【推荐1】某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了相关实验。图一表示用小麦种子验证呼吸作用能产生二氧化碳的实验装置，图二中的①②③表示小麦幼苗的某些生理活动。回答下列问题：

(1)图一装置中，甲锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是________，丁锥形瓶中澄清石灰水的作用是________。
(2)图二所示的小麦幼苗生理活动中，②表示________，其进行的主要部位是叶片的________；③发生的场所是________。
(3)为验证光合作用在光照条件下能合成淀粉，首先应该将小麦幼苗进行相应的处理是________，再用黑纸片将叶片I的b部分上下两面遮盖起来后置于光照条件培养，一段时间后从小麦幼苗摘下叶片I，经脱色处理后滴加碘液，能变蓝的是叶片I的________（填“a”或“b”）部分。

【推荐2】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置。

(1)___________是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图___________。（填字母）
(2)由D图可知，叶片的基本结构包括表皮、叶肉和___________，其中构成①、⑤的主要是___________细胞。植物与外界环境进行气体交换的门户是[   ]___________，它的张开与闭合受保卫细胞的控制，和构成表皮的主要细胞相比，保卫细胞内有___________。
(3)蒸腾作用不仅能促进生物圈中的水循环，而且对植物自身生命活动也有重要意义，可以促进植物从土壤中吸收___________，可以促进___________从根部输送到茎叶等器官，还能有效地进行散热。

【推荐3】生物兴趣小组设计了如图 1 所示的实验，探究影响植物蒸腾作用速率的环境因素。各装置的枝条大小及叶片数量相同且来自同种植物。初始重量均为 300 克。各装置的放置处通风状况相同，实验结果如图 2 所示，请回答：

(1)植物蒸腾作用的主要器官是______。蒸腾作用是植物体内______运输的主要动力。
(2)如果将甲、乙两组进行对照，可以探究____对植物蒸腾作用的影响。瓶中清水表面滴植物油，这么做的目的是_______。
(3)①如果乙、丁能形成一组对照，图 1 中的“？”处应填________。
②图 2 中乙组 5 小时后装置重量______（填“大于”或“小于”）丁组，说明光照可以______（填“促进”或“抑制”）植物的蒸腾作用。

【推荐1】某生物兴趣小组以大豆种子为实验材料对植物种子萌发所需的条件进行探究。现将他们的实验设计与结果整理于下表。请分析表格内容，回答有关问题：（表中未说明部分，均认为条件适宜）

组别	装置标号	种子所处的环境			种子数（粒）	发芽率（%）
		温度（℃）	湿度	光照
甲	A	25	潮湿	有光	100	96
	B	5	潮湿	有光	100	0
乙	C	25	干燥	无光	5	0
	D	25	潮湿	无光	5	100
丙	E	25	潮湿	有光	100	97
	F	25	潮湿	无光	100	98

(1)甲组探究的问题是种子的萌发需要适宜的______。
(2)乙组设计的实验与甲、丙两组相比，设计上存在着缺陷，请指出：______。
(3)要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用______组的实验装置，根据实验结果可得出的结论是：光照对种子萌发______影响（填有或者没有）。
(4)该装置A、E、F中均有未萌发的种子，原因有可能是缺少完整且有活力的______。
(5)大豆种子萌发时，吸水膨胀，胚根最先突破种皮发育成根。此过程中种子内的有机物逐渐______，原因是______作用不断增强。
(6)上述装置中，若加入适量营养液继续培养，几周后发现A、E中的幼苗生长的最好，原因是展开后的幼叶能够进行______，制造有机物。营养液中含有植物生长所需的无机盐，其中食用果实的蔬菜（如番茄）在开花结果时，应增施含______的无机盐。

【推荐2】如图 1 为叶片叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②为相关气体，A 为细胞内相关能量转化器；图 2、图 3 是某生物实验兴趣小组做的实验装置，请分析回答：

（1）图 1 中①代表的气体为 氧气，[A]代表的结构是 _____。
（2）某生物实验兴趣小组设置了一组实验装置，如图 2，一段时间后，发现透明的塑料袋内壁上有水珠出现，请问他们探究的问题是：_____？该实验的变量是 _____。
（3）该生物实验兴趣小组进一步探究，将图 2 中的甲装置放在光下一段时间后，用排水 法收集了塑料袋中的气体，将带火星的细木条插入广口瓶中，细木条将会复燃，说明此气体 是 ___________ ，它来自植物的 ____ 。 气体进出叶片通过 气孔，气孔的开关闭合由 _____ 控制。

【推荐3】2023年9月6日，习近平总书记来到漠河林场自然林区考查时强调：“森林是集水库、粮库、钱库、碳库于一身的大宝库。”森林对国家生态安全具有基础性、战略性的作用。请回答以下相关问题：
(1)森林是“绿色水库”，“雨多它能吞，雨少它能吐”。植物吸收的水分主要用于___，它能够拉动___。
(2)森林也是“钱库”，我国森林每年为我们提供5亿立方米优质木材的物质财富。木本植物的茎能逐年加粗，是因为茎中有___。
(3)森林还是“天然粮库”，为我们提供板栗、核桃、松子等许多营养丰富的食粮。与核桃相比，松树所属类群的特点是___。
(4)森林更是“碳库”，绿色植物如何“储碳”呢？生物小组的同学选取同一植株上生长状态相似、面积相同的两组叶片按如图装置进行实验。

①实验前将盆栽植物放在黑暗处一昼夜，目的是___。
②将图中植物放到光下几个小时，保证A组和B组叶片接受光照的程度相同，这样做的目的是___。
③光照结束后，取下叶片A和B，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热直至叶片变成___色。
④取出叶片A和B用清水漂洗，然后向叶片滴加碘液，稍停片刻，可观察到的实验现象是___。
⑤通过以上实验可知：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的___，来完成“储碳”的过程。

【推荐1】实验探究
某同学在研究植物结构和生理的过程中，做了一系列实验，请分析回答如下实验：

（1）把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图一所示，用弹簧秤测得整个装置重为0．65kg，光照6小时后，测得整个装置重为0．59kg．其重量减少的主要原因是__________________________。
（2）该同学完成了如图二所示实验，a装置中液体内的气泡主要成分是_________。
（3）图三为植物叶片上发生的某些生理作用，其中A表示植物的______作用，B表示植物的_______作用。
（4）图四表示二氧化碳和光照对大棚蔬菜光合作用的影响，据图可知，若想提高作物产量，可采取____________和_______________两种措施。
（5）图五是植物在夏季晴朗的天气中一天内某些生理过程的变化曲线，其中光合作用产物开始积累的时间是图上标注的____时左右
（6）图六中的装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是澄清的石灰水变浑浊，此实验证明了______________________________。
（7）图六装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，该实验说明光合作用产生了_______·为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，应去掉图乙中的__________。

【推荐2】光是植物进行光合作用必要的条件，而光有不同的颜色。为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，生物兴趣小组的同学设计了如下实验：
①把40株天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后平均分成4份，分别放在4个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足；
②用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气变化量，结果如表所示：

容器	植物	光的颜色	温度（℃）	氧气变化量
1号	天竺葵	红	25	+++
2号	天竺葵	黄	25	+
3号	天竺葵	绿	25	﹣
4号	天竺葵	黑暗处理	X	﹣﹣

（注：氧气变化量＝实验后含量﹣实验前含量；“+”代表增加，“﹣”代表减少）
（1）该实验研究的变量是_____。
（2）4号容器的温度“X”代表的数值是_____，设置此温度是为了在对照实验中确保_____。
（3）实验结果表明，在_____光下天竺葵光合作用强度最大。
（4）结合3号和4号的实验结果，可判断3号容器内的天竺葵有进行光合作用，但其氧气含量不增反降的原因主要是_____。

【推荐3】如图是模仿英国科学家普利斯特利曾经做过的一个实验示意图（注：玻璃罩是密闭的）。

(1)该实验中，甲和乙是一组____________实验。
(2)乙玻璃罩中，植物和小白鼠在一段时间内都能正常生活，这是由于植物通过光合作用为小白鼠的呼吸提供了____________，同时小白鼠呼吸所产生的____________也为植物光合作用提供了原料。
(3)如果把甲、乙装置放置在黑暗环境中，得到的实验结果与在光下的结果相同吗？____________。

【推荐1】生物社团为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用的影响因素，设计了如图所示实验装置，请据题填空。

（1）装置甲所示的实验设计能探究______、_____等因素对光合作用的影响，若选择B和C作为对照组，可以探究_____对光合作用的影响。

（2）社团的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理，然后放在阳光下照射几个小时，接下来他们要对叶片进行脱色应选择乙装置中的(     )，再对脱色的叶片用碘液染色，你认为叶片全部变蓝的是(      )瓶内的。
（3）D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动，因为D瓶中的叶片进行______作用导致的。
（4）丙图中植物白天进行的生理活动有(        )。
（5）丁图中，该植物有机物积累最多的点是(      )。
（6）移栽时小亮将株距固定，这样做可以提高图丙中(     )_____的效率.农业生产上应该做到_____。

【推荐2】精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，许多贫困户因种植大棚蔬菜而脱贫。番茄是常见的大棚种植蔬菜，为此，生物兴趣小组的同学对番茄的生命活动规律进行了科学探究。图一中的A、B、C表示发生在番茄体内的某些生理过程。图二表示番茄在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。据图分析回答：

（1）植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的输导组织运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[___]___作用散失到环境中，参与了生物圈中的_____。
（2）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自图一中的过程[___]___作用所释放的能量，对应图二中的曲线_____。该过程进行的场所是植物细胞内的_____。
（3）在一昼夜内，番茄植株积累有机物最少和最多的点分别是在图二中的_____（填字母）。请写出番茄制造有机物的生理过程表达式_____。
（4）图三中，正确的实验顺序是_____（填序号），步骤④中小烧杯中盛放的液体是____，该试剂可有效溶解叶绿素，使叶片变成_____色。
（5）生物兴趣小组研究发现温度与番茄生长有密切的关系。将番茄放在特定的实验装置中，连续12小时光照，再连续12小时黑暗。实验结果如表（“mg/h”表示“毫克/小时”）：

温度（℃）	10	15	20	25	30	35
光照下吸收二氧化碳（mg/h）	1.75	2.50	3.15	3.85	3.50	3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h）	0.75	1.10	1.60	2.25	3.00	3.50

分析表中数据可得出，温度控制在____℃时，番茄积累的有机物最多。

【推荐3】温室大棚可以为植物的生长提供适宜的环境条件，延长植物的种植时间，增加产量。生物小组的同学走进城郊草莓大棚，开展了研究性学习。
(1)通过实地调查，同学们记录了大棚工作人员培育草莓的具体措施。
Ⅰ．人工补光，从天黑开始连续进行5～6小时。
Ⅱ．适时浇水，保持土壤的湿度；适时施肥，并结合浇水进行。
Ⅲ．通过打开、盖住大棚上的草帘以及开闭通风口调节大棚内的温度，控制昼夜温差。
Ⅳ．及时摘除病弱残叶以及部分花与幼果。
①光是光合作用的条件，可被叶绿体中的_____所吸收，人工补光能够延长光照时间，促进光合作用。
②草莓生长需要的主要无机盐为_____（选项：A.氮、镁、铁；B.氮、磷、钾；C.铁、钙、锌），它们溶解在水中后才能够被植物吸收，进而在植物体内运输。
③控制昼夜温差能够提高草莓的产量，原因是白天温度高有利于_____作用进行，晚上降低温度能够减慢_____作用速率，避免_____被大量分解消耗。
④草莓果实中的有机物主要是由_____(填器官名称)合成后，通过_____(填“导管”或“筛管”)运输而来的。及时摘除部分花与幼果能够使光合产物更多的集中到保留下的果实中，提高单果重量。
(2)生物小组的同学进一步探究了土壤含水量对草莓幼苗光合作用的影响，得到如图所示的结果。本实验以_____来反映光合作用速率。由实验结果可知，既有利于提高产量又节水的土壤含水量为_____。

(3)除上述调查记录单中提到的方法，请你再提出一条提高草莓产量的措施_____。