【推荐1】某兴趣小组利用同一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用，实验处理如图所示，甲是去掉叶片的枝条，实验开始时四个装置的总质量相等。

（1）该兴趣小组应选择______两组来说明叶片是植物体进行蒸腾作用的主要结构。
（2）该兴趣小组主要观察记录的实验结果是______，从而分析得出有关蒸腾作用的正确的实验结论。
（3）该兴趣小组设计乙、丙两组实验的目的是______。
（4）该兴趣小组同学应继续设计实验以研究______是植物蒸腾作用的门户。

【推荐2】某同学用玉米幼苗作实验材料，利用如图实验装置进行探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。

（1）一粒种子能够萌发长出一个植物体，主要原因是种子种具有_______。
（2）植物利用根尖的成熟区（根毛区）从土壤中吸收水，叶片合成的有机物可以通过_______输送到植物体的其他器官。
（3）若干旱造成玉米减产，其原因是光合作用（生理活动）受到影响，生理活动在细胞_____ 中进行。
（4）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料。要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为____________，其他条件和设置都相同。
（5）若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需要改变的是___________

【推荐3】分析下图所示的实验装置，回答有关问题。

（1）甲装置可用来验证光合作用产生______________，此装置必须放在_______的环境中。
（2）乙装置可用来验证呼吸作用产生____________，实验后澄清石灰水的变化是______。
（3）丙装置可用来验证光合作用需要______________。若此装置需要一个对照实验，对照实验装置的水槽中应该装有__________________。
（4）丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有不妥之处，应该怎样改进?___________________。

【推荐1】某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用，分别设计了如图所示的实验装置，请分析作答。


、   
(1)图一装置将叶片A的一部分上下两面遮盖起来，将叶片B沿着图中直线所示的位置切断主叶脉，暗处理后放到阳光下照射几个小时，分别对叶片A、B进行脱色、滴加碘液处理，结果发现叶片A的见光部分遇到碘液变成了蓝色，遮光部分不变蓝，说明____________是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件，同时也说明光合作用的产物是______________。
(2)叶片B的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝色，这说明植物光合作用需要__________。
(3)图二装置中玻璃管内收集的气体可以助燃，说明光合作用的产物还有 _________________。
(4)图三中，对叶片进行脱色、滴加碘液处理后，甲装置的叶片不呈蓝色，乙装置的叶片呈蓝色，说明光合作用需要_________________。
(5)若用图三的甲装置来探究植物的蒸腾作用要散失水分，则需做的改动是               。

A．去掉外面的广口瓶

B．移去氢氧化钠溶液

C．去掉一部分叶片

【推荐2】某中学初三生物兴趣小组的同学分别做了下列研究：

（1）小娟同学用菜豆种子为材料，设计实验如图1所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒种子，均为饱满且具有完整活性的胚，杯内为清水，其他条件相同且适宜）．结果，只有种子B萌发．该实验方案中实际上包括两组对照实验，分别是________．该实验设计存在一个缺陷是________．
（2）小鹏将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃左右热水的烧杯中（如图2），立即观察并比较叶片背面和正面气泡数目的多少．如果气泡数目背面比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目________．
（3）小兰为探究光合作用的条件设计了如下实验：当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内．结果卫生香猛烈燃烧起来（如图丙）．该实验说明光合作用产生了________．为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图乙所示的对照组．该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的________．

【推荐3】空气中的微小颗粒物、二氧化硫等污染物增加，形成雾霾。雾霾天气增加，阳光容易被遮挡。某生物小组为了探究“雾霾遮挡阳光是否对植物的光合作用有影响”，进行了如下实验：
①取生长旺盛的绿叶，用工具打出一批直径为0.5cm的叶圆片。设法抽出叶圆片细胞间隙的空气，使其能沉入水底。
②如下图所示，向两个装有等量2%碳酸氢钠溶液（碳酸氢钠溶液能释放出二氧化碳的烧杯中各放入10片叶圆片，密封。再将两个烧杯放入装有台灯的甲、乙玻璃罩内。甲不作其他处理；在乙中点燃卫生香，造成烟雾模拟雾霾。最后，密封甲和乙玻璃罩。
③打开台灯30分钟后，统计甲、乙装置内浮起的叶圆片数量。该实验判断植物光合作用的依据是：叶圆片光合作用产生的氧气能使叶圆片上浮。

请根据实验回答以下问题：
(1)该实验作出的假设是______。
(2)步骤②中，利用碳酸氢钠溶液释放二氧化碳，是为了给光合作用提供所必需的原料。设置甲装置的目的是进行对照，实验探究的变量是______。
(3)实验结果显示，甲中浮起的叶圆片数量较多，请解释其中的原因：______。
(4)为了避免实验结果的偶然性，使实验更科学准确，该同学应该______。
(5)雾霾污染物对植物光合作用的影响是多方面的，如颗粒物会堵塞叶片表面的______，从而阻塞气体进出叶片的通道。因此，全社会应加大治理雾霾的力度。

【推荐1】为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：
①在四个大小、形状相同的生态瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
②向B、C、D瓶中放入等量的水藻；
③向四个瓶中放入大小、形状和生长状况相近的小鱼各两条；
④把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如图所示：


实验结果如下：

生态瓶编号	A	B	C	D
瓶中小鱼生存时间／d	3	11	25	2

（1）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是___________；比较A、B、C的实验结果可知，小鱼的存活时间与__________有关。
（2）比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是___________。
（3）D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是________。
（4）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有________的条件下，才能释放氧气。
（5）请你选择一个影响小鱼生存的条件进行探究，简要写出你的探究计划_________。

【推荐2】植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用,提前一天于下午两节课后到实验室准备实验,他们选用黑色和透明塑料袋各两个,制作的实验装置如图所示,并放置在靠窗口的准备台上,24小时后,同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中,挤出袋内气体,观察变化情况。请分析回答:

(1)小刘同学选择甲袋做实验,根据对照实验的原则,应选择 _____袋与之作对照。
(2)甲袋使用黑色塑料袋的目的是 _____。
(3)甲、乙、丙、丁四个袋中的气体,最可能使澄清的石灰水变浑浊的是 _____。
(4)同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量减少,由此说明 _____ 。

【推荐3】由于萌发的种子所占体积小，代谢水平高，因此常被用作实验材料。在适宜条件下，萌发的种子进行呼吸作用。希望学习小组以萌发的种子为实验材料，进行了以下探究实验。据图回答下列问题：

注：1.氢氧化钠能吸收二氧化碳；2.有色液滴随着瓶内气压变化而移动。
(1)据甲装置分析，该学习小组的实验目的是探究萌发的种子是否产生______。你的预期实验结果是_____。
(2)据乙装置分析，有色液滴往______（填“左”或“右”）移动。
(3)据丙装置分析，一段时间后，澄清的石灰水变浑浊，说明萌发的种子进行呼吸作用产生了____________。
(4)为了使实验科学严谨，应该给三组实验装置设置______实验。请你尝试为甲组装置进行补充试验： ________。

【推荐1】下图为某研究小组的同学模仿科学家普里斯待利做的一组实验，请应用所学的生物学知识回答下列问题。

（1）甲装置中小白鼠很快死去的原因是小白鼠进行________作用导致玻璃罩内缺氧。
（2）乙装置中植物和小白鼠都能正常活着，其原因是_______。写出乙装置中小鼠进行的生理活动的表达式是_______________。
（3）实验过程中发现乙玻璃罩内壁有水珠，这些水珠可能来自小鼠呼吸排出的水分和_。
（4）从这一实验现象来分析，绿色植物的______作用对维持生物围中的____平衡起到了重要作用，因此，我们要爱护花草树木。

【推荐2】下图表示绿叶进行光合作用的相关实验过程，请据此回答问题：

(1)实验前需将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是_________________
(2)如图所示实验的变量是______________。
(3)在步骤F中，滴加的试剂是_______。
(4)如果选择银边天竺葵叶子的银边与中间绿色部分进行对照实验，可说明植物光合作用的场所是__________。
(5)绿色植物通过光合作用不断吸收大气中的________，同时放出_________，维持生物圈中的碳一氧平衡。

【推荐3】某学习小组为了探究植物的呼吸作用、光合作用及其之间的关系，设计了如下实验装置，并在适宜的条件下进行实验。据图回答下列问题。


1．关于实验中种子呼吸作用的叙述，错误的是（　　）

A．不需要光

B．不需要氧气

C．能产生二氧化碳和水

D．适量的水可促进呼吸作用

2．在实验中，种子和植物能较长时间保持正常生命活动，反映了光合作用对于自然界具有重大意义，光合作用对于生物圈的“碳-氧平衡”起到关键作用的主要原因的是（　　）

A．吸收水分、释放氧气	B．吸收水分、合成有机物
C．吸收二氧化碳、释放氧气	D．吸收二氧化碳、合成有机物

3．关于实验中植物光合作用的叙述，错误的是（　　）

A．需要暗处理消耗淀粉等有机物	B．叶片的遮光部分也能合成淀粉
C．叶绿素以及其色素能捕捉光能	D．叶片通过气孔吸收来自种子的二氧化碳