【推荐1】同学们本学期步入初中阶段，接触到了一门崭新的课程——生物学，通过这一学期的学习，不仅让同学们收获了生物学基本知识，还具备了科学探究的基本技能。
(1)了解校园周边环境中的生物分布特点，需要采用_______法。
(2)某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请根据下表回答问题：

	2分钟	3分钟	4分钟	5分钟	6分钟	7分钟	8分钟	9分钟
干土	4	4	3	3	2	2	2	1
湿土	6	6	7	7	8	8	8	9

①该探究活动采用的研究方法是_______。该小组探究的变量是_______，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，其他条件都相同是为了保证_______原则。
②在实验中，该组同学用10只鼠妇进行实验的目的是_______。
③为了减少误差，提高实验的可信度，我们可以计算全班各组的_______后再得出结论。
④根据实验数据，我们可以得出实验结论是_______。
⑤当假设与实验结果不相符时，正确的做法是_______。
A.马上否定原来的
B.修改实验数据，使结论与假设一致
C.如实记录，重新再做一次实验
(3)实验做完后，对鼠妇的处理方式是_______。

【推荐2】为探究枯草杆菌是否能分解树叶，生物活动兴趣小组的同学设计了如下实验方案：将甲乙两组落叶分别先进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种完枯草杆菌后也放在无菌环境下，请根据以上信息回答问题。
（1）实验前，必须将_____（填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。
（2）该组实验的变量是_____。
（3）实验结果预测：一段时间后，_____组的树叶有腐烂现象。根据实验结果预测，你得出的结论是_____。
（4）某同学在实验过程中，“对甲乙两组进行灭菌处理后，甲组放在自然环境下培养，乙组接种后也放在自然环境下培养”，你认为这样操作能达到预期的结果吗？_____（填“能”或“不能”）。为什么？_____。

【推荐3】在探究"馒头在口腔中的变化"时，某兴趣小组设计了如下实验。请据图回答下列问题∶

(1)该实验①号试管与②号试管形成______。
(2)上述实验过程中，水和唾液的量保持一致，原因是__________
(3)实验结果：滴加2滴碘液后，摇匀，观察并记录各试管中的颜色变化。____号试管不变蓝，原因是淀粉被唾液分解成了________。
(4)由实验结果可知，淀粉在_______中开始消化。

【推荐1】为了探究“肉汤变质的原因"，小伍同学做了如下的实验。将甲、乙、丙三套装置分别连接好，分别用酒精灯加热至肉汤沸腾15分钟，然后将甲、乙装置放在室温为25℃的环境中，丙装置放入冰箱中，三天后，甲装置中的肉汤变质了，乙、丙装置中的肉汤未变质，请据此分析：
   
(1)将装置中的肉汤煮沸的目的是_________________。
(2)乙装置中的肉汤未变质的原因是                ；

A．室温保持在25℃	B．弯管阻挡了细菌进入肉汤中
C．选用的肉比甲的好	D．没有空气进入乙试管内

(3)甲、丙组对照实验中控制的变量是________________。
(4)丙装置中的肉汤仍未变质的原因是________________。
(5)该实验的设计参照了法国科学家的______________“鹅颈瓶”实验，根据鹅颈瓶的实验：如果家里没有冰箱或冰柜，夏天可用_____________的方法保存某些食物而不会腐败变质（如：晚上把粥煮好，不揭开盖子，第二天早上热一下就可以吃。）

【推荐2】根据下述实验，回答下列问题:

“某些传染病可以通过握手进行传播，而常洗手可以减少手沾染病原菌的数量”。为了验证这一结论，甲、乙两位同学进行了如图实验？实验前，在培养皿内放入经灭菌处理的酵母菌培养基；甲乙都清洗并消毒自己的手。每次握手前，乙均用无菌棉蘸取含酵母菌的培养液，擦遍自己的手。（酵母菌与人类的关系密切，是工业上最重要、应用最广泛的一类微生物， 在酿造、食品、医药工业等方面占有重要地位。）       
第一步:甲与乙握手，清洗手后用大拇指在1号培养基上按三下，盖上盖子。
第二步:甲与乙再握手，不洗手直接用大拇指在2号培养基上按三下，盖上盖子。
第三步:把两个培养皿同时放入培养箱中，在28℃条件下培养24小时，并观察。
(1)该实验的假设是____________________________________。
(2)培养24小时后，如果在_________________号培养皿内的培养基上酵母菌菌落数较多，则结论得以验证。
(3)本实验用酵母菌代替致病微生物来验证这一结论，其目的在于__________________。
(4)实验中不是立刻观察甲手上的酵母菌，而是在培养基中培养一段时间后再进行观察，这种做法的好处在于__________________。
(5)用大拇指在培养基按三下后，立即盖上盖子这样做的目的是__________________。

【推荐3】某中学八年二班生物学兴趣小组为检测“消毒液能否减少教室内细菌和真菌的数量”，设计了如下实验，分析回答下列问题。

组别		A	B	C
培养皿号		1、2、3	1、2、3	1、2、3
实验步骤	①	将装有牛肉汁培养基的培养皿高温灭菌、冷却备用；关闭本班教室门窗
	②	喷洒某消毒液前，在本班教室内把培养皿盖打开暴露 10 分钟，盖上盖，封好	在本班教室内均匀喷洒适量该消毒液 1 小时后，把培养皿盖打开暴露 10 分钟，盖上盖，封好	不做处理
	③	将 A、B、C 三组培养皿放入 37℃的恒温培养箱中培养，一天后观察并记录培养皿里细菌和真菌的菌落数量，求各组平均值
实验结果		？	？	？

(1)牛肉汁的作用是为细菌和真菌生存提供了____________和_____。
(2)A、B两组培养皿开盖后暴露相同时间，目的是为了控制_______。
(3)②步骤的操作相当于培养细菌和真菌一般方法步骤中的___________。
(4)理论上C组的实验结果是___________，设置C组的目的是与A、B两组形成_______实验，每个实验组设计3个培养皿的目的是______________。
(5)菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，细菌的繁殖方式是________，大多数真菌的繁殖方式是________,预测实验结果和结论：如果 B 组的菌落数量少于A组，那么消毒液能减少教室内细菌和真菌的数量。则说明通过喷洒消毒液能有效预防传染病，这种做法属于预防传染病措施中的_________。