【推荐1】固始县隶属于信阳市，风光独特，物产丰富。该县的固始鸡采取天然放养方式饲养，形成了“林-草-鸡”生态发展模式，获得了良好的生态效益和经济效益。

(1)固始鸡在天然放养过程中，鸡可以取食草，也可捕捉食草昆虫。草是该生态系统中的______，可将光能转化为化学能，储存在它所制造的淀粉等有机物中。鸡和食草昆虫之间除捕食关系外，还有______关系。
(2)在固始鸡的放养空间，不宜喷洒农药进行灭虫。否则，农药残留等有害物质会通过______积累，并最终对食用者造成伤害。
(3)鸡粪能够被______分解为无机物回到环境中，提高土壤肥力，体现了良好的生态效益。
(4)如图是固始鸡生长期各阶段平均体重。在相同放养条件下，公鸡和母鸡的体重增长速度不同，最可能的原因是跟______有关。
(5)母鸡成熟后，经过求偶、______之后产出的卵有可能孵化出雏鸡。

【推荐2】如图所示为四种常见微生物的结构模式图。

请据图回答：
(1)甲与乙、丙、丁的结构相比，主要区别在于甲细胞内______。
(2)图中的_____都可以通过产生a（孢子）来繁殖后代。
(3)图中的___________可以把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳。
(4)图乙能产生___________，它是一种常用抗生素类药物，可治疗多种细菌性疾病。
(5)这四种生物属于生态系统成分中的___________。

【推荐3】生物兴趣小组的同学对某公园湖内生态系统进行了探究，他们将下面几种生物摄取的食物成分进行分析，并绘制成如下表格。请回答有关问题：

生物种类	鸭子	小鱼	河蚌	水蚤
消化道内食物	小鱼、河蚌、水蚤	水蚤	水蚤、小球藻	小球藻

(1)根据表中的信息判断，该生态系统有________条食物链，写出其中含小鱼的食物链_______。
(2)该生态系统的生产者是_________________。
(3)如果该湖被有毒物质污染，上述生物中，体内积累有毒物质最多的是___________。

【推荐1】我校八年级学生利用实践基地建立了生物特色试验田，同学们一起种植了小白菜、西红柿等多种蔬菜，从植物的播种、栽培、发芽、开花、结果，同学们悉心照料。从书本知识到现实应用，一起探索生命的奥秘，生物特色试验田不仅成为了校园一道独特的风景线，也成为同学们的“开心农场”。图一为“开心农场”生态系统部分食物网简图，请据图回答问题：

(1)聪明的你一定能写出图一中的一条食物链_____________（用序号表示）。图一中的②与③之间的关系是_____________。
(2)该生态系统的能量源头是______________，如果该试验田受到生物难以分解、无法排出的某有毒物质污染，一段时间后体内有毒物质含量最多的生物是_______________（填序号）。
(3)小明根据学习的知识制作了微型生态系统一一生态瓶，它由非生物成分（如空气、水等）和生物成分（如水草、小鱼等）组成。生态系统中最基本、最关键的生物成分是_________。

【推荐2】生态农业是在环境与经济协调发展的思路指导下，运用生态学原理，优化产业结构，提升经济效益的现代农业。下图是濮阳城郊某农村的一种生态农业模式图，据图回答下列问题：

（1）该生态系统中食物链的起始点是______，理由是它们能够制造有机物，有机物中储存的能量最终来自______。
（2）鸡和猪与人类生活息息相关，人在生态系统中的不同食物链中所属的营养级为____级。
（3）从能量流动的角度分析，该生态系统实现了______的多级利用，因此提高了经济效益。
（4）香菇、金针菇等食用菌在该生态系统组成成分中_____（填“属于”或“不属于”）分解者。分解者参与物质循环，能把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和_______，这些物质又能被植物吸收和利用。

【推荐3】国家主席习近平在第七十五届联合国大会上宣布，中国力争2030年前二氧化碳排放达到峰值，努力争取2060年前实现“碳中和”目标，体现了大国的责任与担当。图一为某草原生态系统中各成分之间的关系示意图，图二为其中某条食物链中四种生物体内有毒物质相对含量示意图。请据图回答问题：
      
(1)生态系统中生物因素对生物是有影响的，鹰在该生态系统中处于第_____营养级，鹰与蛇是____关系。
(2)丁代表的生物是_____，它体内的能量最终来源于_____。
(3)____是生态系统的主要功能，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。
(4)为了尽快实现“碳中和”的奋斗目标，作为中学生，你认为该怎么做？________（答出一条即可）。