的结论吗？_____。（能/不能）

【推荐1】合蜜瓜多采用温室大棚栽培。请联系相关知识回答下列问题：

(1)蜜瓜播种后通常采用地膜覆盖，其目的是___________，提高种子的发芽率。
(2)如图是某温室持续密封24小时，测得的温室内氧气浓度的变化情况。曲线AB段大幅度上升的原因是___________；曲线BC段下降的原因是___________。
(3)日光由红、蓝、黄等七色光构成，那么不同的单色光对植物光合作用的影响相同吗？生物兴趣小组的同学带着这个问题，实验小组的同学广泛查阅资料，得知叶绿体中的色素对红光和蓝紫光吸收的量最大。实验小组设计了如下的方案，来探究不同的单色光对植物光合作用的影响。
①选择一棵生长旺盛的天竺葵，放置于___________处24小时。
②将红色、蓝紫色、黄色半透明玻璃纸和不透光的黑纸剪成相同形状的小纸片。（注：某种颜色半透明玻璃纸只允许该种颜色单色光透过）
③将这四种不同颜色的小纸片___________。
④日光下照射几小时后，将实验叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片脱色。
⑤清水漂洗叶片，滴加碘液，观察实验部位颜色变化。请预测实验现象：___________。

【推荐2】张明同学为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，设计了如图所示装置。广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。

（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在_______环境中，目的是________________ 。
（2）该装置在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得____________，表明植物_______作用释放的 ______与澄清石灰水发生了反应。
（3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，结果发现叶片_________（填“变蓝”或“不变蓝”），原因是 ______       。
（4）该实验设计的不足之处是_______       。

【推荐3】某校生物科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园．在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动。为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象行实验．他们在三个温室中分圳种植了相同的萝卜幼苗，温室内的温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同）：

温室	A	B	C
二氧化碳浓度	0.03%	0.1%	0.1%
温度	20℃	20℃	30℃

(1)为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择__________两组进行对照实验．
(2)①温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是温室B内__________．
②为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进行对照实验？__________，理由是__________。
(3)经实验探究，他们认为夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是__________。
(4)同学们收获的萝卜，由于存放时间较长，出现了“空心”现象，这是因为__________的缘故。

【推荐1】BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色可随其中二氧化碳含量变化而发生改变，如下图所示。

小明用黑藻探究植物光合作用是否以二氧化碳作为原料，实验设计处理及结果如下。

请分析回答问题：
(1)人体呼出的气体中含有较多的______，因而向BTB水溶液中吹气，溶液变为绿色。
(2)观察甲组BTB水溶液颜色变化，说明其中二氧化碳含量______，可得出的实验结论是______。设置乙组作为对照，可以排除______等因素会引起BTB水溶液中二氧化碳含量变化的可能。
(3)丙组BTB水溶液变成黄色，原因是______。

【推荐2】温室大棚能为农作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，据图回答问题：

（1） 某同学为探究大棚内作物A的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的_______作用；继续将该植物置于光下几小时，摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现②部分叶片为蓝色，_______部分（填图中序号）叶片为棕黄色，则可证明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）若要探究植物A的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于_______环境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水中。
（3）该同学进一步探究了光照强度对大棚内A、B两种植物的光合速率（用二氧化碳吸收量表示）的影响，并将探究的结果绘制成了图乙曲线。要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于_______点。
（4）要提高大棚内栽培农作物的产量，可以采取的措施有__________________。（答1条即可）

【推荐3】如图所示是验证呼出气体中含有较多二氧化碳的实验装置图。在甲乙两个容积相同的锥形瓶中分别倒入等量的石灰水，按图示连接好实验装置。请回答下列问题：

(1)在此图中，甲装置用于检测 _____（选填“吸气”或“呼气”）中的二氧化碳，甲装置在实验中起 _____作用。
(2)实验时用口含住A处。反复进行吸气和呼气，观察到两个锥形瓶中石灰水的变化情况是：_____（选填“甲瓶”或“乙瓶”）内的石灰水变浑浊了。
(3)本实验的结论是：_____。