【推荐1】酸奶是一种健康的发酵食品，某生物小组同学针对“制作酸奶的适宜温度”进行了如下实验探究：
①将新鲜袋装牛奶和糖混合，进行煮沸，然后冷却，加入适量购买的酸奶，搅拌均匀；
②将5个大小相同的玻璃杯消毒、编号，倒满搅拌均匀后的牛奶；
③将玻璃杯密封，置于不同温度的恒温箱中；
④一段时间后，取样检测杯中的活菌数量，记录数据。实验结果如柱形图所示：

请分析回答下列问题：
（1）制作酸奶需要的微生物是_________，它是______（细菌/真菌），它含有的酶能够把葡萄糖转化为________。
（2）制作酸奶时牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒，目的是将适量购买的酸奶加入到牛奶中，相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤？____________。
（3）本实验除恒温箱的温度不同外，玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等其它条件必须相同，目的是______。
（4）根据实验结果，得出的结论是：_____________________。
（5）该小组同学进一步探究了“制作酸奶的适宜发酵时间”，实验结果如下表所示。根据实验结果，得出的结论是：制作酸奶的发酵时间以_______小时为宜。

（6）除酸奶外，还有哪些食品也是发酵食品？__________（答出两种即可）

【推荐2】为探究子叶的完整程度在花生种子萌发的作用，某兴趣小组把饱满、大小一致的等量花生随机分为4组，每组10粒，并对各组花生水浴浸种12h。浸种两天后按下表处理子叶并播种。在相同适宜的条件下萌发3周，观察并记录幼苗生长情况如下表：

组别	浸种温度（℃）	子叶	株高（cm）	叶片数
1号	30	保留两片	10.1	26
2号	30	保留一片	7.2	19
3号	30	保留半片	5.1	11
4号	？	去除两片	0.8	9

(1)该实验研究的变量是___，对照组是第___组。
(2)根据实验设计原则，4号浸种的温度应为___℃。
(3)每组花生种子取10粒而不是1粒的原因是___。
(4)将花生种子放在30℃中处理，是为了给种子萌发提供___，除此之外种子萌发还需要___和___等环境条件。
(5)该实验可得出的实验结论是___。

【推荐3】实验探究题
生活中的常规消毒能减少细菌滋生和传播。有人认为消毒液的浓度越高越好，实际情况是否如此？某生物兴趣小组为探究不同浓度的A品牌消毒液对教室消毒效果的影响，将A品牌消毒液进行稀释，配制出5种不同浓度的消毒液，分别对九年级5个班的教室进行消毒，并测定杀菌率，得到的实验结果如图甲所示。

(1)进行该实验时，除了所研究的变量__________不同外，其他所有的条件如每种消毒液的用量，消毒面积等需要保持相同，目的是_____________________。
(2)由实验结果可以得出结论：在一定范围内___________________________________。
(3)生物兴趣小组在测定杀菌率时，需要在每间教室的不同位置取样检测，取_________，目的是___________________________________。
(4)有同学提出消毒液能杀菌，但对人体健康是否有影响呢？生物兴趣小组又对该品牌消毒液成分进行了资料查询，查询结果如图乙所示。通过分析实验结果和查询结果，他们建议教室消毒液依度选择1/200为最佳，原因是_____________________。

【推荐1】下面是某同学做探究“馒头在口腔中的消化实验”，请你帮她完成下列的问题。

试管	馒头的处理方式	添加物质	水浴温度	结果记录
A	切碎处理，振荡试管	2ml唾液	37℃	b
B	切碎处理，振荡试管	a	37℃	变蓝
C	不切碎，不振荡试管	2ml唾液	37℃	部分变蓝

(1)该同学用表格的方式设计出了她的探究方案，同时也记录了部分实验结果，请你和她一起完成：a________，b________。
(2)A试管对馒头切碎并振荡试管，这是模拟口腔中________和舌的搅拌。
(3)A试管和B试管进行对比，对照组是____，探究的是___________________。
(4)为什么要将三支试管放入37℃的水中水浴10分钟？___________________________________________________
(5)如果该同学还想探究温度对馒头消化的影响，他应该如何设计增加的实验组D？　_____________________________________

【推荐2】某生物兴趣小组在探究“唾液对淀粉的消化作用”实验中，实验过程如题图所示。请分析回答下列问题：

(1)该实验探究的问题是：___________？
(2)该实验的变量是___________。两组实验除变量不同外，其他实验条件都相同，这样的实验叫做___________。该实验需要重复多次，其目的是___________。
(3)滴加碘液后，预测两支试管的颜色变化是：试管①___________；试管②___________。试管②出现这种现象的原因是___________。
(4)如果实验结果与预测一致，可得出的结论是：___________。
(5)该实验“37℃水浴”是为了模拟___________。
(6)如果继续探究“牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化作用”，则可另外设置一支试管，在该试管中加入馒头的状态应该是___________，其他条件与试管②相同。

【推荐3】七年级生物兴趣小组的几位同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验时，采用了不同的处理方法，具体如下：

【1】号试管：加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌
【2】号试管：加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌；
【3】号试管：加入馒头块和2毫升唾液，但不搅拌。
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，__________和_________是对照实验。
（2）将3支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀，发现1号试管___________，这是因为__； 3号试管_____________。