【推荐1】在探究阳光和植物光合作用关系的实验，某同学具体实验步骤如下图所示，

(1)根据上图分析，整个探究过程的合理步骤是：_______→______→2→步骤X→4→______→______。（填图中序号）
(2)在使用银边天竺葵做该实验时，发现叶片边缘部分没有变蓝，但是这部分并没有遮光。请思考一下没有变蓝的原因可能是__________________________________________。

【推荐2】人民群众对美好生活的追求,让人们更加关注空气质量,而空气质量与绿色植物的呼吸作用和光合作用密切相关。为研究绿色植物的呼吸作用和光合作用。某较生物兴趣小组的同学设计了图甲所示装置进行相关实验,请分析作答：

(1)若A液为澄清石灰水,将装置甲置于_________环境中一定时间后,发现A变浑浊，如果换成死亡的植物重做上述实验,则A液________(填“变”或“不变”)浑浊,据此你可以得出的结论是____________________________。
(2)若A液为碳酸氢钠溶液(可释放二氧化碳)。兴趣小组的同学探究光合作用时将银边天竺葵叶片的绿色部分和银边部分进行对照,你认为这组对照实验的变量是_____________。检测实验结果时,在对实验叶片滴加碘液处理前要先用____________脱色。
(3)兴趣小组的同学利用装置甲对光合作用的影响因素进行了研究(A液为清水),并绘制了图乙所示曲线,分析曲线可知影响光合速率的因素有_____________和_____________。据此请你写出一条提高大棚作物产量的具体措施________________________________。

【推荐3】为探究某环境因素对植物光合作用的影响，蓝蓝设计了如下实验。请分析：
①将甲、乙两装置（如下图）暗处理两天；②将两装置移至光下两小时； ③摘取叶片A、B进行水浴加热；④漂洗叶片后滴加碘液。

（1）甲、乙两装置中，除了空气中的        不同外，其余条件均                  。据此可知，蓝蓝探究的问题是：                                  ？设计甲、乙两装置的目的是进行         。
（2）步骤①，将植物放在黑暗处两天，目的是为了把叶片中原有的           消耗掉。
（3）步骤②将两装置移至光下两小时是为了让叶片充分进行          作用。
（4）步骤③，装酒精的是          （大烧杯”或小烧杯）。加热后，酒精逐渐变为        ，原因是叶片叶绿体中的           溶解到酒精中。
（5）步骤④中滴加的试剂是碘液，其目的是为了检验光合作用制造 。滴加后，只有叶片[ ]变蓝色，该结果表明：        装置不能进行光合作用，所探究的因素会影响光合作用。

【推荐1】在甜椒的农业生产中，通常采取沟灌的方式进行灌溉，但该方式耗水量大。为寻求更好的灌溉方式，科研人员进行了如下研究。
(1)选取相同面积的三块样地，将生长状况一致的等量甜椒幼苗种植至各样地中，每个样地幼苗数量不宜过少，目的是______。
(2)按图1所示分别对三块样地进行灌溉，使各样地土壤含水量基本保持一致。幼苗生长中还要保证各样地的______等条件相同且适宜。

(3)分别测定三块样地甜椒生产的相关指标，结果如图2和下表所示。

灌溉方式	沟灌	滴灌	渗灌
灌水总量(m2/hm2)	2813.6	2407.2	2276.3
甜椒产量(kg/hm2)	27522.7	33548.7	36581.7

①甜椒根系吸收的水分通过_______组织运输到叶片，可作为原料参与光合作用。
②图2中，通过测定_______来反映光合速率。据表可知，甜椒产量最高的灌溉方式是_______，推测原因是∶由于该灌溉方式的给水位置在土壤深层，能______根系向下生长，进而促进叶的生长，光合作用合成的_______最多，因此产量最高。
③为了验证上述推测，可以进一步测定三种灌溉方式下甜椒的_______等指标，并进行比较。
(4)综合以上信息分析，渗灌可作为甜椒生产上既能增产又能_______的灌溉方式。

【推荐2】某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行。请据图分析回答。

（1）中午，同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要是来自于植物的_________作用，完成该作用的主要器官是_________。若要证明这一结论，应选择的实验装置组合是 ______________。
（2）下午打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，原因是___________________________。
（3）傍晚，再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使澄清石灰水变浑浊，原因是______________。

【推荐3】请认真分析下列甲，乙，丙，丁四组实验装置(材料都具有生物活性，实验过程中其他条件均适宜)，回答下列问题

(1)甲实验装置可用来探究影响种子萌发的外界条件包括_____，但此实验有一个不足是_____。
(2)乙实验装置可用来验证_____。
(3)丙实验装置可用来探究光合作用的场所是_____。
(4)丁实验装置可用来探究_____是光合作用必需的原料。

【推荐1】为了探究雾霾天气对植物光合作用的影响，某研究小组选用生长状况相同的同种植物盆栽苗，分成相同的甲、乙、丙三组，置于20℃的人工温室．对甲组和乙组的光照强度进行人工控制（如图1），丙组不做处理，其他培养条件相同．请分析回答下列问题：

（1）甲、乙两组培养一段时间后，测得植株叶片光合作用强度随光照强度变化的趋势如图1．据图分析，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用强度的因素是________；当光照强度达到b后，要使甲组植物光合作用强度增大，可以采取的措施是________．
（2）播种乙组植株产生的种子得到的盆栽苗，按照甲组的光照条件培养一定时间后，再测定植株叶片光合作用强度隋光照强度的变化，得到的曲线应与图1中的________组相同，原因是________．
（3）测定丙组植物一周内有机物总量的变化情况如图2．图中曲线上升段表示的生理意义是________；与此相关的细胞结构是________；图中曲线第5天峰值偏低的原因可能是________．

【推荐2】学校某生物兴趣小组为探究绿色植物的某些生理活动，选取了某生长旺盛的植株，该植株上有白斑叶片（1片叶上有部分是白色的，有部分是绿色的，白色部分没有叶绿体），现将该植株进行如下处理：先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片（如图），A区是白斑区，其余部分是绿色的，B区用铝箔上下盖起来，主叶脉的C点处用小刀切断，再将它移至阳光下数小时，请回答下列问题：

（1）该兴趣小组对图中的叶片先进行了暗处理，目的是________________。
（2）将该叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域是__________（填字母）。
（3）D区和E区形成对照的变量是___________。
（4）若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取_________区进行对照（填字母）。
（5）若设置A区和D区进行对照，目的是探究____________________。
（6）由B区的情况联想到，为了提高农作物产量，可采取的措施有________________（任答一点）。
（7）植物体在进行下列生理活动时，受到气孔开闭影响的是(      )
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸腾作用 ④水分的吸收与运输⑤无机盐的运输
A．①②③④ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤

【推荐3】实验探究：在探究“种子萌发的环境条件”时，某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验：
步骤一：取4个罐头瓶编号1号~4号，每一个瓶底放6层餐巾纸，每一瓶中放10粒大豆种子在餐巾纸上。
步骤二：将1号~4号瓶做了如下不同的处理，5天后取出观察到如下实验现象。

编号	处理方法	实验现象
1号	不做处理，盖上瓶盖，放入25℃的培养箱中	不萌发
2号	向瓶中加水至淹没种子，盖上瓶盖，放入25℃的培养箱中	不萌发
3号	向瓶中加水至餐巾纸湿润，盖上瓶盖，放入5℃的培养箱中	不萌发
4号	向瓶中加水至餐巾纸湿润，盖上瓶盖，放入25℃的培养箱中	萌发

根据实验步骤、实验现象及所学知识，回答下列问题：
(1)该实验探究了___种因素对种子萌发的影响，你认为1号瓶与4号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是___；3号瓶与4号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是___。
(2)4号瓶中的大豆种子能萌发，除了环境条件具备外，___条件也必须满足。
(3)该兴趣小组又对普通小麦的产量与播种量的关系进行了调查研究，结果如图所示：由图可知，当播种量为___千克/公顷时，普通小麦的产量最高。播种密度过大，作物的叶片互相遮光，从而影响植物___作用的效率，造成作物的产量下降。在小麦开花期间，同学们观察到小麦花的主要结构是___和___。

【推荐1】番茄是重要的农作物，为了研究番茄植株的生理现象，有同学做了如下实验：在透明密闭的小室内，放置两个培养罐，分别存放植物培养液和二氧化碳缓冲液（二氧化碳缓冲液可以使室内的二氧化碳含量保持恒定，如图1所示）；调节灯的光照强度，根据毛细管内水柱左右移动情况，绘制成图2（此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积的影响）。
       
(1)该实验探究了___对植物光合作用的影响。
(2)营养液中含有植物生长所需要的各种___，并按一定比例配置。
(3)光照强度为0时，水柱向左移动，是因为植物___作用消耗了___。
(4)当水柱位于图2中b点时，光合作用强度___（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用强度。
(5)为了让番茄更好生长，光合作用强度应保持在图2中的___（填“a”、“b”或“c”）点。

【推荐2】下图是某兴趣小组在探究绿色植物光合作用过程中的实验设计：

请据图分析回答：
(1)根据以上实验设计分析，甲、乙是一组__________实验，实验变量是_____________。
(2)请比较甲、乙装置中蜡烛燃烧时间的长短：__________________________________，产生该结果的原因是______________________________________。
(3)以上实验最好重复多次，目的是____________________________。
(4)实验时，如果乙装置用黑布罩住，与之前没有用黑布罩住的相比较，蜡烛燃烧时间将____________（选填“延长”、“不变”或“缩短”），原因是_______________________。
(5)根据以上的实验探究，写一条提高大棚农作物产量的措施______________________。

【推荐3】某同学设计了如图1的多套相同的实验装置，以探究光照强度对番茄幼苗光合作用速率的影响。实验时，每套装置置于不同的光照强度下，分别记录单位时间内红墨水滴左、右移动距离，并将实验结果绘制成了图2曲线（此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积等的影响）。请分析回答：

（1）将图1装置置于黑暗环境中，此时不能进行_____作用，而_____作用仍然进行，观察的学生发现红墨水滴向左移动，说明此时幼苗的生命活动消耗了_____。缓冲液在有光时可以为光合作用提供的原料是_____。
（2）光照条件下，装置中的植株进行光合作用的主要器官是_____，光合作用过程中，叶绿体内实现的能量转换是_____。
（3）图2中，在c点氧气产生的速度为_____毫米（用单位时间内红墨水移动的距离表示）。在b点光照强度下，红墨水滴不移动的原因是该光照强度下_____。
（4）用调光螺旋把光线调的越来越亮，则光合作用越来越_____，据此结果分析，若要提高温室蔬菜的产量，可以采取的措施是_____。
（5）请写出光合作用的反应式：_____。