【推荐1】在学习了生物圈中的绿色植物后，小华和生物兴趣小组的同学们用新鲜菠菜为材料进行了以下探究活动，请你分析并回答问题
（1）选取新鲜的菠菜叶片．制成叶片横切面临时切片放在微镜低倍镜下观察，看到如下图所示的物像。
叶片结构中，对内部组织具有保护作用的是［ ］___________,具有输导作用的是［ ］______________［ ］___________ 细胞内含有大量的叶绿体，是叶片进行光合作用的主要部位。

（2）为了观察气孔同学们还制作了菠菜叶片下表皮临时装片。下图所示的显微镜视野中， ________即气孔。若要由图甲所示状态调到图乙所示状态，首先需将装片向______________移动，直至b到达视野中央，然后换成高倍镜，再调节_____________ （填“粗准焦螺旋”或“细准焦螺旋”）进行观察。

（3）从新鲜菠菜中选取长势、大小、数量相同的叶片分别置于两个内有少量清水的集气瓶A、B内，封口。放在黑暗处一昼夜后，将A瓶用黑纸盒罩住，将两个装置放在光下照射8小时。
①打开集气瓶口，将两根一端点燃的竹签分别伸入两个瓶内出现的现象应是： A瓶_________________，原因是____________________________________ B瓶_________________，原因是_____________ ②取出两瓶中的叶片分别用酒精进行脱色，再用清水漂洗后滴加碘液。观察发现，_____________ 瓶中的叶片变蓝。实验说明___________________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

【推荐2】有一次小刚从菜市场买回一袋“豆芽菜”放在光下，下午打开一看，惊奇地发现“黄豆芽”变成了“绿豆芽”。他把这一发现告诉了同学和老师。老实说：“要解开这个谜只有靠你自己，你想办法自己研究去。”你愿意和小刚一起来探究这个问题吗？
（1）植物呈现绿色，是由于植物体内含有叶绿素。
你提出的问题：                  能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对提出的问题，作出假设：        对叶绿素的形成有影响。
（3）设计实验方案：①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器内。②甲放在           下培养，乙放在            下培养。
注意：甲、乙仅有这一个条件不同，其他条件均相同。这样甲、乙就是一组
       实验。
（4）结果预期：甲中的黄豆芽     绿，乙中的黄豆芽       绿。
（填“变”或“不变”）
（5）该实验证明：叶绿素的形成需要                  。

【推荐3】小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。

（1）小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二）。
①小薇看到图一所示的物像后，转动____换上高倍物镜进一步观察，在看到清晰的物像后，她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的____是____方向流动的。
②图一中的2所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是___；图一中的5对应图二中的___（填数字），水分通过该结构散失到大气中，拉动了_____。
（2）小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗，用矿泉水瓶制作了如图三所示的实验装置。她要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1小时后将甲装置袋内气体通入澄清的石灰水，观察到_____，实验成功。她不用乙装置的原因是_____。
（3）小薇整理笔记，绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图（图四）和叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图（图五）。
①图四中植物叶片有机物积累最快和有机物积累最多的点分别是曲线上的____；在g点时图五中箭头___（填数字）表示的过程不出现；当图五只有过程③④时，对应图四中的时间段是____（填数字）。
②当外界温度降低时，图四中的a 点会向___移动。

【推荐1】某校生物科技活动小组的同学们在校内生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。请分析回答：

（1）同学们在透明的密闭温室里进行水稻种子的萌发及幼苗发育的研究，测得温室中的氧气浓度如图所示。
①温室中的水稻光合作用开始时间____________（填“早于”或“等于”或“晚于”）第10天。
②第10〜17天之间氧气浓度增加的原因是___________。
（2）为了探究影响蔬菜产量的因素，同学们选择番茄作为研究对象进行实验，他们分别在三个温室中种植了同一品种的、生长状况相同的20株番茄幼苗，温室的湿度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等条件均相同）：


①为研究温度对番茄幼苗光合作用强度的影响，他们应选择______（填标号）两组进行对照试验。
②温室A中的番茄幼苗比温室B中的番茄幼苗长的快，说明___________是影响幼苗光合作用的因素。
（3）为了提高移栽幼苗的成活率，同学们对移栽的幼苗及时浇水，根吸收水分的主要部位是____________，其吸收的水分通过_____运输到其他部位。
（4）温室的塑料棚内出现了大量水珠，为验证其中一部分来自番茄植株的蒸腾作用，右图是两位同学分别设计的实验装置。你认为合理的是____（填装置标号）。

【推荐2】为了探究绿色植物的光合作用，某同学选择一盆栽的斑叶植物作为实验材料。该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界限清晰，它的实验装置如图所示（氢氧化钠能够吸收二氧化碳），请分析回答。
   
(1)本实验要用碘液检测是否形成了淀粉，请你设计一个方案，以消除叶片中原有淀粉对实验的影响：___。
(2)将此实验装置放到阳光下四个小时后同时摘下叶片A和叶片B，把叶片放在___溶液中通过隔水加热进行脱色处理，漂洗后滴加碘液观察实验结果。结果发现，除了A叶片绿色部分变蓝外，两片叶的其他部位都没有变蓝。
a：通过对叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果进行比较，说明光合作用___。
b：通过对叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果进行比较，说明光合作用需要___。
(3)透明的塑料袋内有水珠出现，这是植物体通过叶片表皮上的___散失出来的，通过此结构进出植物体的还有两种气体，分别是___。

【推荐3】某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行探究，请根据实验回答相关问题：

(1)图1所示的实验，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会______，这说明种子呼吸时产生的气体是____________。
(2)图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的______。装有熟种子的乙瓶的作用是______。
(3)图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子。并分别插入温度计。一段时间后，温度明显升高的是______，说明种子呼吸时释放出______。与实验前相比，实验完成时，甲瓶种子中有机物的含量会______（填“增加”、“减少”或“不变”）。
(4)若将图中的种子换成绿色植物，在进行实验时应将装置放在______环境中。简要说明原因：_________________________________。