【推荐1】图A为某叶片的横切面结构，图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置，B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，C装置的培养皿中的液体为清水，先将B、C装置放在黑暗中一昼夜，再移至光下几小时．请分析回答：

（1）能产生淀粉的装置是_____，若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液，叶片发生的变化是_____，而对另一装置的叶片做同样处理，没有出现上述现象．通过对比B、C两装置的实验现象，说明_____是光合作用的原料．
（2）将变蓝的叶片横切，制成切片，放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示，则图中变蓝的结构主要是[]_____，气体进出叶片的门户是[]_____，进行光合作用所需要的水和产生的有机物都是由[]_____运输的．
（3）大树的根吸收的水分能源源不断地向上运输，这依赖于植物的_____作用．
（4）种植板栗时要求保持合适的株距和树形．原因是合理密植能保证作物有效地进行_____．

【推荐2】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天某一晴朗的上午进行.请据图分析回答:

(1)若要探究植物的蒸腾作用是否受温度影响,可以选用A、B、C三个装置中的图 ____________设计3组不同温度环境进行实验
(2) ________是植物体进行蒸腾作用的主要器官,该结论可以通过_______组的对比得出
(3)图D表示叶片的横切面[     ]______是植物体与外界气体交换的通道,也是蒸腾失水的门户;它的开放和闭合受___________控制。构成6的细胞和4的细胞的区别是______________
(4)图D中能进行光合作用的细胞有图中的________填序号)细胞以及保卫细胞等

【推荐3】秋天天气一天天变冷了，树叶随风飘落，某校学生发现：掉落的法国梧桐（学名悬铃木）叶子多数背面朝上，这是偶然现象吗？为此，同学们进行了探究实验，请你根据以下实验步骤回答下列问题：
（1）同学们对该探究实验做出的假设：法国梧桐叶自然落下时多数背面向上。
（2）选叶时应尽量选择大小一致的叶片，目的是______。
（3）探究实验选择了10人进行实验，重复10次。具体步骤是每人一片叶子，选择同一高度，按口令同时放手，让叶子自然下落，这样做的目的符合______原则，实验结束后，统计了实验数据（如下表）。请你分别求出法国梧桐叶正、背面向上的平均值填在表格中。

次数	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	平均值
正面向上	2	3	2	1	3	2	2	1	1	3
背面向上	8	7	8	9	7	8	8	9	9	7

（4）实验结论：______。
（5）同学们针对实验结论展开讨论，分析这种现象出现的原因。下图为叶片结构模式图：请据图回答：图中①是______组织，它相对图中②的细胞排列______，含叶绿体______。

（6）经过分析，最后大家得出叶片落地时背面向上多的主要原因是______。

【推荐1】把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图一所示），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下3-4小时后，再进行图中A所示的过程。用放大镜观察茎的横切面（图二所示），请回答下列问题：

(1)图一中变红的结构是叶片中的_____，图二中变红的结构是[   ]________。这一实验说明了植物根吸收的水分是通过_________输送到植物的各个器官的。
(2)图二中的[②]是___________，从植物体的结构层次看，属于____________组织，该组织细胞经过分裂向外可形成[   ]_______________。
(3)该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是使叶片上的气孔__________，以利于水分的散失，从而提高植物的____________作用，缩短实验时间。

【推荐2】为研究光照强度与气孔状态对光合作用的影响，课外小组的同学们选择绿萝叶片作为实验材料，利用图示装置开展了相关实验。
第一步：取绿萝叶片制作成直径 1C.m 的小圆片60 片，并用注射器抽出叶片内气体， 黑暗下分别沉入清水（A 组）和能使气孔闭合的 30％蔗糖溶液（B 组）中待用；
第二步：取 6 只烧杯并编号，每只放150 毫升 1％碳酸氢钠溶液（提供二氧化碳）。1、3、5 号烧杯各放入 10 片 A 组叶片，2、4、6 号烧杯各放入 10 片 B 组叶片，将烧杯分别放置在距离光源不同位置的地方（如下图）

第三步：观察并记录不同时间各烧杯中的上浮叶片数量。实验结果如下表。

时间（分）	不同条件下上浮叶片数（片）
	1 号	2 号	3 号	4 号	5 号	6 号
5	0	0	0	0	1	0
10	1	0	1	0	2	0
15	2	0	2	0	6	0
20	4	0	8	0	10	0
25	8	0	10	0	10	0
30	10	1	10	1	10	2
35	10	1	10	2	10	2
40	10	1	10	2	10	3
45	10	3	10	5	10	9
50	10	6	10	7	10	9
55	10	10	10	10	10	10

（1）植物叶片中含有空气，所以在清水中会上浮，在抽气后则会下沉。当光合作用产生的________充满细胞间隙，会使叶片上浮，故叶片上浮情况可作为光合作用增强的观察指标。
（2）课外小组的同学们得出“在一定范围内，随光照强度的增加，绿萝叶片光合作用   增强”的结论，你认为最能支持这个结论的证据是_____。
A.1 号和 2 号的实验结果       B.2 号和 3 号的实验结果
C.1、3、5 号的实验结果       D.2、3、6 号的实验结果
（3）从表中实验结果看，2、4、6 号烧杯中所有小圆叶片全部上浮的时间比 1、3、5 号的时间____________。这表明气孔闭合会造成植物吸收的__________的量降低，使 光合作用明显减弱。
（4）综合上述实验，课外小组的同学们得出的结论是_____。                      
A.在气孔张开的前提下，随着光照强度的增加，相同时间内上浮的小圆叶片数量增加
B.光照强度和气孔状态都影响绿萝的光合作用，且随着光照强度的增加，光合作用增强，但气孔闭合会降低光合作用                                                       
C.比较各组结果，在光照强度最强和气孔张开的情况下，全部叶片上浮所用的时间最短

【推荐3】在某晴天的上午，某校生物兴趣小组为了研究植物的结构和生理活动，做了如下实验，请分析回答：
   
(1)中午，兴趣小组的同学看到图甲______（填“A”或“B”）试管塑料袋内壁上有较多小水珠，这些小水珠主要来自植物的______作用，实验说明______是植物体进行该作用的主要器官。
(2)下午打开袋口，迅速将一根快要熄灭的卫生香伸入袋内，观察到卫生香复燃，说明袋内含有较多的______，该气体是通过______作用产生的。
(3)图乙中，［       ］______是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，也是蒸腾失水的“门户”，通常情况下，它的开闭受一对半月形的______控制。

【推荐1】下图是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图，据图回答下列问题：

(1)请你结合此实验的操作过程，将图中操作步骤正确排序______。
(2)图①的目的是______；图③用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖的目的是______。
(3)将植物移到光下照射几小时后，摘下该叶片放在小烧杯中隔水加热，使叶片含有的______溶解于酒精中、此实验可证明光合作用的产物是______。
(4)取天竺葵叶片制作临时切片时，需要用手捏紧______的双面刀片切割叶片，将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，用毛笔蘸取______的一片制成临时切片。
(5)化石燃料的燃烧为人类提供了能源，但也导致了环境污染，同时产生的大量二氧化碳气体加剧了全球变暖的趋势。为我国2060年力争实现“碳中和”的宏伟目标，同学们应该做些什么？______。

【推荐2】请结合图示回答下列与实验相关的问题。

(1)a和b是“绿叶在光下制造有机物”实验的相关操作，为防止发生危险，绿叶进行酒精脱色时应________________________加热。漂洗后某同学滴加碘液后若发现整个叶片都变蓝，其原因最可能是________________________。
(2)为观察植物蒸腾作用，小明设计了c装置，此装置存在一个明显错误，请简要说明：________________________。
(3)装置d用于验证种子萌发产生了________________________，现象是________________________。若将d内萌发的种子换为绿色植物，为取得相同的实验结果，应对瓶子________________________处理。
(4)在制作叶片横切面的临时切片时，图e中虚线所示的切割方向是________________________（选填“正确”或“错误”）的。本实验中，会用到“毛笔”这一材料用具，其作用是________________________。