【推荐1】某校生物学实验小组，针对唾液对淀粉是否有消化作用，设计了如下探究实验。
实验材料：馒头、唾液、碘液、清水。
实验用具：烧杯、试管、量筒、玻璃棒、温度计、酒精灯等。
实验方案：如表。

试管编号	甲	乙	丙
馒头碎屑	等量碎屑	等量碎屑	等量碎屑
加入的液体	2mL唾液	A	B
搅拌程度	充分搅拌	充分搅拌	充分搅拌
保温	37℃水浴保温10min		0℃水浴保温10min
加入碘液	每支试管中各加入2滴

分析回答问题：
(1)你对该实验作出的假设是________。
(2)为了证明你的假设，选取甲试管和乙试管进行实验，在表中乙试管的A处应加入________。本实验的变量是________________。
(3)向甲、乙试管中分别滴加2滴碘液，不变蓝的是______试管，不变蓝的原因是_______。
(4)为进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”，可选取______试管和丙试管进行实验。表中丙试管的B处加入的物质是__________。
(5)实验中，将馒头切成碎屑模拟了__________。

【推荐2】某生物实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：

试管编号	加入物质	是否搅拌	条件	加入碘液
①	馒头碎屑+2毫升唾液	充分搅拌	37 C的温水中保温10分钟	2滴
②	馒头碎屑+2毫升清水	充分搅拌
③	馒头块+2毫升唾液	充分搅拌
④	馒头碎屑+2毫升唾液	不搅拌

注：试管①-④所用馒头均取自同一新鲜馒头，且质量相等。
利用你所学的知识，回答下列问题。
(1)当以“舌的搅拌”为变量时，应选取_________（填试管编号）与①进行对照实验。
(2)①与②进行对照实验是为了探究_________的作用。
(3)当探究牙齿的咀嚼作用时，应当选取_________（填试管编号）作为一组对照实验。
(4)正常情况下，只有_________（填试管编号）内的液体不变蓝，理由是该试管中的淀粉被唾液淀粉酶全部分解成了_________。
(5)将试管放在37℃的温水中的目的是模拟_________（填消化器官的名称）的温度。

【推荐3】已知浆糊的主要成分是淀粉，某同学设计实验探究唾液对淀粉是否有消化作用，请据图回答：

（1）实验前，根据已有知识，应做出的假设是_________________。
（2）实验时，取1、2两支试管，分别加入等量浆糊，再向2号试管中加入2mL唾液，向1号试管中加入1 mL清水，分别搅拌后放入37℃温水中保温10分钟。此步骤有一处明显错误，它应该改为____________________________________。
（3）两支试管中分别滴加2滴碘液，预计2号试管会____，该现象说明2号试管中的淀粉已经被唾液中的____________分解了。同时也说明人体内淀粉消化的起点在___________。
（4）在该探究实验中，起对照作用的是___________________。　
（5）为什么要将试管放在37℃温水中且保持恒温？_______________。

【推荐1】生物探究实验有着至关重要的作用，下面是某校生物兴趣小组所做的几个实验：
（一）“馒头在口腔中的变化”探究实验，过程如下：

试管编号	加入物质	水温	时间	加碘液
1	馒头碎屑和2mL唾液，充分搅拌	37℃	10min	2滴
2	馒头碎屑和2mL清水，充分搅拌	37℃	10min	2滴
3	馒头块和2mL唾液，不搅拌	37℃	10min	2滴
4	馒头碎屑和2mL唾液，充分搅拌	0℃	10min	2滴
5	馒头碎屑和2mL煮沸的唾液，充分搅拌	37℃	10min	2滴

(1)以上可形成______组对照试验，滴加碘液后，只有______号试管不变蓝色。
(2)若选1号和4号作对照实验，则可探究______对唾液淀粉酶催化效率的影响。
(3)设置3号试管是为了证明______对馒头在口腔中的消化所起的作用。
（二）请用所学知识回答下列两个实验的相关问题：

(4)“测量胸围差”实验测量时，软尺的位置会影响“胸围”的准确度。图1分别表示不同小组测量时软尺的位置，其中正确的有______。
(5)王华同学想了解和探究他生活的周围的空气质量，采用了实验“采集和测算空气中的尘埃粒子”的方法，下面是他在五处各抽测一平方厘米的粒子数，如图3，他采用的取样方法是______。如图4，第1格中的尘埃粒子数为______。
(6)污染物的过度排放造成“雾霾”，“雾霾”不仅降低空气质量，防治大气污染的有效措施是______。
(7)日常生活中，人们开始提倡“低碳”生活方式，请你写出一条关于“低碳”生活的建议：_____________。
（三）“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料的处理，图2示显微镜下观察到的视野图像，图3所示“人血涂片”在显微镜视野中的示意图，请根据实验的方法步骤和现象，回答下列问题。

(8)在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”过程中，用湿棉絮包裹在小鱼的鳃盖和躯干部，并时常往棉絮上滴加清水，这样做的目的是______。
(9)图2是显微镜下观察到的血管图像，你认为[1]是______血管。
(10)图3中[6]是______。某人经常情神不振，容易疲劳，经血液化验，此人红细胞数目偏少，这种病人应多吃一些含______丰富的食物。

【推荐2】生活处处有探究，简简单单做实验。生物兴趣小组的同学利用气球作为材料做了如下趣味横生的生物实验。
(1)如图1是同学们制作的膈肌运动引起胸廓容积改变的模型。甲表示________过程，此时“膈肌”处
于________状态。

(2)如图2是同学们设计的观察酵母菌发酵的装置。一段时间后，挤瘪的气球渐渐鼓起来的原因是_______________________________。

(3)图3是同学们利用气球行等废旧材料制作的眼球结构模型。若要模拟看近处物体时眼球的状态，应使模拟睫状体的弹簧________，此时气球________(“A”或“B”)模拟的晶状体曲度变大，物像正好落在________色铁丝模拟的视网膜上。
(4)借助气球大致测量肺的容积。
方法一：用圆气球、软尺测量肺的容积尽力吸气后，向圆气球内尽力呼气，直到不能呼出为止，扎紧气球。用软尺测量圆气球的最大周长为C厘米，根据数学公式计算出圆气球的体积为(毫升)。需要说明的是，即使尽力呼气，还会有1500毫升的气体存留在肺中不能排出。根据以上提示，计算出肺的容积为______________毫升。
方法二：用排水法测量肺的容积
材料器具：大烧杯、大气球、软管、脸盆、量筒、沙子；清水。
方法步骤：
①将适量沙子装入大气球，连接上软管后，放入大烧杯内。
②将大烧杯放入脸盆内，并且将大烧杯注满水，注意不能流到脸盆中。
③吸一口气，然后对着软管向大气球内尽力呼气，直到不能呼出为止。
④____________________________。
⑤计算出测试者肺的容积。

【推荐3】某生物兴趣小组的同学想探究“呼吸过程中二氧化碳含量的变化”，于是设计了如下图所示实验装置（A、B是两个活塞），请分析回答问题：

(1)图1中，在进行实验过程中，甲瓶起到_________作用；操作者需要根据实验原理交替打开、关闭两个活塞，呼气时应该关闭活塞_________（填字母）。
(2)图1中该小组观察到的澄清石灰水变化现象是：甲瓶_________，乙瓶_________，由此得出结论：呼出的气体与吸入的气体相比较，呼出的气体中_________的含量明显增加。
(3)完成以上实验后，某同学查找资料发现空气中也有少量二氧化碳气体，因此产生疑惑：“人体呼出的二氧化碳主要是空气中原有的，还是人体代谢产生的。”于是改装实验装置如图2，进一步进行实验：反复吸气和呼气，观察锥形瓶中澄清石灰水的变化情况（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。
①据此提出的问题是：_____________________________________________？
②一段时间后，甲瓶中澄清石灰水无变化，乙瓶中澄清石灰水明显变浑浊，
由此得出结论：_____________________________________________。
③呼出的气体中二氧化碳含量发生变化的根本原因是：组织细胞进行_________，利用氧气分解有机物产生大量_________随呼气过程排出体外。
(4)为了提高实验的准确性和可靠性，减少实验误差，实验小组应该多次进行_________。