【推荐1】某小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。

（1）为了验证光合作用的产物，实验前将植株放在黑暗处一昼夜，目的是______________。
（2）A、B两组作为一组对照实验，变量是______________。
（3）实验后发现A钟罩和B钟罩内壁小水珠明显比C钟罩内壁小水珠多，说明白天植物的________作用强于夜晚。
（4）把三盆植物放阳光下几小时后，分别将A、B、C装置的叶片摘下，放入热酒精中脱色洗净，然后均滴涂碘液再洗净，叶片不会变蓝的是____________。
（5）一段时间后，A、B装置中培养液的水分分别减少了100ml、95ml。甲比乙多减少的水分用于植物的________________。

【推荐2】为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验.请据图分析:

(1)实验一:A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子，小悦观察到A瓶蜡烛熄灭，证明种子的呼吸作用吸收_____________.
(2)实验二:小悦应先将C, D两装置放在黑暗环境中一昼夜，其目的是_________，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液后，观察到(     )装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用的需要________________
(3)实验三，小悦发现 (       )装置的塑料袋内壁有许多的小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从叶片散失的。

【推荐3】科学实验探究；       
（1）显微镜是科学探究过程常用的一种观察器具，它能帮助我们从宏观世界走进微观世界。请仔细观察并作出正确的分析；   
      
①若光线较暗，则在对光环节应选择图 1 甲中 e 的哪一面？________，及乙中的大光圈。
②在显微镜视野直径范围内，可看到丙所示的一行相连的 8 个细胞（已作数字标记），此时目镜为 10×、物镜为 10×。若目镜不变，只把物镜更换为 20×，则在视野中可看到的细胞数量是________个。
③ 东东同学在使用显微镜时，经常发现视野中会有“污物”出现，为了能正确快速判断视野中“污物” 可能存在的位置，东东画出如图 2 所示的思维导图。请你在横线处填入合适的文字，将思维导图补充完整；a________，b在目镜上。
（2）为探究蔬菜大棚内植物的变化，同学们设计了如下实验，请分析并回答下列问题；   
   
① 同学们在春季的一个晴天，对大棚内二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制如图甲所示的曲线。在曲线 AB 段二氧化碳浓度逐渐升高，原因是此时植物进行的________作用较强。
② 为了探究植物的生理特点，他们设置了如图乙、丙实验装置，乙内装有正在萌发的蚕豆种子
（瓶中有适量的水），丙为一盆蚕豆苗（经过暗处理）。将丙用无色透明玻璃箱密封好后与乙装置进行     连接（阀门处于关闭状态），并将其放在阳光下。
a．在实验过程中他们发现玻璃箱内壁上有水珠，主要是因为叶片进行________作用的结果。
b．打开阀门后，乙装置中的二氧化碳气体会进入丙装置，从而导致蚕豆的________作用增强。

【推荐1】如图是有关植物生理活动实验的装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题。(氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳)

（1）在实验一中，用带有火星的木条检验金鱼藻光照后所收集的气体，发现带有火星的木条能剧烈燃烧，由此可以得出的结论是绿色植物光合作用产生的气体是 ____________   。
（2）在实验二中，绿色植物必须预先经过暗处理24小时。将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是乙装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要 __________________。绿色植物必须预先经过暗处理24小时的目的是 _________________________   
（3）在实验三中，A瓶装有萌发的大豆种子，B瓶装有煮熟的大豆种子，把装置A、B同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。该实验的目的是证明种子呼吸作用消耗的气体是 __________________
（4）综合上述实验的结论可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是维持 ________平衡；根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是必要时，可往大棚内施放 _________气体。

【推荐2】七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究。请根据以下图示，回答下列问题。

(1)上述图②操作有误，请改正：___________。
(2)步骤①中，AB两装置形成了相互对照，其变量是___________。
(3)步骤⑥是否能形成对照，若能请写出变量，若不能请写出原因___________。
(4)步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是___________。
(5)受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施？___________。（请答出2条）

【推荐3】生物兴趣小组的同学为了探究植物的生命活动，设计了如图的实验装置，三个钟罩中放入生长状况相同的同种植物。在晴天的上午进行实验，据图回答问题：

(1)若探究光是光合作用的条件，应选的实验装置是___________，实验前将植物放在黑处一昼夜的目的是___________。
(2)若选甲、乙作为一组对照实验，探究___________对光合作用的影响。
(3)抽取丙中的气体通入澄清石灰水，观察到的实验现象是___________，得出的结论是___________。
(4)分别在甲、乙、丙中各取一片叶，放入盛有酒精的烧杯，___________加热，叶片变成黄白色后漂洗、滴加___________，变蓝的是___________装置中的叶片。

【推荐1】下图所示为某实验小组为探究绿色植物产生某种气体而设计的实验装置图，请分析并回答下列问题。

（1）______装置的试管中收集的气体能使带火星的小木条复燃，说明该装置中有______产生。
（2）如果分别向甲、乙、丙装置中已收集到气体的试管内滴入澄清石灰水，是否会出现澄清石灰水变浑浊的现象？______。哪几个装置会出现上述现象？_______。
（3）若本实验能说明植物产生上述（1）实验中的气体需要光作为条件，则作为对照组的装置是_____。

【推荐2】生物兴趣小组为了探究玉米的光合作用，设计了如图所示 3 个装置，其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同，请回答问题。

(1)实验前对玉米幼苗的处理是______________。
(2)取三个装置中的叶片放入盛有适量酒精溶液的小烧杯里水浴加热，待叶片呈现黄白色后取出漂洗，滴加碘液。预测装置___________（填序号）中的玉米幼苗叶片会变成蓝色。
(3)如果想要验证植物的光合作用需要二氧化碳作为原料，可以选择上图中的两个装置是____________（填序号）。
(4)如果选择装置①和③两个实验设计，可以用来验证__________是植物光合作用的必要条件。
(5)该生物兴趣小组的同学将装置③中清水换成澄清石灰水，并放在黑暗环境中一昼夜，发现小烧杯中的石灰水变混浊了，该现象说明植物的_____________作用生成了二氧化碳。
(6)在实验过程中向三个装置中各滴加几滴红墨水，试预测玉米幼苗叶片变红最快的是装置________________（填序号）。

【推荐3】如图所示是验证呼出气体中含有较多二氧化碳的实验装置图。在甲乙两个容积相同的锥形瓶中分别倒入等量的石灰水，按图示连接好实验装置。请回答下列问题：

(1)在此图中，甲装置用于检测 _____（选填“吸气”或“呼气”）中的二氧化碳，甲装置在实验中起 _____作用。
(2)实验时用口含住A处。反复进行吸气和呼气，观察到两个锥形瓶中石灰水的变化情况是：_____（选填“甲瓶”或“乙瓶”）内的石灰水变浑浊了。
(3)本实验的结论是：_____。