【推荐1】甲图为叶结构示意图，乙为光合作用示意图，请据图回答。

（1）叶片中光合作用的场所是叶肉细胞中的_____。
（2）叶片光合作用制造有机物，有机物通过甲图[_____]中的筛管向下运输到植物体的各个部位，而绿色植物的光合作用，维持了生物圈中的_____平衡。
（3）气体a和气体b进出叶片的“窗口”是甲图中[]_____。
（4）乙图中，气体a表示_____，气体b表示_____。
（5）植物的根从土壤中吸收水和无机盐，通过甲图[6]的_____管向上运输。
（6）甲图中，植物 进行的结构蒸腾作用散失水分的结构是[]_____，主要分布于叶子的下表皮，它的张开与闭合受_____细胞的控制。

【推荐2】以下是某同学在做完实验后完成的实践作业（图甲是画出所观察到的叶片横切面结 构图，图乙是制作的细胞模型）。请结合图示分析回答下列问题。

(1)图甲中植物的叶片由表皮和 _____（填序号）三部分组成。
(2)图甲中叶片横切面的I与 Ⅱ两面，各有一层表皮细胞起保护作用，其上还有由_____围成的气体进出叶片的门户。
(3)该同学在用橡皮泥制作细胞的模型时，先用橡皮泥搓成条状围成一圈，如图中 ①所示的结构，这个结构的作用有保护和_____
(4)根据该同学制作的细胞模型中有②叶绿体所示的结构，说明该细胞在有阳光的 白天能进行的生理作用有_____
(5)评价模型制作的好坏，主要看模型与实物之间的相似程度，该同学所制作的模型不能用来表示图甲中标号2及_____（填序号）所示部位的细胞结构。

【推荐3】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行。请据图分析回答：

（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的___。
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图_____。
（3）_____是植物体进行蒸腾作用的主要器官。
（4）图D表示叶片的横切面，[   ] _____是植物体与外界气体交换的通道，也是蒸腾失水的门户，主要分布在叶片的_____表皮（填“上”或“下”）。它的开闭受______控制。2和3组成叶肉属于_____组织。

【推荐1】 图一表示某植物叶片的横切面示意图，图二中字母表示植物不同的生理活动，图三所示装置用来研究植物的某项生理活动，请据图分析回答：

（1）图一中含有大量叶绿体且进行光合作用的主要结构[     ]____________。
（2）图二中A、B、C分别表示植物不同的生理活动。其中，在白天能够进行的是_____________（用字母表示）。图二中的气体可通过图一中[     ]_______进出叶片。图二中的B过程表示植物的__________作用，其进行的场所是_________。
（3）将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图三所示），过一段时间后将其中的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是___________，因为植物幼苗进行呼吸作用产生了__________。
（4）农民常利用温室大棚种植农作物，通常在夜间，会适当降低大棚内的温度来提高产量，其原理是可以减弱植物的____________，利于有机物的积累。

【推荐2】如图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙表示植物的一个叶肉细胞，图丙是某同学设计的探究实验装置。请据图回答：

(1)植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分，主要原因是它能完成甲图中的________（填字母）过程，该生理过程在乙图的[       ]_________________中进行。
(2)水分进入植物体后绝大部分通过生理过程[       ]___________散失到植物体外，从而促进了生物圈的______________。
(3)图甲中由于气孔的关闭而减弱的生理活动有_________（填字母）。
(4)若用丙图装置探究甲图中植物的生理过程A，应将其放在______________，若几小时后发现烧杯中澄清的石灰水变浑浊，据此得出的结论是________________。

【推荐3】2017年我们济南市成功创建全国文明城市，为了打造园林城市，整体提高城市绿化品位，城区共公园引进了一棵千年古银杏树，经过精心呵护，这棵千年银杏焕发出勃勃生机。银杏为中生代孑遗的稀有树种，系我国特产，千年古银杏更是弥足珍贵，堪称“活化石”。请据图回答下列问题;

(1)银杏移载后，选取的是傍晚来进行的，主要是为了降低植物的______作用，提高银杏的成活率。
(2)若图中②代表水蒸气，则它是通过叶片上、下表皮上的______散失到大气中去。
(3)若该图中进行的是光合作用，则①代表的是______，②代表的是______，光合作用进行的场所是_______。
(4)若该①中代表的气体为氧气，则②代表的气体为_______。
(5)千年银杏移载成活后，开始生长，逐渐枝繁叶茂，细胞分裂生长所需的能量是由植物的______________作用释放出来的。
(6)银杏树结出的叫“白果”，“白果”其实不是植物果实，而是银杏的_________。

【推荐1】某生物兴趣小组拟通过实验探究“侧芽对扦插枝条生根的影响”。实验设计如下：
a.剪取含有2个茎节、2个侧芽的新鲜葡萄枝条若干，上方切口为水平，下方切口为斜面。
b.从叶柄处去掉上方茎节的部分叶片和下方茎节的全部叶片。
c.将全部枝条平均分为甲、乙、丙3组，其中甲组去掉1个侧芽，乙组去掉2个侧芽，丙组 ？。
d.在适宜的条件下进行扦插，30天后观察结果。
请帮助完成实验设计并回答有关问题：
(1)a步骤下端削成斜面的目的是_________。
(2)b步骤剪去插条上多余的叶片，只保留上面部分叶片，目的是__________。
(3)c步骤中，丙组的处理方式为_________。
(4)30天后，若丙组生根情况最好，乙组生根情况最差，甲组居中，则说明_________，若_________，则说明侧芽抑制生根；若_________，则说明则芽对生根没有影响。
(5)枝条扦插到土壤中生长出新植株的生殖方式属于______，这种生殖方式的优点是_________。

【推荐2】为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验，请据图回答问题。

(1)实验一中，A瓶装有萌发的黄豆种子，B瓶装有煮熟的黄豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方盖上盖，24小时后将两支燃烧的蜡烛分别伸入A、B瓶中，观察蜡烛燃烧情况。该实验目的是证明呼吸作用消耗的气体是__________。由此得到启发，将种子储存在干燥密闭的环境中能减弱__________作用的发生，延长种子的保存时间。
(2)实验二中，用玻璃罩罩住两株长势相同的植物，一段时间后，发现C中植物叶片长势不如D，该实验可得出的结论是__________。（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）
(3)实验三中，E与F装置的实验变量是__________，将E、F装置在光下放置几小时后，发现__________（填字母）装置的塑料袋内壁有较多的小水珠，可说明__________。