【推荐1】在学习了生物圈中的绿色植物后，小强同学便用从超市购买的新鲜菠菜（如1图所示）为材料，做了以下探究活动．

（1）通过对根的形态组成特点观察，确认菠菜的根系应属______．
（2）撕下新鲜的叶片表皮，制成临时切片，放置在低倍显微镜下观察（如图3所示）：①保卫细胞______膨胀，气孔______．②______的细胞内含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要器官．③气体交换和水分散失的门户是______．
（3）图3甲是显微镜下观察到的叶片表皮结构示意图，若要达到图乙所 示观察结果，则：首先需将装片向______移动，直至A到达视野中央， 再次需换用图丙中的镜头______，然后调节______，进行观察．
（4）将买来的菠菜放在黑暗处一昼夜后，选取长势、大小、数量相同的叶片分别置于丁、戊集气瓶内（如图2所示），并将丁装置用黑色纸盒罩住，然后将两装置放置在光下照射8小时．
①打开集气瓶口，将两根燃烧状况一样的蜡烛，分别放入到丁、戊集气瓶内，观察蜡烛燃烧情况．发现丁装置内的现象是______．原因是______．
②取出两装置中的叶片，分别用酒精进行脱色，用清水漂洗后滴加碘液．观察发现，装置中______的叶片变蓝．

【推荐2】为了验证“二氧化碳是光合作用的必需原料”，某生物兴趣小组设计了如下图所示的实验。请据图示回答问题：

（1）本实验的变量是____________。实验时首先要将叶片内的淀粉运走耗尽，采用的措施是_____________，然后再将两装置置于光照充足的环境条件下。
（2）丙操作的目的是________________，若无本步骤，会导致实验现象不明显。
（3）本实验预期的实验现象是_________________________________________。
（4）戊图为该植物一天中氧气的净吸收量，BC变化表示光合作用___________（增强，减弱），发生该变化的直接原因是_____________。植物开始进行光合作用的点_____________（早于A点、在A点、晚于A点），积累有机物最多的点是____________。

【推荐3】生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程；图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系；图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。请据图回答：

（1）图一中能为植物体的各项生命活动提供能量的是[_____]_____，进行该生命活动的主要场所是植物细胞内的_____。
（2）当图二中光照强度在_____（填字母）点之后，小麦体内的有机物开始积累，请写出小麦制造有机物的过程表达式_____。
（3）在图三中的实验步骤④对叶片进行脱色时小烧杯中放的是_____，该试剂可有效溶解叶绿素，使叶片变成_____色；步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝，此实验得出的结论是_____。

【推荐1】生物圈中的种子植物是陆地上分布广泛的类群，我们所熟悉的花生就是其一。

（1）花生种子的主要结构是由_____发育来的；具有完整的、有生命力的_____是花生种子萌发需要的必要条件。
（2）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有_____。图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图。d点产生的原因与图甲中结构_____（填数字）的部分关闭有关，这一变化主要是为了降低植物的_____（填生理过程）；一天内花生幼苗有机物积累最多的点是图乙中的_____（填字母）。
（3）为了进一步探究花生的生理活动，兴趣小组设计了图丙所示的实验装置。实验过程如下：
①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向_____移动。
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移走氢氧化钠溶液。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是叶片_____，说明_____。

【推荐2】某生物小组同学设计验证“光合作用需要二氧化碳”的实验装置（氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）如图，请据图回答问题：

（1）该实验中需排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，方法是____________。
（2）按图将装置安装好后，放在_____环境中几小时。
（3）取下叶片A和B，处理叶片使其变成黄白色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝，预测实验结果为____（填“A”或“B”）叶片变蓝，_____（填“A”或“B”）叶片不变蓝或是蓝色比较浅。
（4）本实验的单一变量是______。
（5）温度会影响光合作用速率，同时也会影响呼吸作用速率，两者随温度变化的曲线图如图。温室种植的李大爷想提高蔬菜的产量，请你根据曲线图提供建议：白天温度控制在____℃，理由是_______；夜晚控制在15℃左右，这样有利于___________。

【推荐3】“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获得的光和热，使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”生物圈中已知的绿色植物有50余万种，其中种子植物是陆地上分布最广泛的类群，植物通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源。

（1）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有_____。图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图。d 点产生的原因与甲图中结构________（填数字）的部分关闭有关。一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是乙图中的_________（填字母）。
（2）为了进一步探究花生幼苗的生理活动，兴趣小组设计了丙图所示的实验装置。实验过程如下：
①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向_________移动；
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，出现的实验现象说明_________。

【推荐1】精准扶贫、精准脱贫工作开展以来，我市以提质增效为出发点，因地制宜引导村民发展设施农业，目前，我市许多贫困户因大棚蔬菜种植已逐渐脱贫。
（1）为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同学开展了一系列探究活动。他们在春季的一个晴天，对某密闭大棚内的二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制成如图甲所示的曲线。

二氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在a时植物光合作用强度______（从“大于”、“等于”、“小于”中选填）呼吸作用强度。 某同学在曲线上标注了A、B、C、D、E五个点，一天中密闭大棚内氧气浓度最大的时候对应曲线中的______点。通过分析此曲线，你对大棚种植提高产量有何建议？___________。
（2）为了探究植物的生理特点，他们设置了如图的实验装置，乙内装有正在萌发的蚕豆种子（瓶中有适量的水），丙为一盆蚕豆苗（经过暗处理）。将丙用无色透明玻璃箱密封好后与乙装置进行连接（阀门处于关闭状态），并将其放在阳光下。
①一段时间后打开阀门，蚕豆苗的_____作用会增强，这是由于玻璃箱中____增加所致。
②在实验过程中，他们发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行_____的结果。
（3）大棚种植户利用某种技术，在南瓜植株上收获西瓜，这种技术叫做_______。

【推荐2】某生物学兴趣小组积极探究如何提高温室大棚番茄的产量，他们分别在三个温室中栽种了品种、数量、生长状况相同的番茄幼苗，光照、土壤、水分等条件均相同，温室内的温度和二氧化碳浓度如下表所示。请分析回答下列问题。

温室大棚	A	B	C
温度	20℃	20℃	30℃
二氧化碳浓度	0.03%	0.1%	0.1%

(1)三个温室中栽种了番茄幼苗品种、数量、生长状况应___，光照、土壤、水分等条件均相同，原因是___。
(2)若要探究温度对番茄产量的影响，应选择___组和___组进行对照实验。若要探究二氧化碳浓度对番茄产量的影响，应选择___组和___组进行对照实验。
(3)经过探究，同学们认为夜晚适当___温室温度、可提高番茄的产量，原因是该措施能减少___作用对有机物的消耗。
(4)除了控制湿度、二氧化碳浓度，请你提出两项能够提高番茄产量的措施___。

【推荐3】某生物兴趣小组设计了如图1的实验装置探究影响光合作用的因素，图2为植物生理活动示意图，A、B、C代表不同的生理活动。请分析作答：

（1）LED灯管离水槽距离越近，光照强度越强，根据图1装置设计可以判断，该小组提出的探究问题是：______________________________________
（2）有同学利用此装置进行了探究，并获得实验结果如下：

LED灯管的位置	第1级	第2级	第3级
每分钟产生的气泡数(个）	35	15	6

金鱼藻在光下产生的气泡是光合作用产生的___________。据此实验结果分析，在日常生产中若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是___________。
（3）图2中__________(填字母)所示生理活动表示的是光合作用，气体进出植物体的通道是叶片上的____________。

【推荐1】物联网智慧农业系统实时对大棚内的温度、水分、二氧化碳等进行监控，为蔬菜提供最佳的生长环境。如图一是大棚内甲、乙两种蔬菜的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图；图二是叶肉细胞示意图

   

(1)大棚中安装土壤湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现蔬菜的自动灌溉。根吸收的水分主要用于______作用。
(2)图一中，当光照强度为f时，蔬菜甲叶肉细胞内发生的生理过程对应的是图二中的过程______（填数字）和5、6.若不考虑温度对呼吸作用的影响，此光照强度下，蔬菜乙光合作用合成的有机物______（填“多于”“等于”或“少于”）蔬菜甲。
(3)为了探究温度和相对湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的蔬菜甲平均分成5组，都提供适宜的光照，确定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相对值”表示）。实验处理及结果如下表所示：

		1组	2组	3组	4组	5组
实验处理	温度（℃）	36	36	36	31	25
	相对湿度（%）	17	27	52	52	52
实验结果	光合作用速率	11.1	15.1	22.1	21.7	20.7

上述实验中的______组探究的是相对湿度对蔬菜甲光合作用的影响。实验结论是：当其他条件相同时，在一定范围内______。

【推荐2】为了研究植物的呼吸作用，生物小组的同学选取多种实验材料进行了系列实验。
实验一：将实验材料置于广口瓶中，密封放置4个小时（上午8-12点），然后将每种实验材料分别进行如图1甲、乙所示操作，观察并记录实验结果于表1。
表1 实验结果记录表

组别	材料	实验结果
1	空广口瓶	蜡烛继续燃烧；石灰水无变化
2	红薯的块根	蜡烛熄灭；石灰水变浑浊
3	马铃薯的块茎
4	新鲜韭菜叶(遮光)
5	康乃馨的花
6	樱桃番茄的果实
7	萌发的绿豆种子
8	煮熟的绿豆种子	蜡烛继续燃烧；石灰水无变化
9	新鲜韭菜叶(见光)

   
（1）实验中空广口瓶起到了_____作用。2-7组的广口瓶中，加入燃烧的蜡烛后，蜡烛熄灭，说明广口瓶中_____减少了；加水排出的气体可使澄清的石灰水变浑浊，说明广口瓶中_____增多了。由此可知植物的六种器官都能进行呼吸作用。
（2）比较_____两组的实验结果，说明有活性的细胞才能进行呼吸作用。
（3）请推测第9组的实验结果为_____，理由是_____。
实验二：称取6份绿豆种子，每份15克，分别使其萌发0 、12、24、36、48和60 小时后，将种子烘干，称其干重（有机物的重量），结果如图2所示。
（4）由图2可知，随着种子萌发时间延长，种子中有机物的含量_____，因为种子的萌发过程需要消耗能量，这些能量来自_____。
（5）绿豆属于双子叶植物，其种子中的营养物质主要储存在_____中。

【推荐3】某生物兴趣小组为探究绿色植物的某些生理活动，选取了某生长旺盛的植株，该植株上的白斑叶片（1片叶上有部分是白色的，有部分是绿色的，白色部分没有叶绿体），现将该组进行如下处理：先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片，如图，A区是白斑区，其余部分是绿色的，B区用铝箔上下盖起来，主叶脉的C点处用小刀切断，再将它移至阳光下数小时，请回答下列问题：

（1）在阳光下，该植株可同时进行______、______等生命活动．
（2）将该叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域是______．（填字母）
（3）D区和E区形成对照的变量是______．
（4）若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取区进行对照______．（填字母）
（5）若设置A区和D区进行对照，目的是探究______．
（6）由B区的情况联想到，为了提高农作物产量，可采取的措施有______．