【推荐1】（1）生态系统的生物部分包括生产者、消费者和_____，生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做_____。
（2）皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤划破时人会感到疼痛，有时会流血。皮肤除了具有保护功能之外，还能阻挡大多数病原体侵入人体，是保卫人体的第_____道防线。
（3）皮肤划破流出的血液属于_____组织。
（4）花的雌蕊由柱头、花柱和_____组成，受精完成后，胚珠里面的受精卵发育成种子的_____，它是新植物的幼体。

【推荐2】下图是人体的结构层次示意图，请据图回答下列问题：

(1)人的生长发育是从受精卵开始的，a过程表示细胞的__________，b过程表示细胞的__________。
(2)经过b过程形成不同的组织，其中①为上皮组织，②为肌肉组织，③__________为组织。人体内的血液所属组织为图中的__________（填序号）。
(3)图中Ⅱ表示的结构层次是__________。

【推荐3】如图是某同学制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片示意图。

(1)图1中制作临时装片正确的操作顺序是______（用字母表示）。图b中滴在载玻片中央的液体是______，其作用是维持细胞的基本形态；图d在盖盖玻片时，应使盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴再轻轻放下，这样做是为了避免产生______而影响观察。
(2)图2是口腔上皮细胞示意图，其中控制物质进出的细胞结构是[ ]______；能被碘液染成棕色的细胞结构是[ ]______。
(3)如果将人的口腔上皮细胞改为洋葱表皮细胞进行观察，则洋葱表皮细胞完全浸润在清水中也不会过度吸水涨破，这是因为植物细胞的最外层具有保护和支持作用的______。
(4)从结构层次上分析，口腔上皮属于______组织，是细胞分裂和______的结果。

【推荐1】下图为某同学在观察自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程中，在显微镜下看到的几个视野，请据图回答问题。

（1）甲图中与调节光线强弱相关的结构是遮光器上的光圈和⑦____________。
（2）乙图中①看到的物像在视野的右下角，欲使物像置于视野正中央②，应将装片向___________方移动。
（3）要使图像从视野②变为视野③的状态，应转动甲图中①___________，换成高倍物镜。
（4）如果④上标有10X的字样，②上标有40X的字样，所观察到的细胞放大___________倍。
（5）从植物体的结构层次来看，视野④所示的部分属于___________（填“组织”或“器官”）它由一些排列紧密的细胞构成。

【推荐2】图甲是生物兴趣小组绘制的大豆结构图，图乙是绘制的人体结构层次图。请据图回答下列问题：

(1)大豆的结构层次可表述为________，大豆的叶肉主要由______组织构成。
(2)甲图h与乙图中______（填字母）属于同一结构层次。
(3)乙图中B→C过程与甲图中的c过程相同，叫做___，结果都是形成组织。甲、乙两图中具有保护作用的组织分别是______。
(4)_____是生物体的结构和功能的基本单位。

【推荐3】图甲是某生物兴趣小组绘制的大豆的结构层次图，图乙是人体的结构层次图。据图回答。

(1)图甲和图乙的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是______。
(2)大豆叶片的叶肉主要是由图甲中的______（填字母）构成的。
(3)图甲中的h与图乙中的______（填字母）属于同一结构层次。图甲比图乙少了_____（填写结构层次名称）这一结构层次。
(4)图甲中的过程c形成了不同的组织，那么图甲中具有保护作用的组织是______（填字母）。

【推荐1】综合应用
如图是人体生殖发育过程示意图。请据图回答：

（1）精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成新个体，这种生殖方式称为____，受精的场所在母亲的____。双亲通过精子和卵细胞将DNA(基因)中储存的____传递给子代，使子代具有双亲的遗传特性。
（2）受精卵通过细胞分裂和____形成多种多样的细胞，这些细胞进一步形成不同的组织，组织形成器官，器官构成系统和人体。植物和动物相比，没有____层次。
（3）若父母都有耳垂，儿子无耳垂，可推测有无耳垂性状中，____为显性性状。父亲和母亲的基因组成都是____(显性基因用B表示，隐性基因用b表示)。
（4）男性体细胞的性染色体组成是XY，女性体细胞的性染色体组成是____。 儿子的Y染色体来自于双亲中的____。

【推荐2】在生物学课程中，我们学过许多概念。不同的概念间常有直接或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图。请你根据所学知识，完成下列概念图。

(1)人体生命发育的起点是______
(2)在生理过程A中，细胞内变化最明显的是_______（填“细胞质”或“细胞核”）。过程B表示的是____。
(3)人类从植物体上获取的能量最终来源于______。
(4)人体的结构层次相比植物体而言，多了一个_______层次。

【推荐3】福山区初中各校都建立了劳动实践教育基地，同学们在基地里种植了多种多样的果蔬和农作物。为了解生物体结构层次的生物学知识，生物兴趣小组选取了种植的番茄果实进行了显微观察。下面A-C是光学显微镜下观察到的番茄果实不同部位的物像，图D是番茄叶片的结构示意图。请回答有关问题：

(1)在显微镜下，同学们观察到了形态和结构不同的细胞群，这是_____和_______的结果。
(2)观察叶片的结构，D中的①和④合称_____，细胞排列紧密，属于保护组织；将剪断的带叶番茄茎插入滴有红墨水的水里，在阳光下照射几个小时，变红的结构是图中的[   ]______，与之对应的图B所示的结构为分布在果实内的______，负责运输水和无机盐，都是由输导组织构成的。
(3)成熟的番茄果实酸甜可口，是因为细胞中含有糖类、有机酸等物质，这些有机物主要储存在图C所示果肉细胞的_____中，由此可知番茄果肉属于_____ 组织。
(4)A-C形成的组织都来源于____组织，不同的组织按照一定次序有机结合起来，共同组成了番茄的果实、茎、叶等结构，这些结构既各司其职，又相互联系，使番茄植株成为一个完整个体。请写出一棵番茄的结构层次：____________。