【推荐1】小明家家里的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车路外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。小明决定进行探究，请你帮助他完成下面的实验：
（1）提出问题：______________________________ 。
（2）作出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。
（3）实验步骤：
①准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干主，湿土（潮湿程度相当）．
②设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放______．这样做的目的是设置_________实验．
③在铁盘两侧的中央各放入相同的鼠妇．
④观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土与湿土鼠妇的数量，共统计l0次，并计算平均值。
（4）实验结果：______________侧的鼠妇数量多．多次实验计算全班平均值的目的是：_________________________________。
（5）实验结论：鼠妇喜欢潮湿时环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活．
（6）如果还想继续探究“阴暗和明亮环境下鼠妇的分布”则实验的变量是________。
（7）实验结束后应将鼠妇_____________________。

【推荐2】为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，请利用如下实验用具及材料进行实验：两个大小一样的广口瓶、湿润的肥沃土壤、烘干的肥沃土壤、10条大小及生活状况均相同的蚯蚓．请回答问题：
(1)在此实验中，你提出的问题是 __________________？
(2)你作出的假设是 ________________。
(3)你设计的实验操作步骤是：
①取两个广口瓶，分别编号A、B；
②A瓶 _____ ，B瓶放入烘干的肥沃土壤，然后分别放入5条蚯蚓；
③然后进行观察．
(4)你的预测：哪一瓶中的蚯蚓蠕动渐渐减弱，一段时间后就不动了？ _____________。
(5)结论： ________________。
(6)这是一组 _____实验，变量为 _____。
(7)实验用多只蚯蚓，为什么不用1只呢？ _____ 。

【推荐3】番茄不仅口感酸甜还富含多种维生素和矿物质，是大众喜爱的食物泡蔬菜。北方菜农多利用阳光温室大棚种植番茄。研究者利用同一温室隔出的3个独立区域（如图1）做了一系列研究，请根据实验的相关数据，利用所学知识分析回答下列问题。
   
(1)在番茄生长期，统计不同区域番茄植株的开花数量，开花数量能间接反映番茄的果实产量，这是因为___________。
(2)在番茄的结果期，研究者对不同二氧化碳浓度对番茄光合速率的影响进行了研究（见图2），该研究中，对照组是___________，通过该实验结果可得出的结论是___________。
(3)果实成熟后，采摘成熟度相同的番茄，测量番茄中维生素C含量（见下表）。
不同浓度二氧化碳下番茄维生素C含量对比

处理	C1	C2	C3
维生素C含量	5.40g/kg	7.90g/kg	6.94g/kg

测量结果表明，二氧化碳浓度为___________时番茄维生素C的含量最高。
(4)果实采摘后，为了寻找最适宜的保鲜包装方法，研究者测量了不同包装下番茄呼吸速率的变化（如图3）。如果从推迟呼吸高峰和降低呼吸强度综合考虑，___________包装最有利于保鲜。
   

【推荐1】某班同学学习了非生物因素对生物的影响后，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究，黄粉虫又叫面包虫，常常成群聚集在粮食堆里。
提出问题：黄粉虫会选择阴暗的环境吗?
(1)作出假设:______________。
(2)制定并实施方案：取方形铁盘，一侧盖上不透明的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板。在两侧中央分别放入等量大小相等、活性相同的黄粉虫。该实验的变量是_______。
(3)分析结果，得出结论：观察和记录两侧黄粉虫的数量，每隔1分钟记录一次。结果如表格：

环境	第一次	第二次	第三次
明亮	2	1	0
阴暗	2	3	4

若全班有6个小组开展探究，应取6组数据的_________作为得出结论的依据。从表格中可以看出，本实验存在的不足是__________________。
(4)如规范操作，下列曲线最可能表示阴暗环境中这种数量变化?

A．

B．

C．

D．

【推荐2】在学习了生态系统以后，生物小组的同学制作了模拟生态系统——生态瓶。甲、乙、丙、丁四个小组分别在玻璃装置中各放入生活状态基本相同、大小基本一致的鱼，等量的河水、河泥。甲和乙中有较多水草、丙中水草较少、丁中无水草。装置都密闭，且置于光线明亮的窗台上，乙组用黑布遮罩（如下图所示）。表格主要记录装置中鱼的生活状况。请你分析回答问题：

	甲	乙	丙	丁
2天	正常生活	有浮头现象	正常生活	浮头现象明显
4天	正常生活	浮头现象明显	有浮头现象	死亡
6天	正常生活	死亡	浮头现象明显	/
8天	正常生活	/	死亡	/
约350天	正常生活	鱼体基本消失	鱼体基本消失	鱼体基本消失

(1)如果把甲、乙看做一组对照实验，可以探究的问题是：____________________。如果把甲、丁看做一组对照实验，实验变量是____________________。
(2)生态瓶就是一个微型的生态系统，对于该生态系统来说，非生物部分有哪些？（请你写出至少两种）____________________。
(3)乙、丙、丁中的鱼都先后出现浮头现象，原因是____________________。鱼体最后基本消失的原因是____________________。
(4)如果把四个装置都放在黑暗环境中，350天时，甲中的鱼还能正常生活吗？请说明理由：____________________。
(5)通过上述实验，你认为影响小鱼生活的因素是____________________。

【推荐3】海带是大家喜爱的一种食物，海带的生长与其生活环境密切相关。某科研小组在实验室做了两个实验（实验1和实验2），探究温度或二氧化碳对海带生长率（指实验前后海带体内物质增加的比率）的影响。
   
请分析实验数据（25℃时海带腐烂，所以生长率为负值），回答下列问题：
(1)实验1所要探究的问题是：_______？
(2)实验过程中除改变温度外，水体中二氧化碳含量等因素都应该保持一致，理由是_______。
(3)海带生长率增长的最适温度范围是在_______℃之间。
(4)根据实验2，明明同学的结论是：_______。

【推荐1】周末，丽丽一家去种黄豆。爸爸要求每个穴里放3到5粒种子。一周后丽丽发现，有的穴里只长出了1到2根苗，有的甚至是空穴。丽丽想，在同样的环境条件下，为什么有的种子没有萌发？是不是种子自身原因导致的呢？说干就干，丽丽回家就开始设计实验进行探究。
（1）丽丽挑选了60粒饱满的黄豆种子，在适宜的条件下进行培育。大约4天后，发现有56粒种子都开始萌发了。请计算，这批黄豆种子的发芽率_____（结果保留一位小数）。这个数据能代表爸爸所购整批种子的发芽率吗？_____，请说出你的理由：_____。
（2）丽丽将刚萌发的这批种子进行分组处理，每组14粒。处理情况如下表。然后将这4组种子继续置于相同适宜的环境条件下培养。

分组	处理方法	实验结果
A	不做任何处理	正常萌发
B	小心地剥掉种皮	13粒萌发，长势较慢
C	将胚根的尖端切掉	都未萌发
D	小心地剥掉种皮，并将远离胚根一端的子叶切掉一部分	12粒萌发，长势变慢

①丽丽提出一个问题：胚根的完整性对种子的萌发有没有影响？
②做出假设：_____。
③实施计划中，丽丽应选择_____组和_____组进行对照实验，其中对照组是_____组。
④根据表中的实验结果，得出的实验结论是：_____。

【推荐2】为了进一步体会科学探究，某学习小组就“大豆种子的萌发是否受温度的影响？”这一问题进行实验设计（如下表），回答下列问题：

组别	光线情况	温度	水分	种子数量	萌发种子数量
第1组	向阳处	25℃	适量的水	50颗	49颗
第2组	向阳处	10℃	适量的水	50颗	1颗

(1)按照科学探究的一般过程，学习小组做出的假设是______。
(2)制订计划过程中要注意变量单一，此实验的变量是______，设置第1组和第2组两组实验的目的是为了形成______。
(3)根据表中记录的萌发种子的数量，你能得出的结论是______。
(4)如果想要探究“大豆种子的萌发是否受光照的影响？”，上表应该改动的地方有______、______。

【推荐3】种子萌发的环境条件是：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。种子萌发是否需要光照呢？某校生物小组设计以下实验过程：
①准备2粒同种种子，分别放在光下和暗处。
②均给予两组种子萌发所需要的环境条件。
③一段时间后，记录种子萌发的情况：两粒种子均萌发了。
请回答以下题目：
(1)此实验的变量是________。
(2)生物小组在实施以上实验过程中，有一处错误是_________________。
(3)根据上述实验结果，生物小组能得出的实验结论是______________。
(4)如果生物小组在改进实验情况下，发现无论是光下的还是暗处的种子都没有萌发，这可能与 _______________________________ 有关（填一个原因）。
(5)种子萌发后，植株的继续生长______ （填“需要”或“不需要”）阳光。