【推荐1】某生物兴趣小组为探究绿色植物的生理活动，设计了如下的实验装置（甲、乙、丙烧杯内盛有适量的水）。请分析作答：

(1)选择_________实验装置组合，可以探究光对绿色植物光合作用的影响；选择乙和丙实验装置组合，不能证明氧气是由绿色植物在光下释放出来的，原因是出现了________个变量；
(2)在实际操作过程中，甲装置试管中收集的气体不一定能使带火星的卫生香复燃，原因可能是_______（写出一条即可）；
(3)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应将装置放在遮光环境中以避免光合作用对呼吸作用的影响。预计一段时间后，瓶内气体总量会________（填变化情况），导致玻璃管中的红墨水滴向右移动。
(4)有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表所示：

光源与试管的距离（厘米）	10	20	30	40	50
每分钟产生的气泡数（个）	65	35	15	6	1

据此分析，在大棚种植蔬菜时，若要提高产量，可适当________光源与蔬菜的距离。

【推荐2】某校生物兴趣小组为探究温度对家蚕卵孵化率的影响，设计了如下实验：取滞留到第二年春天的呈紫黑色（这种颜色的卵已经受精的卵）的蚕卵放到多功能培养箱中进行培养，实验结果如下表。请回答：

组别	A	B	C
蚕卵数	1000	1000	800
培养温度	15°C	20°C	25°C
培养湿度	75%	75%	75%
孵化出蚕蚁所需时间	10	8	9
孵化率	90%	98%	88%

（1）提出的假设是__________________________________。
（2）这个实验的方案存在什么问题？请指出并加纠正_____________________________。
（3）这个实验的变量是________________________________。
（4）根据实验结果，可得出的实验结论是_____________________________________。
（5）本实验选用较多的蚕卵数是为了_______________________________________。

【推荐3】某实验小组的同学要探究“水分对隐翅虫生活的影响”。请将下列实验补充完整：提出问题：___影响隐翅虫的生活吗？
作出假设：____。
设计方案：
①材料用具：20只隐翅虫，湿土，干土，纸盒1个，玻璃2块。
②实验装置：在纸盒里以横轴中线为界，左侧放一定量的湿土，右侧放等量的干土，两侧都盖上玻璃，留点空隙通风。这样，在盒里就形成了_____和___两种环境。
方法步骤：
①将隐翅虫放入纸盒中，在纸盒两侧的中央放入_____数量的隐翅虫，静置2min。
②每分钟统计一次左侧和右侧隐翅虫的数目，统计9次。
实验记录：不同时间、不同环境下隐翅虫的数目如下表所示。

时间	2min	3min	4min	5min	6min	7min	8min	9min	10min
右侧	3	2	2	2	2	3	2	2	1
左侧	17	18	18	18	18	17	18	18	19

（1）该生物兴趣小组的同学提出的问题是：___影响隐翅虫的生活吗？
（2）他们作出的假设是：_____。
（3）实验装置中应填写的内容是__和____。
（4）方法步骤中应填写的内容是____。
（5）用多只隐翅虫进行实验的目的是______。
（6）该实验得出的结论是：______。

【推荐1】某生物活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行下表实验。

试管编号	1	2	3	4
馒头碎 屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量	碎屑适量
唾液有无	2 mL唾液	A	2 mL唾液	2 mL唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保　温	37 ℃水浴保温10 min
加入碘液	2滴

请回答下列问题。
(1)为了证明“唾液对馒头中的淀粉有消化作用”,在2号试管的A处应加入__________。 
(2)若选用1号和3号两支试管进行对照实验,变量是___________。 
(3)若选用1号和4号两支试管进行对照实验,提出的问题是_________________? 
(4)实验结果是1号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是____________________________________。 
(5)为什么放在37 ℃水浴中?_________________________________。 
(6)有的同学还想进一步探究温度对唾液消化馒头的影响,再设置5号试管,5号试管放入的物质应和1号相同,并且5号试管应放在__________________ ℃水浴保温10 min。

【推荐2】下图是探究“馒头在口腔中的变化”的实验过程，请你分析并回答下列问题：
   
(1)①②号试管构成一组对照实验，其变量是有无_____。浆糊在消化道内最终被分解成_____。
(2)我们应将两支试管同时放到_____ ℃的温水中，其目的是模拟人体的口腔温度，在此温度时唾液淀粉酶活性最强。
(3)5到10分钟后取出两支试管，各滴加两滴碘液，摇匀，其中不变蓝的试管是②号，原因是_____。
(4)此实验表明：馒头变甜与_____的分泌、以及牙齿的嚼和舌的搅拌都有关系。

【推荐3】阅读资料，回答下列问蹦。
“窝窝头”是民间传统的面点食品，它历史悠久，质地黏软，口味香甜。人体摄食“窝窝头”后，食物的消化从口腔开始。食物入口，首先要经过牙齿切断、撕裂、磨碎，同时舌把食物与唾液搅拌混合，形成食团， 易于下咽。为了探究“口腔对窝窝头的消化作用”，我校生物兴趣小组的同学设计了如表所示的实验方案。 请分析回答：（注：通过我们生物课所学知识，唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解。窝窝头中的主要成分是淀粉；淀粉遇碘液会呈现蓝色，可用此颜色反应来鉴别淀粉的有无）

组别	1	2	3	4	5
窝窝头碎屑或块	适量窝窝头碎屑	适量窝窝头碎屑	适量窝窝头块	适量窝窝头碎屑	适量窝窝头碎屑
唾液或清水	2mL唾液	A	2mL唾液	2mL唾液	B
搅拌程度	充分搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌	充分搅拌
温度（10分钟）	37℃				100℃
加入碘液	5滴

(1)为探究唾液对窝窝头是否有消化作用，在2号试管的A处应加入________________，除此之外，1号和2号试管的其它实验条件应________________ 。根据唾液淀粉酶的作用原理推测，1号和2号试管中加入碘液后，呈现蓝色的是________________号试管，证明唾液对窝窝头有消化作用。在这个实验过程中，1号和2号试管构成了一组对照实验，该组实验的变量________________。
(2)想探究牙齿在口腔消化食物过程中的作用，应该选择________________两支试管做对照实验。如果把5号试管的B条件设置为________________，并把5号试管和_________________号试管对照，可以用来探究温度对口腔（唾液淀粉酶）消化窝窝头（淀粉）的影响作用。
(3)通过探究活动，你认为吃饭时应该做到 _____________________________________________。